物理人教版九年级全册第2节　电流和电路.doc

第2节 电流和电路【教材分析】电流和电路是义务教育课程标准人教版八年级物理上册第五章第二节内容。本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，是电学的基础，是学习欧姆定律和电功率的前提。是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，电流和电路所以无论从了课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。教法建议电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必须具备的基本技能之一。电流是导体中自由电子的定向移动形成的，它摸不着，看不到。由于学生第一次接触电学。对电路连接充满好奇，对电路元件的符号的画法富有兴趣，另外连接电路、画电路图是电学章节的基础知识，学好这部分内容对学生以后电学知识的学习有直接的帮助。八年级学生刚刚接触物理,有强烈的好奇心并希望亲自尝试,因此在教学中可以设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。根据七年级学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观察能力的特点，对于有些比较抽象的知识，可以运用多媒体课件给学生以直观形象的展示。 学科物理册次九年级课型概念课课时1课时课题第2节 电流和电路教学目标1知识与技能（1）初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。 （2）通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。 （3）结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。2过程与方法（1）、经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。（2）、尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。3情感态度与价值观让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习活动中培养操作意识。激发学习兴趣。教学重点让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。教学难点电流的形成；“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”教学方法讲授法、演示法、转换法、归纳法、类比法等学法指导引导学生自主学习：明确学习目标，自学基础知识，动手动脑作图或连图教 具干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、学生电源、发光二极管。学 具干电池，小灯泡，开关，导线达标规程创设情景，引入课题提出要求，明确目标；自主学习，阅读教材提出问题，产生质疑；互动学习，实验探究讨论分析，得出结论；延展学习，当堂检测自我评价，自我反思。【教学过程】 教学环节双 主 互 动创新批注一引创入设课情题 境【展示图片】：“通海花街和玉溪灯展”夜景一角 【设疑】：世界上如果没有了电，花街古城和玉溪灯展夜景会是什么样子？【设计意图】：通过具有家乡乡土气息的夜景图片唤起学生对本节课内容学习的积极情感，激发学生的兴趣和求知欲。二确自定主目学标习【活动1】使用实验桌上的器材，使小灯泡亮起来。思考：小灯泡为何会发光？ 【实验点拨】1、任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！2、开关要能控制灯泡，且连接时开关是断开的！【设计意图】让学生在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、小灯泡连接起来，有了“电”的流淌路径，体会电流的形成。【目标】1、灯泡发光有电流通过，电流是如何形成的呢？ 2、电源起什么作用？ 3、什么是电路？由几部分组成？ 4、怎样方便表示电路？ 5、电路有几种情况？ 三解互决 动问 学题 习【视频】原来金属导体中有大量自由电子，当接上电源后会发生定向移动，从而形成电流。【设计意图】利用多媒体教学手段使抽象变为形象，使学生形象认识电流的形成，激发兴趣。并为电流方向引出做准备。问题：水流有方向，马路上的人流有方向，电流有没有方向？播放视频：电流和水流【引导点拨】实际上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷)，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。【问题1】电流的方向：正电荷定向移动方向为电流的方向。【活动2】体验闭合开关、断开开关，回答：产生持续电流的条件是什么？（强调电路的闭合性）【学生实验】桌上的器材怎样连接。使发光二极管亮起来。说明电流流过时能够发光，叫发光二极管。电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动，具有单向导电性。如电视机、收录机等许多家用电器上的指示灯都是发光二极管；有些城市道路上的红绿灯、广场上的大屏幕电视、马路两旁的布告牌等都用的是发光二极管。【引导分析】按照电流方向的规定，电路中电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。电池的负极，电池的正极用“”表示，负极用“”表示。【问题2】电源的作用：提供持续电流的装置。【问题3】观察自己连接的电路，回答：电路由哪几部分组成？并说出各部分的作用。【设计意图】引导学生讨论交流，认识电路的组成及电路元件的作用，培养学生观察能力。【问题4】电路图：用电路元件符号代表电路中的实物来表示电路连接情况【活动3】你能把连接的电路记录下来吗？看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。【设计意图】在没有符号经验的前提下让学生尝试画电路，学生通过感受和体验，引出用简单形象的符号来表示实际电路元件的方法，同时领悟到物理学知识的美。引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图， 而用符号来代表电路中的各种元件作图，为了规范，国家对电路元件的符号作了统一的规定。介绍元件符号元件符号元件符号交叉不相连的导线电流表交叉相连接的导线电压表电池电铃开关电动机小灯泡滑动变阻器电阻发光二极管【小结】通过实践，你认为画电路图应注意什么？教师引导学生讨论。【指导】画电路图注意事项：必须用统一电路符号表示元件，不能用实物图形。整个电路图化成方框图，除滑动变阻器外，元件不能画在拐角处。按照实物图元件排列顺序画电路图，元件状态要一一对应（如：开关是断开还是闭合；滑动变阻器下边的接线柱接左侧，还是右侧）。各连接处不要形成开路，节点要点好。养成随时将各元件用字母表示的习惯。一般来说，灯泡用L，开关用S表示。【练习】画出下面电路的电路圈。 【设计意图】进一步训练学生的观察能力和画图能力，培养学生自主学习的能力。教师巡视点拨。学生交流：【问题5】电路基本情况（教师引导学生讨论并讲解）师生归纳：电路三种情况通、断、短定义特点通路正常接通的电路有电流，用电器正常工作断（开）路某处被切断的电路无电流，用电器不能工作短路电源短路导线把电源两极直接连接起来危害大，电源烧毁，绝对不允许用电器被短路用电器被导线直接连通被短路的用电器不工作四自延 我展评学价 习【课堂检测题】（课件展示）电流和电路一、填充题1电荷的_形成了电流。2用_工作的设备叫用电器。要使用电器正常工作，就必须要有_通过用电器，而持续的电流必须由_提供。3_、_和发电机等都是电源。电源都有_个极。干电池的炭棒是它的_极，锌筒是它的_极。4电路是由_、_、_和_等元件组成的电流的路径。_的作用是让电流流通，而电键的作用是控制_与_的通断。5.根据实物图画出电路图板书设计15.2电流和电路一、电流（1）电荷的定向移动形成电流。