教师个人专业发展计划.doc

“国培计划”（2014）-新增项目重庆市农村义务教育“种子工作坊”研修项目（小学语文）学员教师个人专业发展计划(2015 2017年)姓名：陈德容 任教科目：语文 职称：小高 教龄21 填表时间：2014.12.5.项目主要内容自我专业发展需求分析优势： 1 爱岗敬业，热爱学生，尊重学生.2、积累了一定的语文课堂教学经验。我1993年江津师范毕业，至今一直奋斗在语文教学第一线。教学中理论联系实际，注重因材施教，教学效果一向较好。3、积极参加教育科研活动。曾主研学校县级科研课题“创设愉悦学习条件的实验与研究”，顺利结题；并主持开展县级课题“小学语文有效阅读方法的培养研究”，也顺利结题。在研究中也积累了一些经验。4 好学，对新生事物兴趣浓厚，且勇于实践。5 课改意识强，勤于思考，注重反思。劣势： 1、没有鲜明的个人教学风格。对课改理解不深，流于形式，课堂不高效。 2、多年担任毕业班语文教学，对小学语文编排体系没有整体把握，对各年级段的教学目标不够明确。 3、缺乏广博的理论知识。由于受个人知识水平限制，在教学中有实践，有思考，但缺少必要的理论支撑，教育科研缺少深度。 4、文化底蕴不够。读的经典文学读本不够，文学素养欠缺，有时语文课堂表现贫乏。 5、信息化技术掌握较少，现代教育手段匮乏。 6、身处农村偏远学校，向优秀教师听课学习机会少。面临的发展问题： 1、处偏远学校，视野狭窄，教育教学观念容易落伍。 2、个人专业提升途径不多。 3、外出学习机会不多，接受新生事物机会少。环境分析有利： 1、社会大环境、上级领导、学校领导重视并支持教师专业发展。 2、与领导、同事关系融洽，易于沟通、交流。 3、信息化时代，可以进行网络学习。不利：1、身处偏远山区学校，自主学习意识不强。 2、学校没有实在的激励机制，缺乏积极性。 3、任课教多，学校经费缺乏，走出去学习的机会较少。专业发展目标总体目标： 加强学习，在实践中加强小学语文教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，努力打造高效课堂，做学生喜欢的教师。具体目标： 1、通读小学语文教材，整体把握小学语文教材知识编排体系。 2、深入进行课改实践，构建高效课堂。 3、加强理论学习，阅读教育教学专著，加快专业成长步伐。 4、阅读文学经典，提升文化修养。 5、培养信息技术能力，适应教育教学需求。 6、建立教师工作坊。7、积极参加培训、考察，开扩视野。珍惜各级教育部门组织的培训考察机会，学习名校名师的经验，充实完善自我。8、发挥辐射作用，带动本校青年骨干教师成长。具体行动方案年度目标策略或行动所需支持预期结果2015年：1、通读小学语文教材，读课标。2、深入进行课改实践，带头上研究课、观摩课，努力构建高效课堂。3、坚持撰写教育随笔、教学反思。4.每天坚持1-2小时读经典、看教育教学理论著作等学习活动。5、争取机会外出学习。 1、校园网网络畅通。2、教育教学理论报刊、书籍。3、外出学习机会。4、经典读物。5、乐于参与教学研究的教师团队、一定的活动经费。1、 熟悉小学语文教材，把握各年段教学目标。2、 构建高效课堂教学模式。3、 理论修养和文化素养得到提升。2016年：1、每天坚持读经典、看教育教学理论著作。2、带头上研究课。3、坚持撰写教育随笔、教学反思，尝试写教学经验论文、案例。4、整理教育教学随笔、反思，全校教师交流。5开展传、帮、带，引领学校青年教师的专业成长。1、校园网网络畅通。2、教育教学理论报刊、书籍。3、外出学习机会。4、经典读物。5、乐于参与教学研究的教师团队、一定的活动经费。1、初步形成自己高效课堂的教学风格。2、至少在省市级以上刊物上发表1篇教学随笔或论文，提升理论修养。3文学积淀深厚，文学学养提升。4 带动3-4位教师专业成长。2017年：1、坚持1-2小时读经典、看教育教学理论著作等学习活动。2、坚持观摩课，打造具有自己风格的高效课堂。3、坚持撰写教育随笔、教学反思，多写教学经验论文、案例。4、主动开展传、帮、带，积极引领学校青年教师的专业成长。1、校园网网络畅通。2、教育教学理论报刊、书籍。3、外出学习机会。4、经典读物。5、乐于参与教学研究的教师团队、一定的活动经费。1、基本形成自己高效课堂的教学风格。2、至少在省市级以上刊物上发表2-3篇教学经验论文，提升理论修养。3文学积淀深厚，文学学养提升。4 培养3