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文档简介
台阶导学案（一）学习目标：1、掌握课文的生字生词，了解作者及出处。2、通过诵读，整体感知课文，并理清文章结构。课前预习：一、认真读文（至少三遍），家长签字：二、给“读一读，写一写”中的生字注音。三、补写课内其它生字词，并注音。（至少5个）五、作家作品简介：1、作者：2、出处：课上内容：一、朗读课文，整体感知内容。二、用简洁的语言概述文章内容。教师提示阅读要点：。(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?(2)为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作？ (3)新屋造好了，父亲怎么样?提问：本文的线索是什么？人物呢？我们可用三个词组来概括故事情节：总结文章结构：台阶导学案（二）教学目标：1、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。2、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。3、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教具准备：多媒体一课前检查：文章结构课上内容：（一）情景设置一：分析父亲的形象（1）父亲为什么觉得我家的台阶低？从这一点，你能勾勒出父亲的什么形象？（2）台阶在父亲心中意味着什么？能从文中找到一句话来回答吗？（3）为什么父亲造的台阶是九级，而不是其他数字呢？（4）、为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？请找到文中具体句子流畅的读出来，如果可能，请同时谈谈由此感知的父亲形象。（5）艰苦的准备后，新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中如何描写的？父亲是什么形象？（6）九级台阶造好后，父亲为什么却不好意思坐上去？体现了父亲的什么品质？小结归纳（只要言之有理即可）：课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？情景设置二：问题：作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。问题：为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？（二）.文章语言、写作手法，命题立意，关键句。（1）语言品味：引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的语句，读一读，议一议。例：“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不
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