汉语言文学本科班实习报告、论文.doc

届甘肃广播电视大学开放教育 汉语言文学 专业（本科）社会实践（实习、调查）题目：实习报告学生姓名： 李旭玲 学号： 电大分校： 工作站（教学点）： 学生所在单位： 论文指导教师： 实习报告我于2012年10月15日至11月25日，在清水县百家中学实习了40天。本次实习目的是通过教育实践，充分发挥主观能动性，把在电大远教课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，初步掌握初中语文的教学方法和技能。了解现今初中生和教育的现状。实习内容是语文课堂教学，包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文教师所做的事情。在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在实习期间的教学情况总结。 一、听课，虚心求教 怎样上好语文课，这是实习的重点。头两个星期在指导教师的带领下我们开始听课，认真学习别人的教学经验，我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动地学习。我听了两位老师的课，一位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好一些。传统的教学方法注重分析，而这个学校学生的素质普遍比较差，对抽象分析较难理解继而引发对语文学习缺乏兴趣。即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受这些分析，也违背了教育面向全体学生的原则。对于这些十四岁左右的初二学生来说，最容易接受、最需要的是丰富的感性体验。正如指导老师对我说的，像听潮这样的抒情散文，只要老师读好了，把文中的感情读出来了，课就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老师讲课有激情，学生不会不受感染。二、备课，备教材、备学生、备教法教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。1、备教材要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时，我往往是凌晨五六点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。例如我在讲授“安塞腰鼓”的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。我觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认为男老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。2、备学生 一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。另一方面，我班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不很理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。3、备教法 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，有的课用讲读方法比较好，有的课自读老师进行引导比较好，有的用电教手段比较直观形象等等，每节课都有比较适宜的方法，在备课时我都认真的进行研究。4、备课的体会 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。三、授课，启发兴趣，创新方法1、课堂教学 因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。散文单元，我上的是白杨礼赞第一课时，由于准备不充分，文章线索没有讲清楚，但是我注意到自己的朗读。学校有课文朗读的磁带，但我还是在课堂上自己读了一遍课文，虽然没有专业朗读人员读的好，但我尽了自己的全力。指导老师后来说，老师应该自己读，这样让学生感到亲切，不能自己不读，又说学生读的这不好那不好。 在启发学生课堂兴趣时我采用如下方法：以良好的态势激发兴趣，这是指教师在教学过程中所适用的身体语言，包括教师讲课中的态度、表情、姿态等；以优美感人的语言激发兴趣，“辞不可不修，说不可不善”。闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力；以生动形象的比喻激发兴趣， 诚然，中学生思想品德教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号；以形象幽默的漫画激发兴趣，不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。2、课后辅导 语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。3、作业批改 批改作业，我纠正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在其作业本上写明，为了不浪费时间、精力、感情，我不改这次作业。我的指导思想是要不断给学生改正错误的机会，要允许学生在改正错误，追求上进的过程中有反复，但不能 “苦口婆心”，说来说去就那么几句，要根据学生的变化，相应地调整措施。改作文，我花的心血更多，我注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况，评语不拘泥于文章形式。我认为表达的通顺与否、有无错字和内容的分量对初二年级学生来说是最重要的，因为这是他们最突出的问题。学生写作文并不怎么讲究章法，他们感兴趣的是说出自己的心里话，如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的内容，就会失去了解学生内心世界的绝好机会。作为教师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书匠，要当教育家。作为语文教师要确立“大语文”的指导思想。 4、授课的体会上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。以上就是我在实习期间的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位老师，前辈的指导下，取得更好成绩。八年级语文上册听潮教案【教学构想】鲁彦的听潮是一篇借景抒情的优美散文，它着重从听觉的角度，用文字来塑造声音的形象，表现了大海落潮时静态的“柔美”和涨潮时动态的“壮美”，讴歌了大海的伟大力量。表达了热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。作者抓住景物的特征，对海潮进行了多层次、多角度的描写。本文无论是其结构设计，还是语言表达，无论是其题材的选取，还是其主题的开掘，都可谓是匠心独具。对于八年级的学生而言，本文的语言极具吸引力。用评点批注法教学本课是比较合适的。针对以上的分析，教学中拟采用以下方法：首先，课前布置预习任务：1.学生自主疏通、积累生字词。2把文中你认为精妙的佳词美句用笔圈、点、勾、画出来。3发下关于脂砚斋重评石头记甲戌校本第7983页的复印材料，并布置几个小问题：小说中的“眉批”、“夹批”、“旁批”的说法究竟有哪些?你能全找出来吗?这些文字是干什么用的?其次，在诵读课文的基础上，形成对文章佳词美句的评点。主要是从修辞手法、表达效果并结合对文章结构设计、文章主题深化等角度来展开。再次，鼓励学生质疑，师生共同整合出有价值的问题，然后一起解决问题。最后，加强朗读背诵，丰富积累，习得语感。【教学设计】教学目的一、知识与能力1学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。2学习本文运用文字描写声音的方法。3学会用“评点批注法”。二、过程与方法I要求学生预习课文，疏通重点的词句。2反复朗读课文，在理解内容、品味语言的基础上进行评点批注。3学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调。三、情感态度与价值观1领会作者通过描写大海的雄壮美，来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。2熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神。 【教学重难点】重点：引导学生体会文中所蕴含的思想感情。难点：品味文章的语言美、结构美和感情美。【教学安排】 两课时1反复朗读课文。 2要求学生把自己喜欢的字、词、句圈点勾画出来，进行点评。3运用“问题法”，来引导学生理解文章的主旨。教学步骤第一课时一、导人新课 同学们，你们读过红楼梦吗?(大部分人表示看过电视剧，少数人坦言读过原著)你们可能或多或少了解一些吧!今天，让我们来关注一下古人是怎样解读和评论红楼梦的，好吗?投影呈现：脂砚斋重评石头记甲戌校本第7983页内容。请同学们归纳出“批本”中“批”的方式。前后四人小组可以合作交流，讨论概括。明确：有圈点、眉批、旁批、夹批。再引导学生了解“尾批”，并简介评点手段的特点和具体功用。同学们，今天让我们来为昕潮大批点吧。首先，请大家自由读课文，自主、合作解决生字、生词。二、初读课文(自主、合作，积累字词)1掌握“棂、黯、睑、汩、罅”等字的音形义。 窗棂lng 云汀tng 眼睑jin 芳醇chn 汩汩g 罅隙xi 嗥叫ho 深谙n2.弄懂“观光、领略、欣幸、芳醇、溺爱”等词的语义。三、再读课文眉批 1.请班上一名朗读水平较高的同学伴着轻音乐朗读全文。2.教师亮出幻灯片。思考题：请以眉批的方式在课文的题目旁边、正文以上的空间可写出文章给你的整体感觉。提示：从文章语言、结构、形象等任_方面来写。可以先打草稿，用铅笔写在书上。写完后，前后四人小组互相交流一下。明确：眉批 题目：为什么要以“听潮”为题，而不以“看潮”为题?文章以房中听潮开始，以房中听潮结尾，时间是在晚上。通篇大部分笔墨用文字塑造声音的形象，故而日：“听潮。”语言上：运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使文章形象生动，有美感。有很多动词、形容词用得恰到好处，使文章表达效果极佳，给人印象极深。结构上：简洁、清晰。第一部分(1-4自然段)，点出听潮的时间、地点和潮来时的概况。第二部分(5_2l自然段)，描写落潮、涨潮初起、涨潮达到高峰时的情景，对大海尽情赞美讴歌。第三部分(最后一自然段)，直抒胸臆，表达作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的感情。文章以房中听潮开始，以房中听潮结尾。体现了文章巧妙的首尾呼应。四、研读课文旁批、夹批 请同学们默读课文，运用夹批、旁批的方法在文中圈点、批注出你认为好的地方。每人至少批点两处。个人批点完后，前后四人小组讨论交流，然后举荐组内代表发言。明确：第一部分：1画“这是一间靠海湾的楼房，位置已经相当的好，还有一个露台突出在海上，朝晚可以领略海景，尽够欣幸了”。夹批：“靠海湾”，因而有突出在海上的露台，可见“位置已经相当的好”。“朝晚可以领略海景”，并不是人人都能遇到这样的好环境，故而听潮人既感到高兴，又感到幸运。2点、画“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切”。旁批：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个方面写潮来时的声音、形态、气息、动作。句中用“细雨似的，朝雾似的，暮烟似的”对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。用“冲”、“粘”、“润湿”三个动词形象地写出潮来时的动作，准确得体。第二部分：1海睡图。画“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙陇欲睡似的”。夹批：一个“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。画“我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去”。旁批：这是将视觉转化为幻觉，透露了作者愉悦、欣幸的心情。点、画“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”。夹批、旁批：这组比喻将听觉转化为视觉、触觉和味觉，写出了落潮时大海的静柔、清丽。如：把海睡时声音的低、轻，用“朦胧的月光”和“玫瑰的晨雾”那种温柔来作比，把海的沉吟与情人芳香纯正的蜜语来作比，既有触感，也有味觉，具体形象，真实可感。“像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”。两个比喻极言海的沉吟低、轻、柔的特点，有一种如梦似幻的美感。这些句子，以形绘色，以形绘声，细腻传神，充满柔情，读来令人陶醉。画“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了”。旁批：用岛、山、星星的入睡来衬托大海进入了梦乡。2海醒图。 圈“远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦”。夹批：这是过渡句，也是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。 画“海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛”。夹批：运用拟人的修辞手法写出了大海刚刚醒时的情态。“喘、转侧、打呵欠、伸、抹”这一系列的动词很形象地描绘出了海的动感。圈“狠狠的”、“用脚踢着”、“用手推着”和“用牙咬着”。夹批：为了冲破岛屿的障碍，它“狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着”，把大海惊醒后向四周施展力量的神态写得惟妙惟肖，展示出了大海粗犷、豪放的性格。3海怒图。画“音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来”。旁批：作者的想象驰骋千里，各种音响，各种动态，像千军万马的疆场，像你死我活的搏斗，血雨腥风，怒吼厮杀。圈“疯狂”、“汹涌”、“吞没”、“泼溅”、“响雷般的怒吼”等。夹批：海浪的“疯狂”、“汹涌”、“吞没”了远近大小岛屿，接着写海浪“响雷般的怒吼”，将血腥的浪花“泼溅”到人们身上。这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。海潮激起心潮，作者由此发出“这样伟大的乐章!海的美就在这里”的由衷赞叹。至此，全文主题得以升华。五、课堂小结在用评点批注的方法学习鲁彦先生的名篇听潮的过程中，大家表现很积极，发言很踊跃，而且说得也不错。希望大家再接再厉。六、布置作业1请同学们在课后依照这节课所学的方法，继续评点和批注课文的剩余部分。2背诵精彩段落：617自然段。(由于课堂时间有限，在第一课时结束之前，可以布置学生自练的作业。不过，需要特别强调的是，第二课时要对这一作业给予适当的检查。一来看看学生做的情况，二来使学生课上课下都在想着、说着且用着评点批注教学法，这样可以使这_方法的效果更加显著。在夹批和旁批时，以夹批细品，以旁批小结，使之既不至于过于分散，又不至于过于笼统。)第二课时一、齐读课文检查作业情况。二、交流作业三、再读课文尾批请同学们继续评点和批注课文。明确：第三部分：1画“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候”；“听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了”。尾批：直抒胸臆，表达了作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的思想感情。2文末：尾批：总结作者描写声音的方法。一是从感觉的角度，重在写视觉和听觉；二是比喻、拟人和排比等修辞方法的巧妙运用；三是妙用“掀”、“冲”、“吞没”等动词。(朗读有利于评点批注，评点批注又反过来促进朗读。学生在朗读与评点批注中，对教学的重点和难点反复咀嚼、思考，能够有所发现、有所质疑和有所创造。)四、回读课文师生质疑、探究，然后共同整合出有价值的问题。问题呈现：1作者为什么把大海比