《下课啦》教学心得.doc

下课啦教学心得 下课啦教学心得下课啦教学反思1陈佳丽用“心”设计下课啦一课是北师大版小学数学一年级上册第二单元第二课时的内容在本节课中主要通过让学生经历比较高矮、长短的过程初步掌握比较的一般方法难点是让学生掌握比较的相对性在本节课中我用“心”设计以米奇老鼠为主线通过三关闯关挑战依次从高矮、长短、数格子三方面突出本节课的教学重点回顾本节课我完成得比较好的有以下几个方面 一、课件准备比较精心我改变原来的主题图单纯从踮脚的角度来判断比高矮公平与否而通过选取班里的三组孩子两两比较的图片一组有人踮脚、一组一个孩子站在讲台上一组是有一个孩子坐着通过这三个典型的错例前两个强化孩子比高矮要站在同一平面上的认识最后一个强调比高矮要站直这三个例子通过让孩子们小组讨论比较的公平性让孩子对高矮的比较有了一个比较深刻的认识 二、模块分明设计比较合理在本节课中我通过完成米奇提出的闯关挑战来让孩子完成对重点内容的认识、掌握接着通过帮米奇解决难题来当堂检测孩子对本节课内容的掌握与否最后通过孩子小结后独立完成当堂训练题目让学生所学知识得到进一步巩固 三、设制认知冲突保持学生兴趣在本节课中我多次设制认识冲突比如在让一组学生上台比高矮后再让其中高的孩子跟老师比随后马上抛出问题为什么这个（相对比较高）孩子一下子是高的一下子又是矮的让孩子时刻保持兴趣同时也打开了学生思维的空间 四、善于让孩子在对比中发现比高矮、长短的相对性在本节课中我多次强调比较的相对性突出比较的对象不同结果可能也不同并且通过板书、让孩子重复说的方式明白表达比较的结果时前面一定要加上谁比谁 五、练习设计有层次、梯度在本节课里无论是课堂上的当堂检测题还是小结后孩子们独立完成的分层作业我都是遵循着层层递进让优等生吃饱同时照顾成绩相对退后孩子的原则尽量让练习的层次感更加鲜明一些比如在练习比绳子长短的题目时当学生说出绳子绕的圈数越多绳子越长的结论时我立即出示一组绳子都是绕3圈但是圈的大小不同让孩子进行比较在这里练习显得比较有梯度但在本节课的教学中仍然存在以下几点需要改善 1、教师组织教学能力有待加强可能由于一年级孩子刚入学良好的行为习惯还没有养成教师在课堂中没有显出比较好的组织能力课堂上有两个孩子没能进入状态 2、没能很好利用孩子好动的特点让课堂融入更多动的环节比如在比高矮的时候可以让学生同桌比高矮或者小组比高矮；再比如比长短时可以让学生同桌两人比手臂的长短 3、在闯关挑战的第三关时可以让学生合作交流谁走的路更长清晰学生的数学观念同时在这个过程中教师应强调两条路线起点相同终点也相同只是中间弯曲程度不同 4、教学要学会等待在后半部分教师等待的时间有点少应给予学生更多的思考、回答时间在这节课中要特别感谢王老师给我提出的宝贵建议在今后的教学中我将扬长避短力争上出更好的课成为一名更加优秀的老师下课啦教学反思2本课的教学内容是高矮、长短的比较比较的方法分为两种直接比较和间接比较直接比较主要借由视觉感官进行比较一般应用于差异较为明显地比较本课则重点在于引导学生明白比较需要在同一起点进行间接比较的使用是对于那些看起来无法直接分辨长度的大小的事物则需要寻找参照物进行间接比较首先导入环节请学生与老师进行高矮比较以及生生比较学生兴趣高借此引导学生用语言表达数学情境谁比谁高、谁比谁矮锻炼学生的语言表达能力但强度不够应让更多人参与其中让每位学生都有机会说一说接着探究新知部分环节一谁高谁矮部分学生会觉得两人同样高但也存在个别学生能通过观察指出淘气“踮脚”了不公平教师顺势引导学生明白比较应该在同一个起点进行而后通过动画操作让学生应用“同一起点”比较的方法环节二比谁长谁短虽有动画的操作直观清楚地演示比较的过程拉直、对齐之后再比较但如果设置成现场找学生借绳子现场操作比较相信学生能通过操作活动进而积累数学活动经验感悟也会更深环节三谁走的路长通过教师用手比划两位小朋友走路的路径学生能自然而然进行数格子比较长短！这部分是学生掌握间接比较数格子的重心有了此部分的学习经验学生能将知识迁移应用到课后的练习中去（比较小兔子的高矮、铅笔的长短）值得一提的是比较的两种方法的应用应该是优化融合使用教学中能直观比较的就没有必要强调学生进行间接比较增加思维负担优化比较方法才能更便捷、实效总体上来说这堂课我较为注重引导