苏教版语文五年级上册《学会拒绝》口语交际教学设计.docx

苏教版语文五年级上册学会拒绝口语交际教学设计烟墩镇中心小学 陆勤英教学目标:通过创设各种交际情境，让学生明白当别人对自己提出不合理的要求，或者让自己做力所不能及的事情时，应该学会拒绝，并讲究方式方法。教学重点、难点:明辩不合理的地方，选择合适的方式方法及语言加以拒绝。教学准备:相关课件教学过程:一、齐呼口号，激疑导课1.(师)又到了口语交际课了，我们的口号是-(生)口语交际场，快乐共分享。耶2.今天口语交际课的话题是什么呢？请看下面的一则案例:五（3）班教室，张丰与李明是是邻桌，上个星期，班上进行了语文第一单元检测，在考试过程中，张丰碰到了一条不会做的题目，此题分值很大，为了使自己考试成绩好，张丰让李明把自己做的答案写在纸条上传给他，李明念及同学之情，就照张丰的要求写了一张纸条给他，结果被语文老师发现，被狠狠地批评了一顿。对于上述案例，同学们有何评论？请畅所欲言，各抒己见。3.教师小结:当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该学会拒绝。今天，我们口语交际课的话题就是-学会拒绝。二、联系实例，探讨方法1.如果你是李明，你会答应张丰的要求吗？为什么？2.如果你是李明，你准备怎样拒绝张丰的不合理要求？3.分配角色，指名演练，全班评议。4.通过刚才的演练，你们从中得到了什么启示呢？5.师生共同归纳拒绝他人的要点:（一）、态度明确（礼貌，尊重别人）（二）讲清理由（真实，有说服力）（三）、讲究方法（提出可行的替换方式）三、提供情境，迁移运用(一)根据情境，理性判断拒绝还是接受别人的要求: 1.过渡:在日常生活中，对于别人的约请、要求等，哪些应该拒绝，哪些应该接受呢？ 2.课件出示学生生活中的交际情境，学生观看。交际情景 :（理性判断拒绝还是接受别人） 考试时，美美的钢笔没水了，她问同桌小小借。可小小拒绝了她。交际情景 :（理性判断拒绝还是接受别人） 星期天，爸爸妈妈都去上班了，只有爷爷在家里。爷爷发现快要下雨了，就叫小雨去帮忙收衣服。小雨拒绝了爷爷的请求。交际情景 :（理性判断拒绝还是接受别人） 课间，小晨在操场上捡到到一支钢笔，送给了小西，小西知道是捡的，收下了。特别提示： 1、你能拒绝的只是对你不合理的要求，而不能拒绝一个应该帮助的人。 2、在说“不”的过程中，要做到文明礼貌，尊重他人，态度真诚而坚定。 3、当我们要向别人提出要求时，也应该考虑考虑：我提出的要求是否正当?是否使别人为难?也要尊重别人。(二)根据情境，实际演练拒绝过程:1.小组间议一议:如果遇到下列情况，你会怎样去拒绝呢？(1)星期天，李博文约赵小刚到网吧打游戏。(赵小刚该怎么拒绝并说服李博文呢？) (2)王硕丰没有完成作业，请组长帮他编个理由。(组长该怎么拒绝并说服王硕丰认真补完作业呢？) (3)爸爸带方晓钟到公园去玩，晓钟的个头刚刚超出享受半票优惠的高度，爸爸让方晓钟猫着腰混进去。(方晓钟该如何拒绝爸爸的无理要求呢？ 2.演一演:四人为一组，其中两人担当当事人，表演拒绝过程，另两人担当评委，评判指点拒绝过程。 3.推选代表，上台表演并接受全班评议。假如你是赵晓刚，你该怎么办？好好想想，可以和邻桌同学商量。学生讨论师:同学们说的都是打游戏的危害。那么，该怎样拒绝呢？我来扮李博文，请一名学生扮赵晓刚。师:嘿，赵晓刚，下午一起去网吧打游戏好吗？生:不行，你难道不知道吗？未成年人是不许进网吧的师:没事，我一个熟人开的，谁进都不拦。生:那也不行，打游戏对我们的危害可大啦，它损害我们的视力，花费家长辛辛苦苦赚来的钱，还会让人上瘾，那样，我们就没心思学习了，将来怎么去建设祖国啊？所以，不仅我不会去，我还要劝你也不要去师:哎呀，打游戏有这么多危害啊，我听你的，以后不去打游戏了。师:同学们，谁来评价我们的拒绝过程？生:他在拒绝的时候，把打游戏的危害讲得很清楚，态度也很真诚。生:他很注意倾听，别人说什么，他就灵活地从相应的方面拒绝，最终取得了很好的效果。师:你真会评价是啊，与人交流时，要认真倾听他人的话语，作出相应的回答，拒绝时理由充足，态度诚恳，语气坚定，才能收到良好的交际效果。 (老师板书:认真倾听、理由充足、态度诚恳、语气坚定)三、生生互动，合作交流。看来同学们已经初步明白了该如何拒绝。书中还有两个问题，同学们邻桌为一组，选择一题，进行练说。题2、王硕丰没完成作业，请组长帮他编个理由。 题3、爸爸带方晓钟到公园去玩，晓钟的个头刚刚超出享受半票优惠的高度，爸爸让方晓钟猫着腰混进去。 在小组合作的基础上，请一组学生展示交流: “王硕丰”:组长，我的作业没完成。你帮我个忙，就说我忘在家了，我先谢谢你。 “组长”:那怎么能行？没完成作业就要受到批评，你还不快补作业？ “王”:好组长，老师昨天刚因为作业批评过我，今天你就帮我个忙吧，要不，我又该挨批了。 “组长”:你既然知道会受批评，为什么还不做作业呢？做作业是为了巩固复习已学过的学习内容，你不做作业，怎么会学好知识呢？你经常不完成作业，这可是个不好的习惯，只会害了你自己。一定要改正啊 “王”:哦，好吧，我马上就补作业，补完后交给老师。 师:同学们，对他们进行评价。 生:组长不仅拒绝了王硕丰的不合理要求，而且还使王硕丰认识到自己的错误，下定决心改正，理由充足，态度诚恳，取得了很好的效果。另请一组展示交流另一题; “爸爸”:晓钟，待会儿进公园门时，你弯着腰，这样，给你买半价票就可以了。“晓钟”:爸爸，老师教育我们要做一个诚实的好孩子，你不是也经常说做人要诚实？你让我这样弯着腰进公园门，不是让我欺骗公园的管理人员？爸爸，你说，是这半价的钱重要，还是诚实重要？ “爸爸”:(笑了笑)晓钟，你说得很有道理，好，爸爸给你买全价票去。 (学生鼓起了掌)师:你们为什么鼓掌？生:这个“晓钟”很会说话，几句话就把爸爸给说服了。四、反思总结，拓展提高1.今天的口语交际课，你收获了什么？教师总结:是啊，今天的学习，让我们明白了与人相处的过程中如何拒绝别人也大有学问，让我们学会了怎样拒绝别人，并说服别人。那么，在今后的学习和生活中，遇到自己力不能及的事情或不合理的事情时，别忘了拒绝哦出示：总结：当别人提出不合理的要求或自己无法接受别人的要求时，别忘了拒绝哦！ 看来，同学们的确掌握了拒绝的方法。生活中还会有很多种情况，我们又该怎样应对呢？ (老师出示两道拓展题:1、丁丁请明明周六下午一起去看电影，可明明每个周六下午都要上英语辅导班，明明不想耽误英语学习，可又担心