语文人教版八年级下册与朱元思书.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程与朱元思书课程标准一、依据新课标要求依据新课程主张“理解读懂简单的文言文”和“要重视学生思维能力的发展”，“注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”的标准，基于初二学生学习文言文的基础，确定阅读文言文的总目标：诵读古诗文，有意识地在积累感悟和运用中提高欣赏品味和审美情趣。、知识目标：了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。感受文中所描写的富春江独特的自然美景。把握本文景物描写的特点。背诵并默写全文。、能力目标：指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。、德育目标：通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。教学内容分析人教版八年级下册第五单元第21课与朱元思书本文是一篇优美的山水小品文，是吴均写给友人的一封信。在信中，作者用生动而简练的笔触，描绘了富阳至桐庐一带的富春江山水的景色，抒发了作者对美好的大自然的向往之情。本文放在本单元学习它有它的双重目的：一是让学生领略绮丽多姿的自然风光，二是通过文言文的学习提高学生的阅读理解能力。前者是情感目标，后者是知识和能力目标。而在学习过程中，后者是基础。所以安排两课时来学习本课比较合适。第一课时主要由教师引导学生动手、动脑，扫清本课的语言障碍，完成对本课的理解和诵读过程；第二课时在诵读过程中重点培养学生的想象能力，做到望文生景，望景生情。关于本文的写景特点和所表现的思想感情，要在教师问题的引导下逐步去完成，以培养学生热爱大自然的情感和语言表达的能力。在教学过程中，鼓励学生谈出自己的感受和独到的见解，培养学生创新思维。教学目标、熟读课文，正确理解文中的难词、句。2培养学生的参与意识，了解课文内容。3体会本文的写景文字，赏析语言特色。学习目标1、理解文中的难词、句，掌握写景文字内容。2、对景物的感悟、本文的语言特色。学情分析学生经过一年多的文言文学习，对文言文有了一定的理解能力。重点、难点1、学习本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的。2、培养学生利用想象望“文”生“景”的能力。教与学的媒体选择利用多媒体设备向学生提供（配乐朗诵和风景图片）欣赏的氛围，让学生在此意境中得到熏陶、感染。也有助于学生想象。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情境导入明确学习目标预习任务及检查阅读课文文本分析小结目标检测2情境导入明确学习目标预习任务及检查阅读课文文本分析小结目标检测345教学活动详情教学活动1：*活动目标疏通全文，掌握重点词义。解决问题初读课文，扫清语言障碍 采用研究性学习的方法：先由视频朗诵一遍课文，再由学生指读，不理解、不认识的字词句做好标记，集中提出来，在教师的指导下先由学生集体解决，再由教师对学生无法解答的问题做仔细的解释和引导。技术资源视频朗诵常规资源教师讲授以及板书活动概述（教师活动和学生活动）第一课时一、基本流程情境导入明确学习目标预习任务及检查阅读课文文本分析小结目标检测二、预习任务及检查：1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 风烟（ ）净 缥（ ）碧 急（ ）甚箭 经（ ）世务 负势竞（ ）上 泠泠（ ）作响 （ ）谷忘（ ） 嘤嘤（ ）成韵 鸢（ ）飞戾（ ）天 在（ ）犹昏 互相轩（ ）邈（ ） 横（ ）上（ ）2、请解释下列加点词语天山共色 （ ） 从流飘荡（ ） 水皆缥碧（ ） 急湍甚箭（ ） 猛浪若奔 （ ） 负势竞上（ ） 互相轩（ ）邈 （ ） 鸢飞戾（ ）天 经纶世务（ ） 窥谷忘反（ ） 横柯（ ） 上蔽3、 文学常识 本文的作者_ ，是 _代_家，字_ ，吴兴故鄣人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称_ 。4、找出下列句中的通假字蝉则千转不穷（ ） 窥谷忘反（ ） 三、教学情境1、情境导入：我们常常这样地赞美我们的祖国江山如画、锦绣河山；自古以来，有多少画家，用他们的画笔描绘着我们的祖国；有多少诗人，用他们的诗篇歌颂着我们的祖国。下面我们一起来回顾一下诗人和文学家笔下的祖国山河：请用你积累的诗文原句回答：大气磅礴的洞庭湖： 气势雄伟的泰山： 庐山的瀑布：西湖有早春：壮美的三峡：奇丽的大漠： 今天，我们在一起随着吴均的引领，去欣赏“奇山异水，天下独绝”的富春江风光2、明确学习目标：（1）疏通文意。 （2）掌握重点字词。3、完成预习任务检查4、学习活动活动一：自由朗读课文，明确读音。活动二：师生互相质疑，疏通课文文句。（1）结合注释疏通第一段。教师出示重点字词：风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。独绝：独一无二；绝，到了极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。（2）疏通第二段。教师出示重点字词：缥碧：青白色；缥，音piao3。急湍：急流的水；湍，音tu6n。直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。（3）疏通第三段。教师出示重点字词：寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。泠泠：形容水声的清越。相鸣：互相和鸣。戾天：到天上；戾，至。息心：平息热衷于功名利禄的心。经伦：筹划、治理。忘反：流连忘返；“反”同“返”。横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。犹：好像，如同。交映：互相掩映。见：同“现”，显现，显露。5、拓展延伸现在，全国兴起旅游热。“五一”或“十一”黄金周前，为了把这个大家不太熟悉而又非常美丽的景点推介出去，富春江旅游开发公司决定派一些推介员，到各地作宣传。如果你是一名推介员，该如何作宣传，才能把外地的游客吸引过去旅游呢？6、小结：读与朱元思书，犹如赏一幅山水写意的图画，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意；读与朱元思书，如同读一首好诗，因为它不仅使用辞藻隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情。 7、目标检测根据文意背诵课文。 四、配餐作业 见学评教与学的策略以教师引导为辅的替代性教学策略和以学生自己体验朗读为主的生成性教学策略反馈评价激励性评价为主，学生朗读以及参与课堂热情高涨。教学活动2：*活动目标体会本文的写景文字，赏析语言特色。解决问题朗读成诵、目的是让学生在反复朗读的过程中巩固字词知识和对全文的理解。教师在此过程中指导朗读，可进行分组读、接力读、竞赛读等形式。技术资源PPT课件常规资源板书活动概述一、基本流程情境导入明确学习目标预习任务及检查阅读课文文本分析小结目标检测二、明确学习目标：体会本文的写景文字，赏析语言特色。三、教学情境1、情境导入：以检查背诵导入。2、学习活动:活动一：品味写景文字，理解作者感情。问题1：课文用哪八个字概括富春江山水？本文作者在文中细腻地描绘了富春江从富阳到铜庐一段沿途百里的无数景物，请同学们用波浪线将文中的景物划出来。 明确：“奇山异水，天下独绝。” 风烟、天山、水流、小舟、游鱼、细石、急湍、孟浪、夹岸、寒树、清泉、小鸟、鸣蝉、哀猿、横柯、疏条问题2：在作者的眼里，一百许里的富春江是“奇山异水，天下独绝”，通过你的读书理解，你认为这里的山“奇”在哪里，这里的水又“异” 在哪里？明确：水异表现为清、急的特点。水中可见“游鱼细石”，侧面衬托水清；“箭”、“奔”连用比喻、夸张写水流之急。山奇是通过写树寒，衬山的高；借“竞上”、“轩邈”写山的生机无限，突出了树之奇，显示山之奇。写禽鸟的奇声异音，表现山奇。写蝉、猿的的叫声表现山奇。文章一句一景，字字珠玑。奇山异水，美不胜收。问题3：身处此山此水，作者有怎样的感受呢？文中能表现作者感情的句子是那几句？明确：“从流飘荡，任意东西。”悠然、闲适的开始了愉快的游览。文章中“鸢飞忘反。”一句写出了忘情山水，陶醉于眼前之景。活动二：深情朗读，领悟文情。3、拓展延伸（1）、从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。 写“山”的： 写“水”的： （2）、从写景的角度比较与朱元思书与三峡的异同。4、小结：祖国如此美丽，请热爱她吧！请欣赏她吧！5、目标检测（1）翻译下列句子。 急湍甚箭，猛浪若奔。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（2）课文理解 作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写_之美，概括为“_，_”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_”和“_”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示_之美。 文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，山峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙？_ 文中句子“鸢飞戾天者，