(部编)人教2011课标版一年级上册7青蛙写诗 (2).docVIP

青蛙写诗教学设计熊媛华教学目标：1认识11个生字，会写4个生字。教给学生多种识字方法，培养识字能力。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3初步认识和了解三种标点符号。4感悟课文内容，拓展语言，培养想象和创造力。教学重点：学习本课的生字、会写“雨”字，能正确流利的朗读课文。教学难点：初步认识和了解三种标点符号。教学准备:青蛙写诗课件教学过程： 一、创设情境同学们会背诗吗？会背谁写的诗？有一只小青蛙，它也想成为一名诗人，今天老师把它请到了课堂上，我们和小青蛙打个招呼吧！今天我们就来学习青蛙写诗这篇文章。二、听读感知课件播放配乐课文朗诵三、初读感知昨天我们把文章预习了，老师如果把生字宝宝单独请到电视屏幕上，你还能认识他们呢吗？（多种形式检测生字）1.课件出示本课生字指名读2.图文结合记“串”字。3.读词、读句子。出示“诗”字，组词。古诗、诗人、写诗4.试读课文。四、感悟课文，随文识字1思考：在青蛙写诗的过程中，都有谁帮了它的忙？板书：蝌蚪 水泡泡 水珠 2.课件出示第一诗节，指名读，体会青蛙快乐的心情。3.青蛙要写诗啦，蝌蚪 水泡泡 水珠它们是怎样帮助青蛙的呢？学生自由朗读第二小节。4.学生汇报课件出示相应句子（1）蝌蚪要当小逗号。板书：逗号小蝌蚪游过来说：“我能给你当个小逗号！” 学习“蝌蚪”、“给”的多音字（i j）、“逗”的结构（半包围结构）、学习“号”的多音字（ho ho）教学生正确书写“号”字。思考：小蝌蚪为什么能当逗号呢？蝌蚪的外型大脑袋，甩着长长的尾巴，很像逗号。板书：，（2）水泡泡要当小句号。思考：水泡泡为什么能当小句号？因为水泡泡是圆的。板书：。老师今天带来了泡泡，老师来吹一吹，你来观察，看看是不是圆的？教师吹泡泡，引起学生的学习兴趣。出示“泡”生字卡片，学生随机读。教写“泡”。（3）请两名书写又快又好的同学到前边来为同学们吹泡泡。其他同学仔细观察他们吹出的泡泡是什么样的，并帮助老师把屏幕上的空填上。一（ ）泡泡 通过观察，填空 一（串）泡泡学习“串”字：两口子，一条心。出示“串”的字理图，思考：在我们的生活中，还有哪些事物能用一串（ ）表示？一串香蕉、一串葡萄、一串水珠看到同学们这节课表现得这么好，老师送给同学们一串红红的灯笼。在青蛙写诗的时候还有一串水珠来帮忙，它们做了什么？水珠当省略号。认识“省略”。板书：省略号你认识省略号吗？快在这篇诗歌里找找用笔画下来，查查它是由几个小点组成的？板书：5.分角色表演昨天我们都回家做了头饰，现在老师请同学们带上头饰表演。（1） 指名表演（2） 集体分角色表演，注意角色说话时的语气。2、青蛙在这么多朋友的帮助下，终于完成了它的诗歌，你快来欣赏一下青蛙的作品吧！边读边思考：你发现了什么？（1）都是一个“呱”字。学习“呱”：象声词，左右结构，形声字，左口右瓜。（2）用上了我们今天学习的逗号、句号、省略号。虽然整首诗都是一个“呱”字，但是由于好朋友的帮忙，才使青蛙的诗有了停顿。逗号表示句子中间较小的停顿。句号用在句子结尾，停顿比逗号稍长一些。你愿意当个小青蛙，读读自己的诗吗？要带着什么样的语气读呢？（自豪、高兴、感激的心情读）（3）思考：这里的省略号，省略了什么？省略了青蛙说的话，其实青蛙还有很多话要说呢，可是天空下的雨越来越大，它只好告别了好朋友回家去了。五、乐读现情