现代教育技术(开放专科)(省).doc

一、单项选择题（共 10 道试题，共 40 分。） 得分：361. 中国的教育技术始终以（ ）的研究和应用为核心，这是一条走出教育学和教学论的路线。A. 信息技术媒体 B. 现代教育媒体 C. 数字化技术媒体 D. 视听技术媒体 满分：4 分2. 系统科学的3个基本原理分别是( )。A. 科学原理、整体原理、有序原理 B. 整体原理、反馈原理、有序原理C. 信息原理、控制原理、共同经验原理D. 系统原理、控制原理、反馈原理 满分：4 分3. ( )理论提倡在教师的帮助指导下，以学习者为中心的学习，重视环境的创设。A. 建构主义 B. 人本主义C. 认知主义D. 行为主义 满分：4 分4. 教育技术的发展历程可以总结为三条主线。分别是（ ）、个别化教学和教学系统设计。A. 直观教学 B. 范例教学C. 程序教学D. 视听教学 满分：4 分5. 数字图书馆具有许多传统图书馆所不具有的功能：信息储存空间小、不易损坏；信息查阅检索方便；( )和同信息可多人同时使用。A. 无纸化图书信息 B. 远程迅速传递信息C. 存储海量信息 D. 电子图书信息 满分：4 分6. 现代教育技术所应用的媒体技术朝着( )的方向发展，出现了各种各样的系统集成媒体，如多媒体教学系统、网络学习系统、校园信息传输系统、微格训练学习系统、虚拟学习系统、现代远程教学系统等。A. 数字化 B. 计算机化C. 系统集成 D. 个性化 满分：4 分7. 教育技术是为了促进学习和改善绩效，而对各种恰当的技术过程和技术资源进行（ )、应用和管理的研究及其合乎伦理道德的实践。A. 开发 B. 设计C. 创造D. 制造 满分：4 分8. 教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形的技术(物化形态)和( )两大类。A. 软件技术(程序形态) B. 体态语技术(动作形态)C. 言语技术(口语形态) D. 无形的技术(智能形态) 满分：4 分9. 根据( )学习理论，教育技术在教学中的作用在于，通过多种媒体为学生提供引起反应和形成强化刺激的材料及条件，引起学生的多种反应，使学生建立起刺激与反应间的牢固联结。A. 人本主义 B. 行为主义C. 认知主义D. 建构主义 满分：4 分10. 研究并运用系统开发等相关理论和技术，使学习过程和资源设计的结果“产品化”，以用于支持实际的学习。这是关于学习过程与学习资源的（ ）。A. 评价B. 设计C. 开发D. 管理二、判断题（共 5 道试题，共 20 分。） 得分：161. 选择和应用教学媒体的关键在于教师教育教学观念的转变。无论多么先进的教学媒体，多么丰富的教学资源，教师都能获得理想的教育教学效果。A. 错误B. 正确 满分：4 分2. 先行组织者不是指人，而是指将学生的原有知识和新知识联系起来的一种引导性材料，它比新学习的材料要具有高一层次的概括性和包容性，先于学习材料呈现之前呈现。A. 错误B. 正确 满分：4 分3. 南国农教授指出，教育技术的学科特色可以用“三强调”概括。强调以现代教育媒体的研究与应用为中心；强调以现代教育思想理论为指导；强调实现现代信息技术与现代教育思想理论的融合。这就是教育技术学科与相关学科，如教育学、教学论、学习论等最明显的不同，也是中国的教育技术与美国、日本教育技术最明显的不同之处。A. 错误B. 正确 满分：4 分4. 教育技术是在系统设计教学的基础上逐步发展起来的教育科学的分支学科，同其他教育分支学科样，都是为了改善教学效果。A. 错误B. 正确 满分：4 分5. 有形技术是指在解决教学问题的过程中起实现作用的技巧、方法、策略等；无形技术是指凝固和体现在从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、网络、卫星通讯等现代教学媒体中的科学知识。A. 错误B. 正确三、填空题（共 10 道试题，共 40 分。） 得分：281. 教育技术是运用对学习资源和学习过程进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。系统方法 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 2. 教育技术的4个理论基础是学习理论、教育传播学理论、系统科学理论等。教学理论 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 3. 教育传播过程的基本模式有：课堂多媒体教学传播模式；教学传播模式；学生自主利用媒体自学的教学传播模式。 远程媒体 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 4. 学习资源主要包括教学材料、和学习环境。支持系统 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 5. 学习是在教师的指导下，学生从自身生活和社会生活中选择问题，用类似科学研究的方式主动地获取知识、解决问题，继而培养其创新能力。 研究性 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 6. 人们习惯于把教学媒体分为硬件和软件两大类：硬件是指储存、传递教育教学信息的机器和设备。软件是指能储存与传递教育教学信息的。程序 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 7. 教育传播学是综合运用传播学和教育学的理论和方法，研究教育传播活动的基本，以求得最优化教育效果的科学。过程与规律 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 8. 按照教学媒体作用于人的感官的不同，多媒体计算机属于教学媒体；语言实验室属于综合教学媒体。交互 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 9. 教育技术学层次的研究在于如何分析、解决具体的教育教学问题，研究“做什么”、“”的问题，即主要研究和开发达到一定的教育目标的各种方法、手段，并努力加以实践。怎么做 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 10. 媒体有两层含义，一是指承载信息的载体，二是指储存和信息的实体。传递信息02_0003试卷总分：100 测试时间：90分钟 试卷得分：0 单项选择题 判断题 填空题 一、单项选择题（共 10 道试题，共 40 分。） 得分：321. 所谓形状抽象，是分析图像的内容，抽象出点、线、面以及各种形状，将形状的绘制方法记录下来，也就得到了( )。A. 三维图像 B. 平面图形C. 位图图形D. 矢量图形 满分：4 分2. 数码相机的技术参数所谓千万像素，就是指它拍摄的照片，水平方向像素数垂直方向像素数，大于( )万。图像的像素数越多，尺寸越大，图像质量就越好，所需要的存储空间就越大。A. 5000 B. 500C. 1000D. 2000 满分：4 分3. ( )可以保留更多的细节，质量更高，表现力更强；缺点是所需存储空间通常较大，缩小再放大后，会产生严重的失真。A. 位图图形 B. 矢量图形C. 三维图像D. 二维图形 满分：4 分4. VCDDVD等视频画面中包含需要的图像，这时可采用( )来获取图像。A. 数码相机拍摄 B. 扫描仪扫描C. 屏幕捕捉D. 视频截图 满分：4 分5. 多媒体课件或者网站中有需要的图片，而且课件或网站未提供图片保存功能，这时可采用( )来获取图像。A. 数码相机拍摄 B. 屏幕捕捉C. 视频截图 D. 扫描仪扫描 满分：4 分6. ( )由于经过了抽象，会损失大量细节，图像质量较差；但是，所需存储空间更小，而且其保存的是画图的指令，因此可以灵活地缩放，而不影响质量。A. 三维图像 B. 平面图形C. 位图图形D. 矢量图形 满分：4 分7. 教材介绍的选择教学媒体4原则分别是：以( )的原则、目标控制原则、优选决策原则、实用性原则。A. 主动交互 B. 信价比高C. 用户至上D. 学习者为本 满分：4 分8. 所需图像为实物，且容易接近和拍摄(例如自然课上动物、植物的照片)，这时可采用( )来获取图像。A. 数码相机拍摄 B. 扫描仪扫描C. 屏幕捕捉 D. 视频截图 满分：4 分9. 图片的数字化有两种方法，空间离散和形状(轮廓)抽象，分别生成位图图像和( )。A. 空间图形 B. 矢量图形C. 位图图形D. 两维图形 满分：4 分10. 综合学习社区有两个核心假设：其一，学习者之间的亲密的个人关系能创建更加丰富的协作学习经历；其二，学习者的关系能通过有结构的组织交互得到加强，这也是其为什么采用集成( )和在线学习的重要缘由。A. 面对面教学 B. 计算机教学C. 书本学习D. 函授学习二、判断题（共 5 道试题，共 20 分。） 得分：121. 人在描述对颜色的主观感受时通常从色调(如颜色偏红，还是偏绿)、饱和度(颜色的纯度，例如同样是红色，大红和粉红的饱和度有差异)和亮度(颜色的明暗程度)三个方面来说明个视觉刺激的属性。A. 错误B. 正确 满分：4 分2. 录音笔、手机、MP3播放器等设备小巧便携，通常可录音得到MP3格式的数字音频文件，复制到计算机中即可使用，非常方便。它特别适合教师开展课堂教学研究活动，例如将自己的讲课录制下来分析教学语言是否有需要改进的地方；录制学生的课堂交互过程，研究学生对内容的掌握情况和互动特点等。A. 错误B. 正确 满分：4 分3. AVI音频视频交错格式，它将画面和声音交织在一起可同步播放，文件扩展名avi。这种视频格式的优点是图像质量好，可以跨多个平台使用，且体积较小，压缩标准统一，兼容性好。A. 错误B. 正确 满分：4 分4. 媒体选择的矩阵式方法主要由两个维度组成，一个维度是特定的媒体，另一个维度是特定的学习目标和学习类型。学习目标、学习类型和媒体的使用效果三者的关系构成了矩阵图。从表中可以看出，媒体对不同的学习目标所起到的作用不同，每种媒体都有各自的优势或劣势。A. 错误B. 正确 满分：4 分5. 如果输入的查询词很长，给出的搜索结果中的查询词可能是拆分的。如果不想拆分查询词，给查询词加上单引号，就可以达到这种效果。A. 错误B. 正确三、填空题（共 10 道试题，共 40 分。） 得分：201. RGB模型适合计算机屏幕显示，如果要将材料打印或者印刷出来，通常需要转换到用于印刷材料的CMYK模式。C、M、Y、K分别代表、品红色、黄色和黑色。青色 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 2. 调整数字图像文件的两种方式是：图像缩放和图像。 图像剪裁 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 3. 对于位图图像，影响其质量的参数主要有尺寸；深度以及像素存储的编码方式等。分辨率 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 4. 是以建构主义学习理论为理论基础，基于计算机信息处理技术、计算机网络资源共享技术和多媒体信息展示技术的新型远程教育网络教学支撑平台。虚拟学习社区 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 5. 多媒体教室可以让教师在教学过程中运用声音、图形、图像、视频、等媒体提高教学效果和效率。动画 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 6. 是建立在教学理论、视听理论和技术基础上，利用现代化教学技术手段培训师范生和在职教师教学技能的系统方法，它实际上提供了一个缩小了的、可控制的教学练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见，使准备成为或已经成为教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容。微格 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 7. 空间离散，就是将图片二维平面分为一个个独立的点(称为像素），这样整幅图像就可以看成一个像素矩阵，将每个像素的颜色值记录下来，就得到了图像。位图 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 8. 当前普遍采用的图像文件格式有、GIF、PNG、BMP、TIF和PSD等。JPG 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 9. 多媒体教室的基本组成包括多媒体计算机、液晶投影仪、数字视频展示台、中央控制系统、音响设备等多种现代教学设备。投影屏幕 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 10. 在图像处理软件Photoshop中，采用的是色调、和亮度模型。该模型的色彩空间共有360万种颜色。RGB03_0003试卷总分：100 测试时间：90分钟 试卷得分：0 单项选择题 判断题 填空题 一、单项选择题（共 10 道试题，共 40 分。） 得分：321. 在教学方面。电子邮件可以用于“个别辅导或作业的个性化反馈、( )、学生教育和家校联系、帮助学生开展合作学习”。A. 组织方式 B. 传播手段C. 认知工具D. 作业管理 满分：4 分2. 在教育教学领域中，动画可以用于呈现复杂的结构；表现复杂的过程；优化教学信息的呈现和( )。A. 开发学习领域 B. 克服学习障碍C. 引发学习兴趣 D. 创设学习情境 满分：4 分3. ( )与Photoshop一起提供的图像处理软件，可以从PSD文件生成动态GIF，可用于制作逐帧动画和简单的路径、渐变动画。适合熟悉Photoshop者制作简单动画。A. 几何画板 B. Image ReadyC. Adobe Flash D. 3DMAX 满分：4 分4. 多媒体课件的开发过程的四个阶段是：分析阶段、设计阶段、制作阶段、( )。A. 开发和总结阶段 B. 反思和修改阶段C. 整体评估阶段D. 试用和评价阶段 满分：4 分5. 在教学应用方面，Wiki具有“构建主题学习网站、为学生提供学习资源，教师建立学科知识库和作为( )使用”等功能。A. 认知工具 B. 教学平台C. 通讯工具 D. 传播媒体 满分：4 分6. ( )是优秀的数学、物理等理科教学材料开发工具，有很强的动画功能，被称为二十一世纪的动态几何。A. Adobe Flash B. 几何画板C. 3DMAX D. mage Ready 满分：4 分7. 网络课件的开发过程和多媒体课件的开发过程类似，但是，由于网络课件的独特性，在设计阶段需要强调三项额外的设计任务：课件结构没计、页面布局设计和( )。A. 画面设计 B. 开发设计C. 导航设计 D. 评价设计 满分：4 分8. ( )号称Flash的最佳3D伴侣，最新版本的软件增强了三维建模功能，易用性略差。可被Flash作为影片剪辑元件导入。A. Swift 3D B. Adobe FlashC. Image Ready D. 3DMAX 满分：4 分9. ( )课件指针对学生已经学过的内容，给学生提供交互性练习和反馈的机会，它主要用于数学练习、外语翻泽和背单词等方面。A. 模拟型 B. 练习型C. 测试型D. 游戏型 满分：4 分10. ( )是最常用的交互式矢量动画制作软件。目前大量的教学资源，尤其是动画，均用该软件开发。A. Adobe Flash B. 几何画板C. 会声会影 D. Image Ready二、判断题（共 5 道试题，共 20 分。） 得分：41. 网络教学平台，又称网络教学支持平台，有狭义和广义之分。狭义的网络教学平台既包括支持网络教学的硬件设施、设备，又包括支持网络教学的软件系统。也就是说，狭义的网络教学平台有两大部分：硬件教学平台和软件教学平台。广义的网络教学平台是指建立在因特网之上为网络教学提供全面支持服务的软件系统。A. 错误B. 正确 满分：4 分2. 网络课程具有的特点分别是“交互性、开放性、智能化、协作性”。A. 错误B. 正确 满分：4 分3. 复杂动画的开发，尤其是Flash交互式动画，涉及到界面没计、教学设计和程序设计与开发等多方面的知识与技能，通常需要一个团队才能胜任。A. 错误B. 正确 满分：4 分4. 从开发技术的角度看，网络课件可以分为网页课件和插件课件。A. 错误B. 正确 满分：4 分5. 练习型课件是让计算机充当教师的角色。通常先为学生呈现新的教学内容，然后通过练习，判断学生对知识的掌握情况，根据练习结果为学生提供反馈(补救性教学或者新的学习内容)。A. 错误B. 正确三、填空题（共 10 道试题，共 40 分。） 得分：281. 多媒体课件从使用者来看，可以分为面向教师的课件和面向的课件。 学生 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 2. 网络课件是指能被Web下载和运行的课件。浏览器 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 3. 动画和视频非常类似，都是既包括动态画面又包括。 声音 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 4. 辅导型课件充分利用了计算机的“”和“交互性”，让学生学习后作出反应，再根据学生的反应进行进一步教学的决策。智能性 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 5. 网络论坛是互联网中的公共电子黑板或海报栏，用户可以在上面书写，可发布信息或提出看法，当然也可以获得各种，进行讨论、聊天、交换计算机文件等。信息 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 6. 典型的社会性软件包括博客、维客、播客、服务、社会性书签等。社会网络 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 7. 通过博客发表对教育、教学问题的，并与同行、专家乃至社会上关心教育、教学问题的人依托博客进行深入交流，这是博客在教育领域最广为人知的应用。反思 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 8. 问题解决型课件给学生展示了具体的，要求学生运用高级智慧技能发现和解决问题。 分析 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 9. 多媒体课件从课件所采用的教学方法看，可以分为练习型、辅导型、演示型、模拟型和问题解决型等类型。 测验型 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 10. 即时通信是指能够实时发送和接收文本、等消息的互联网服务。即时发送04_0003试卷总分：100 测试时间：90分钟 试卷得分：0 单项选择题 判断题 填空题 一、单项选择题（共 10 道试题，共 40 分。） 得分：401. 在( )中，计算机课件主要用于辅助教师呈现教学信息，演示型、模拟型课件是比较常用的类型。教室需要安装投影设备，以便把教师的计算机屏幕放大投影出去，使学生能准确感知。A. 小组学习 B. 个别化学习C. 集体授课 D. 合作学习 满分：4 分2. 网络学习能力涉及学习者对网络学习所用载体(包括硬件和软件环境)的熟悉程度，是学习者将计算机和网络作为( )和学习环境进行学习的基础，包括计算机操作技能和网络使用技能两个方面。A. 主要途径 B. 教学平台C. 学习工具 D. 重要资源 满分：4 分3. 一般来说，博客具有个体性(私密性)、社会性、动态性、可管理性和( )5个特点。A. 灵活性 B. 多媒体化C. 协同性D. 可视化 满分：4 分4. 以( )为中心的教学设计层次，遵循教学大纲和总的教学计划，针对规定的教学设施、教学内容和教学对象，制定方案，完成教学目标。A. 系统 B. 课堂C. 产品 D. 学生 满分：4 分5. 对网络环境下的学习任务有4点要求。即：目标明确，活动结果容易生成和提交；活动形式不应该超出( )；活动内容应该能够引发学习者的高级思维活动和学习任务的完成要依赖于网络资源，依赖于网络学习伙伴之间的合作和帮助。A. 课程大纲的范围 B. 学习者的实际需求C. 学习者的行为能力 D. 课程教学的内容 满分：4 分6. 学习环境类型包括真实性环境、问题性环境和( ) 环境。A. 虚拟性 B. 人文性C. 新颖性 D. 知识性 满分：4 分7. 活动实施环境的设计包括：建立人际网络、充实媒体环境、( )、学习时间弹性化和扩充学习内容。A. 活动评价形式 B. 扩大学习空间C. 情感交流形式 D. 学习交互形式 满分：4 分8. 在网络教学中，学习者( )的成分增多，可能每个学习者学习情况不尽相同，教师可以在学习过程中随时对一部分或者个别学习者进行评价，并且给他们反馈。A. 协作学习 B. 远程学习C. 探索学习 D. 自主学习 满分：4 分9. WebQuest通常包括引言、任务、过程、资源、( )、结论6个部分。A. 评估 B. 方法C. 工具 D. 模式 满分：4 分10. 在网络教学中，学习活动的设计包括：活动主题的设计、( )的设计和活动评价规则的设计。A. 认知工具 B. 活动细则C. 因材施教D. 活动规则二、判断题（共 5 道试题，共 20 分。） 得分：121. 讲授教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为主要特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。A. 错误B. 正确 满分：4 分2. 网络环境下的测试主要考查学习者的网络学习能力和协作学习能力。A. 错误B. 正确 满分：4 分3. 教学设计是运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。A. 错误B. 正确 满分：4 分4. Moodle是个开源的教学平台，功能丰富，能够支持教学资源发布和几乎所有教学模式。在中小学的应用非常广泛。A. 错误B. 正确 满分：4 分5. 在网络教学中，协作学习已成为学习者学习的主要的和有效的方式。因为网络教学中的一些学习任务是必须通过与其他学习伙伴的相互合作来完成的。A. 错误B. 正确三、填空题（共 10 道试题，共 40 分。） 得分：281. 目前学校常用的几种网络教学环境包括Web教室、网络、城域网络以及因特网等。校园 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 2. 网络教学的环境具有信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理和教学环境虚拟化的特征。智能化 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 3. 网络教学是指利用互联网功能和进行的教学活动。 资源共享 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 4. 网络学习资源的类型可以分为网络、网络课程、专题学习网站、案例库、题库、多媒体资源库等。教学 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 5. 网络学习资源具有多样性、实效性、再生性等特点。共享性 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 6. 教学设计是以优化为最终目的，以学习理论、教学理论与传播学为理论基础。教学效果 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 7. 形成性评价通常在教学过程中实施，使得教师能够了解学生学习的进展情况，通过对评价结果的分析，教师能发现自己教学方法的得失，能发现学习存在困难的学生，并以此为依据进行个别辅导或。补偿教学 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 8. 教学设计的研究对象是整个教学系统。教学设计的研究方法是方法。 系统 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 9. 学生的学习受到很多因素的直接影响，比如智力水平、知识技能、成就动机、学习热情、学习计划、学习毅力、注意品质、学习焦虑、班级气氛、学校环境、人际关系、身心健康、学习风格、学习方法等。 家庭背景 试题满分：4 分第 1 空、 满分：4 分 10. 活动教学综合了协作学习、学习、综合学习以及范例学习等多种学习方式的特点。发现第二部分 各章练习题第一章一、判断题1有形技术是指凝固和体现在从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、网络、卫星通讯等现代教学媒体中的科学知识；无形技术是指在解决教学问题的过程中起实现作用的技巧、方法、策略等。A正确 B错误2教育技术既不是单纯的技术，也不是单纯的系统方法，而是运用系统方法，对学习资源和学习过程进行设计、开发、应用、管理和评价的理沦与实践。A正确 B，错误3南国农教授指出，教育技术的学科特色可以用“三强调”概括。强调以现代教育媒体的研究与应用为中心；强调以现代教育思想理论为指导；强调实现现代信息技术与现代教育思想理论的融合。这就是教育技术学科与相关学科，如教育学、教学论、学习论等最明显的不同，也是中国的教育技术与美国、日本教育技术最明显的不同之处。A正确 B错误4从目前来看，教育技术学科的学科地位并没有想象的那么高，在许多学校里，体现不出应有的学术尊严，学术地位也并不稳固和高扬。从另一个方面来看，经过实践证明，现代信息技术的教学作用是十分有限的，教育技术也不可被现代教育媒体作用的有限性所束缚，教育技术学科应该，也一定能够发挥出更大的作用，特别是在教学方法和策略层面上，会有更大的作为。A正确 B错误5教育技术是在视听教学、程序教学和系统设计教学的基础上逐步发展起来的教育科学的分支学科，同其他教育分支学科一样，都是为了改善和提高教学效果。A正确 B错误6纵观国内外教育技术发展的历史，科学技术的发展始终是影响教育变革与发展的重要因素。20世纪90年代以来，多媒体技术的出现，使音视频技术、计算机技术、通信技术这三大信息处理技术融为一体，也使教育技术由此进入了一个多媒体化、网络化、信息化的时代。A正确 B错误7各种各样的现代教育媒体扑面而来之势虽然势不可挡，但是各种现代媒体技术在教育中的地位和作用却不能以媒体的新旧或传统媒休与现代媒体的标准来划分，传统媒体与现代媒体之间并无绝对的可替代性，传统媒体并不一定会因新媒体的出现而丧失其自身的价值，关键在于如何实现传统媒体与现代媒体的有机结合，达到扬长避短、综合利用、互相促进、共同提高的目的。A正确 B错误8从教学实践的实际效果而言，建构主义的学习理论对教学的影响不够令人满意，它的功能，不是人们想象得那么强大，美国基础教育质量的滑坡，与建构主义学习理论的推行不无关系。因此，“淡化中心，强化结合”是非常重要的。A正确 B-错误9各种学习理论都是从各自不同的研究视角和研究背景出发的，带有很强的主观性色彩，都有其合理的一面，也都具有一定的片面性，教育技术工作者应该根据教学实践的具体情况，合理运用各种学习理论，为我所用。A正确 B错误10发现学习的步骤主要是设置问题情境提出假设推理验证假设结论。A正确 B错误11先行组织者不是指人，而是指将学生的原有知识和新知识联系起来的一种引导性材料，它比新学习的材料要具有高一层次的概括性和包容性，先于学习材料呈现之前呈现。A正确 B错误12系统方法包括的基本步骤有：分析确定问题；确定所要解决问题的目标；设计可供选择的方案；选择最优的解决问题的方案；试验、评价和修订解决问题的方案；应用和推广解决问题的方案。A正确 B错误二、简答题1有哪三个方面的内容是考虑学习资源统筹规划时的主要对象?2简答运用信息技术学习的优越性。3苏联教育家赞可夫认为：教学必须担负使学生掌握知识和个性得到发展的双重任务。请列出他的发展教学理沦中的五条原则。4简述发现学习的作用。5简述发现学习在适用方面有哪些限制。6简述范例教学的四个阶段。7简述加涅提出的构成教学过程的九个教学事件。8简答利用媒体进行传播的五个原理。三、单选题1教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形的技术(物化形态)和( )两大类。A软件技术(程序形态) B体态语技术(动作形态)C言浯技术(口语形态) D无形的技术(智能形态)2教育技术是为了促进学习和改善绩效而对各种适当的技术过程和技术资源进行( )、应用和管理的研究及其合于伦理道德的实践。A开发 B没汁C创造 D制造3中国的教育技术始终以( )的研究和应用为核心，这是一条走出教育学和教育论的路线。A信息技术媒体 B现代教育媒体C数字化技术媒体 D视听技术媒体4教育技术的发展历程可以总结为三条主线，分别是( )、个别化教学和教学系统设计。A直观教学 B视听教学C程序教学 D范例教学5现代教育技术所应用的媒体技术朝着( )的方向发展，出现了各种各样的系统集成媒体，如多媒体教学系统、网络学习系统、校园信息传输系统、微格训练学习系统、虚拟学习系统、现代远程教学系统等。A数字化 B计算机化C用户化 D系统集成6根据( )学习理沦，教育技术在教学中的作用在于通过多种媒体为学生提供引起反应和形成强化刺激的材料及条件，引起学生的多种反应，使学生建立起刺激与反应间的牢固联结。A人本主义 B行为主义C认知主义 D建构主义7( )学习理论告诉我们不仅应该重视学习内容分析，也要重视学习者分析，充分考虑学科内容的知识结构和学生的认知结构的协调性，关注教学策略的制定、媒体的选择，充分调动学生的积极性和主动性来认识理解事物。A建构主义 B行为主义C人本主义 D认知主义8( )理论提倡在教师的帮助指导下，以学习者为中心的学习，重视环境的创设。建构主义学习理论认为学生是知识意义的主动建构者。A人本主义 B建构主义C认知主义 D行为主义9( )学习理沦认为学生是学习的主体学习是自我实现和丰富人性的形式，人际关系是有效学习的重要条件。社会学习理论重视外界环境的影响，注意观察和模仿学习。A行为主义 B认知主义C人本主义 D建构主义10系统科学的3个基本原理分别是( )。A科学原理、整体原理、有序原理B系统原理、控制原理、反馈原理C信息原理、控制原理、共同经验原理D整体原理、反馈原理、有序原理四、案例分析1哪里出了问题王小明是学校新分来的物理专业硕士研究生。年轻、精力旺盛、学科专业底子好加上热情高工作干劲足，这是他具有的吁天独厚的优势。为了搞好教学工作，王小明从图书馆查阅了大量的文字资料和视听资料，有中文的、也有外文的，而且大都是较新的现代物理科研资料。上课的时候，王小明经常是滔滔不绝地引经据典、说古论今，在视听材料的应用上也是多多益善。课堂上非常热闹，学生们也很高兴。但是在学校期末考试时，这个班的成绩上，却出现了较明显的下滑。试用教育传播的理论和观点，对这个例子中出现的情况进行分析 (不少于350字)。2小岳老师的困惑前年学校有了喜事。上级部门为学校教学添置了多种信息技术设备，并组织了教育技术的相关培训，支持学校的课程改革和提升教学质量。24岁的数学老师小岳年纪轻精力旺、毕业时间不长，用起新的信息技术设备非常顺手，因此，她按照某些专家的观点，认真准备“学的教学设计”。课堂上，自己基本不讲课，而是尽可能的为学生提供各种资源(网页、视听教育节目、教学课件等)组成的学习环境和组织学生讨论会等。转眼两年过去，小岳老师产生了若干的困惑。小岳的困惑是：学生上课有兴趣，但是学习效果并不像设想的那样理想；学生喜欢上网，而且成了一批网迷(游戏和电影)，课程目标完成的不好；?时间投入的更多。但是E1eaming为什么达不到被宣传的那么好用?为什么从“教师为中心”变成“学生为中心”的以活动为主体的教学会使学生对系统知识的掌握水平下降?因而一般能力也在下降?请你对这位教师的困惑作出个人的分析，提出个人的看法(不少于350字)。3老黎老师的困惑前年学校有了喜事。上级部门为学校教学添置了多种信息技术设备并组织了教育技术的相关培训，支持学校的课程改革和提升教学质量。51岁的数学教师老黎老师已经在小学教师岗位工作尽30年了，用起新的信息技术设备比年轻老师要逊色些，也小心谨慎得多，教学设计中总是存有过去备课的影子。课堂上，她虽然也使用了网上的资源和投影仪等设备，但是大多数时间仍然依据课程内容及掌握的学生情况进行讲课。转眼两年过去，老黎老师产生了若干困惑。老黎的困惑是：我是不是落伍了?新的资源和设备我也使用了一些，是有效的。不过，我觉得不能完全取代教师的讲课，多年积累的经验不应该一风吹，融合起来使用对实现课程目标的效果更好。但是这与某些专家的说法不一致，是我错了吗?我与学生之间的那种真情互动、思想交流远非人与机器能够实现；请你对这位教师的困惑作出个人的分析，提出个人的看；4缺了什么；光明小学的王老师、张老师和穆老师是去年新分来大学；请你分析三位教师的方案，并作出适当的补充；第一章参考答案；一、判断题；1A2A3A4A5A6A；7A8A9A10A11A12A；二、简答题；1一是从资源的技术开发角度；二是从 的那种真情互动、思想交流远非人与机器能够实现。教师为什么不能是教学中的主体之一呢?请你对这位教师的困惑作出个人的分析，提出个人的看法(不少于350字)。4缺了什么光明小学的王老师、张老师和穆老师是去年新分来大学生。小学的贾校长从这些年轻人身上感到了一股新的朝气和力量，于是她根据学校信息化发展的需要和原有教师应用教育技术的需求，向三位新老师布置了一项任务一一为培训学校教师的教育技术能力编写一份培训方案。三位年轻教师对于上级的重视都很兴奋，立刻进行了议论和分工。很快，三位老师都拿出了自己负责分工的内容，王老师认为使用 “教育技术的意识和与态度”非常重要，于是整理出了相应内容、张老师从学术角度考虑，提出了“教育技术的知识和技能”方面的内容。穆老师感到“教育技术的应用和创新”意义重大，认真搜集归纳出对应的内容。把这些内容统一排序后，他们兴高采烈地交给了贯校长。贾校长看后虽然很满意，但是却说少了一些内容。请你分析三位教师的方案，并作出适当的补充。第一章 参考答案一、判断题1A 2A 3A 4A 5A 6A7A 8A 9A 10A 11A 12A二、简答题1一是从资源的技术开发角度。提出一些最低的技术要求；(5分)二是从师生方便使用素材的角度，需要对素材标注一些属性，并从可操作性的角度，规范属性的数据类型及编写类型；(5分)三是从管理的角度，提出资源库的长期发展与维护目标，规划学科资源的组织结构，强化课堂学习资源的开发，并提出素材的管理系统所应具备的些基本功能。(5分)2(1) 超时空性(3分)(2) 多元选择性(3分)(3) 学习创新性(3分)(4) 交流便利性(3分)(5) 个别适应性(3分)3(1)高难度原则(3分)(2)高速度原则(3分)(3)理沦知识起主导作用(3分)(4) 使学生理解教和学的过程(3分)(5) 使全班学生包括差生都得到发展(3分)4(1) 提高智力的潜力，有助于记忆的保持；(5分)(2) 使外部动机向内部动机转移；(5分)(3) 学会将来作出发现的最优方法和策略。(5分)5(1)发现教学比接受教学需要更多的时间；(5分)(2)发现教学受到学生智能、学习材料的难度、教师指导多少的影响；(5分)(3)发现教学对于基础较差、思维较慢的学生可能会造成很大的困难。(5分)6(1) 范例地阐明“个”的阶段；(3分)(2) 范例地阐明“类”的阶段；(4分)(3) 范例地掌握规律的阶段；(4分)(4) 范例地获得关于世界与生活的经验。(4分)7(1) 引起注意；(2分)(2) 告知学生目标；(2分)(3) 刺激对先前学习的回忆；(2分)(4) 呈现刺激材料；(2分)(5) 提供学习指导；(2分)(6) 诱发学生行为；(2分)(7) 提供反馈；(1分)(8) 评估学习行为；(1分)(9) 促进记忆与迁移。(1分)8(1) 共同经验原理(3分)(2)抽象层次原理(3分)(3)重复作用原理(3分)(4)信息来源原理(3分)(5)最小代价律与媒体选择原理(3分)三、单选题1D 2C 3B 4B 5D 6B7D 8B 9C 10D四、案例分析1(1)按照共同经验原理来看，教师与学生的沟通必须建立在双方共伺经验范围内。小王老师与学生在“双方共同经验”方面差异很大，像外文材料、新的物理实验资料等学生相对陌生，影响了双方的信息传递与交换。(6分)(2)按照抽象层次原理来分析，小王老师在抽象层次上超出了学生的理解范围。在教育传播中，各种信息符号的抽象程度必须控制在学生能明白的范围内。(6分)(3)按照重复作用原理来分析，小王老师对“将一个概念在不同的场合重复呈现”和“将一个概念用不同的方式重复呈现”做的不够，甚至没有做到。(6分)(4)从信息来源原理来分析，在教育传播中，作为教育信息主要来源之一的教师，应符合学生认可的形象与权威性。而小王老师及所举的材料未能得到绝大数学生的权威式信任，以及对所用