初中物理学习小组合作学习的契机把握与实施策略.doc

初中物理小组合作学习的契机把握与实施策略随着新课程改革不断的推进的，“小组合作学习”的学习方式已经逐渐取代了旧的课堂模式教学，被广大教师渗透应用到日常的课堂教学中。学生的学习积极性有了很大的提高，自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一。但在具体的实施过程中我们常常会发现种种的不足与不便，甚至令人产生很多困惑与不解。要想使“小组合作学习”发挥其真正的作用使课堂真正的达到真正高效，我认为教师必须准确把握合作学习的契机并应制定合理、规范的实施方案，使课堂充实有序。让“小组合作学习”真正成为学生学习的一种好方式。一、找准合作契机有的放矢很多教师在运用“小组合作学习”这种课堂模式都会有这样的困惑：什么时候应该让学生独学？什么时候让学生之间对学？什么时候应该让小组群学？简而言之就是不知道什么时候合适让学生合作学习什么时候应该让学生独自完成学习任务。我认为合作学习是一种特殊的情知相伴的认知过程。要根据不同的教学任务、教材特点、教学情境而巧设悬念，精心设疑，使学生恰到好处地进入合作学习的情境，使合作学习达到最佳状态。但是开展小组合作学习，并不是什么时候都适合，在一堂课中，要找准时机，针对教学内容，有的放矢地开展，才能收到事半功倍的学习效果。我建议一般课堂出现下列情况之一时，才考虑实施合作学习：1独自操作难以完成时案例1：在探究平面镜成像特点时，需要进行探究实验，仅靠一个人是无法完成的，此时可开展合作学习完成。分别安排在物体A侧观察、负责利用物体B与物体A所成的像重合、记录数据统计数据、发言总结讲解等多项工作，并且要鼓励学生积极参与，达到共同完成这一实验目的。学生在实验过程中有分工、有合作，人人参与活动，并且通过自己的思考、实践及与他人的讨论，寻求合理的答案，使他们体会到合作的乐趣，体会到合作的成效。2解题方法不唯一时物理学习中经常有一题多解的情况出现，这个时候就可以发动学生进行合作学习，开动思维，集思广益，得到更多的解题方法，开拓学生的思路。例如在学习电学计算题的时候，由于公式较多就可以用多种方法进行解答，让同学们集思广益，不仅可以拓宽学生的思路更能点燃他们思考的激情，让他们对物理的学习冲门热情。3辩析易混概念时案例2：在学习物态变化这一章的时候，六种物态变化和生活联系紧密，经常出现一些利用物态变化知识解释生活实际现象的问题，这个时候由于学生生活经验欠缺概念不扎实易混淆，可以利用小组合作的力量进行辩论，在激辩中求得正确的答案，加深学生对概念的理解。4遇到难题不能独立完成时物理学习中经常出现一些稍困难的题目，学生无法对立思考完成，此时教师就可以可提议让学生按预定方案进行小组合作讨论。通过学生的激烈讨论，共同探讨问题需要从几个方面分析和解决。在日常的教学中要处理好独立思考与合作的关系，学生能独立完成的就应该让学生独立完成，锻炼学生独立思考和解决问题的能力；当学生有困难需要帮助时就应该组织小组合作学习，运用集体的力量解决问题，让学生体会到集体的力量与合作的快乐。二、合理设置课堂环节，关注实施过程小组合作学习可以开拓学生的思维，让学生体会合作的快乐。但是在具体课堂设置的环节需要教师进行合理设置，这样才可以达到合理、合情、高效、自主、快乐，让学生每节课都感到充实快乐。1.明确学习目标，合理创设情境每节课前可以运用多媒体或者板书的形式，将本节课的学习目标展现给全体学生，让学生有目的的进行学习。教师可以采用问题形式或者情境导入的方式引入新课，让学生可以带着问题进行思考。有的时候一个小小的悬念就使平静的课堂激起思维的浪花。2自主探究,分组合作提出问题后，教师应让学生有足够的时间自主探索，独自学习。再通过小组合作实践来解决问题。教师可以深入到每一个小组中，在小组讨论中倾听学生的讨论，与他们一起思考，必要时提出相应的问题，启发和指导学生合作。3.展示风采,交流探讨在展示之前教师可以根据学习内容合理分配任务，让学生有充分的时间进行分工准备，这个过程可以锻炼学生读、写、板书、画图等能力。每个小组可以在全部组员的配合下利用黑板等教具充分展示本组的任务，展现各自的风采。在这个过程中可以生成很多课本没有的东西，特别是习题课，可以在小组讨论、组间质疑中产生多种解题方法，迸发出更多的智慧。4.适时追问，合理评价教师对学生的发言要予以肯定与鼓励,补充或修正。但学生并不等同于教师，他们往往理解不深刻只停留在表面，这个时候就需要教师及时追问，将问题帮助学生挖掘更深刻，引导学生深入思考。对学生的展示发言不论对错都要给予鼓励，激励学生再次参与学习，让学生体会到学习的乐趣和学习的成就感。并且在评价的时候更多应把重点放在小组总成绩的认可与肯定上，努力形成“组内相互合作，组间相互竞争”的局面。同时，也要对个人合作学习的独创性、积极性和参与度等作出评价，这样可在小组内部树立榜样，调动每个学生参与的积极性，打消个别学生依赖别人完成学习任务的思想。5.扎实训练，夯实基础学生展示之后要进行扎实的训练，不能用口头训练代替笔上训练。物理是一门严谨的学科，也是一门需要多做练习寻找规律的学科。光动口不动手是不行的，所以要充分的进行训练夯实基础。可以合理的利用小组，可以进行组内或者组间的训练检查，以达到训练检查及时的效果。6.及时检测，积极调整教学方法在训练之后要及时进行检测，没有检测就没有效果。在检测中可以发现很多的问题与不足，有利于下一步教学计划的调整。检测的形式可以多样化，可以根据课堂的实际情况进行设计，可以是一张小卷子也可以是几道题，只要达到检测的目的就可以。可以根据检测反馈的内容及时调整教学的方法及小组的建设。合作学习是在新课程理念指导下的学生一种重要学习方式,其优势是一些传统教学所无法替代的.在实施过程中应避免合作学习浮于形式，并在具体的教学过程中不断的归纳总结，探究关注更深层次的问题。实践证明，有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，