语文人教版三年级下册一个小村庄的故事教案.docx

一个小村庄的故事（第二课时） 小低语文组：王鹏飞教学目标：、通过朗读、批注、想象等方法理解含义深刻的句子，体会其表达效果。、积累文中优美的词语，并尝试运用。、了解小村庄的发生变化的原因，提高环保意识。重点难点：难点：通过朗读、批注、想象等方法理解含义深刻的句子，体会其表达效果。 重点：积累文中优美的词语，并尝试运用。教学准备：课件教学过程： 板块一 复习巩固，轻松入文。1、 复习导入。、同学们，上节课我们初读了课文，了解了课文大意，现在我就来检测一下大家的掌握情况。（课件出示词语）（美丽）的小村庄 （锋利）的斧头（裸露）的土地 （咆哮）的洪水、请同学们运用屏幕上的这些词，说说一个小村庄的故事的主要内容。（同桌交流后指名答）板块二 感情朗读，感悟体会。1、 画面对比，引导质疑。1、欣赏图片（美丽的村庄），你从图画上看到了什么？2、学习第一自然段 过渡：这个小村庄美吗？（美）请同学们打开课本，自由读第一段，圈出文中描写小村庄美丽的词语。 出示：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。、生读文圈词。、汇报，师随机板书。、指导朗读（指多人读）、好景不长，（出示村庄破坏图片）这个村庄最后变成什么样了？（指名看图说，师板书什么都没有了）、过渡：这个美丽的小村庄为什么会发生这么大的变化？二、出示自学提示： 、请同学们仔细读一读课文自然段，找出小村庄发生变化的原因，用“”画出相关句子，并在旁边批注自己的感受。 、学生读文、圈划、批注。 、指名汇报，教师相机指导朗读。（不是所有句子都讲，根据学生汇报情况适时点拨）预设：句子：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”、学生谈感受。 、教师引导想象：“谁家想盖房谁家想造犁”可能有张家、李家，还可能有谁家？（生答：胡家、刘家）、教师引导体会“拎”的意思。、师小结：是呀，不管哪家，不管什么原因，随时都可以去砍树，这就叫乱砍滥伐，这是村庄变没的原因之一。句子2：一年年,一代代,山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大）（出示树木被破坏的图片）、生谈感受，带着自己的感受读句子，师适时指导朗读。（板书长期）、体会“减少”“扩大”、可指导“”，除了裸露的土地不断扩大，小村庄还会有哪些变化。、引导学生想象：（同桌交流，任选一句填完整。） 森林不再_变得_。 天空不再_变得_。 河水不再_变得_。空气不再_变得_。句子3：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 （可播放村庄被洪水淹没的视频）、生谈感受。、理解“大雨没喘气儿”。、师范读，指多人读，齐读。2、 总结。 小结：人们的所作所为，最终引发了一场大灾难，小村庄从此（没有了），这是多么深刻的教训呀！我们要切记毁坏大自然就是毁灭我们人类自己。）板块三 积累体会，迁移运用。一、积累体会。过渡：这节课我们学习很多优美的词语，你还积累过哪些描写风景的词语？（指名说）描写森林：郁郁葱葱枝繁叶茂密密层层郁郁苍苍描写天空：湛蓝深远碧空如洗晴空万里描写河水：清澈见底涓涓细流波光粼粼描写空气：清新甜润沁人心脾清新宜人清新扑鼻、播放风景优美图片。出示：才下过一阵的小雨，站在柔软的塑胶跑道上，印入眼帘的是的草地，不远处的树林，是那么勃勃有生机。白色的教学楼掩映在绿叶丛中，不时传来同学们朗朗的读书声。、生填词（指名答）。二、迁移运用。 出示两幅风景图画，任选一幅图写一两句话。（学生练笔 全班交流）板书设计：、一个小村庄的故事 长期乱砍滥伐 美丽什么都没有了 暴雨教学反思：这篇课文是一篇精读课文，我们小低语文组经过集体备课后，各位老师把各自宝贵的建议和教学经验，毫不保留的传授给了我，使我受益匪浅。在教学过程中，也有很多需要改进的地方。、 学生汇报村庄毁灭原因的感受时，所谈感受比较肤浅，教师可以再加以引导。、 课堂上教师虽有指导朗读，但是学生读书时间相对较短