公仪休拒收礼物第1课时.doc

科目语文年级四班级2/8/10时间3月17/18日课题10.公仪休拒收礼物（第一课时）教学目标1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2、正确流利地朗读课文，初步概括这个故事。学会根据提示分角色、有感情地朗读课文中的台词。3、感悟独幕剧独特的表达方式。重点1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2、正确流利地朗读课文，初步概括这个故事。学会根据提示分角色、有感情地朗读课文中的台词。难点感悟独幕剧独特的表达方式。教学准备课件教 学 过 程集体备课情况（主备人：吴奇超）个人二次备课一、导入质疑，了解剧本，自由朗读1、 同学们，今天我们来一次历史的穿越，来到2000多年前的春秋战国时期，一个人物正向我们走来。（板书：公仪休）这个人物叫公仪休。2、 同学们，你了解这个人物吗？他姓什么？公真的吗？是这样吗？谁有不同答案？公仪非常好，你猜得非常正确。这是复姓。3、公仪休干了一件什么事？（板书：拒收礼物）想一想拒收是什么意思？生：拒绝接收。师：非常好。拒绝接收礼物，想到这儿，大家心里有没有什么疑惑呢？生：他为什么要拒收礼物？师：是的，我也和你有一样的想法。还有吗？生：师：嗯，你的问题也问的非常有质量。一会儿啊我们带着大家的疑问进入故事之中。再观察一下，这个题目和其他课文题目有什么不一样？生：独幕剧师：你找的非常仔细。（板书：独幕剧）什么叫独幕剧？生：师：看来你对独幕剧有一定的了解，知识面很丰富啊。独幕剧是剧本的一种，剧本是（出示），而独幕剧就是（出示）。现在，请大家带着一双慧眼走进这个故事，自由朗读课文3分钟，期间圈划出你有疑问的地方，开始。2、 由浅入深，初读剧本，品味剧情（1） 字词关1、 出示词语：鲜美 回味 心满意足腥味 务必 日夜操劳难免 违犯 恍然大悟2、 第1行，请1个同学读，再齐读；第2、3行如此。（注意：违犯fan第四声，如果有人读对，称赞他“我要表扬这位同学，这个词他并没有像普通人那样读作weifan第三声，而是读weifan第四声，犯罪的犯，你不是一个普通人，你是个咬文嚼字十分准确的人”）。3、 出示词语：盛情 大夫 呕吐师：这些词语上面的红字，都是多音字，请1个同学读，再齐读。（二）初识剧本1、读罢这篇课文，你觉得与我们一般的课文相比，有哪些不同呢？生：有时间、地点、人物。师：找的真准，他们都写在哪里了？生：他们都写在了前面。师：同学们，这位同学非常准确地把握了独幕剧的一大特点，你能说一说时间、地点、人物分别是什么？生：师：嗯，很好。请坐。这幕剧的时间、地点、人物也就跃然其上了。现在知道公仪休是谁？生：鲁国的宰相。师：你知道宰相是一种什么官级？生：师：老师觉得你应该是我们班的历史小达人，能够把宰相阐释的那么具体。宰相就是辅佐皇帝管理国事的要职，相当于今天的国务院总理。大家注意，鲁国的鲁，下面是什么？生：日师：没错，是日，不是口。跟着老师的节奏，拿起你们的小手指写一遍。教师范写“鲁”。师：独幕剧除了这些以外，还有哪些不同点呢？生：还有一些括号。师：是的，有一些括号里的词，想一想这是干什么用的呢？生：方括号里的词是交代事情的，圆括号里的词是提示说话神态和语气的。师：你表达得非常到位。老师帮你再精益求精一下好吗？请坐，方括号表示圆括号表示演员拿到剧本时，这些括号里的词，要不要读？生：不要。师：同学们，圆括号里的词都不要读的，但方括号里的就不一定了，大部分也是不用读的，但在这里，有一个方括号有句话要读，就是生：“有一位管家求见”。师：非常棒。大家领悟能力都不错。（3） 深入文本1、 师：读了这篇课文，你发现公仪休有什么爱好？生：爱吃鱼。师：没错，公仪休特别爱吃鱼，我们先来把爱吃鱼的这一部分，自己默读2分钟。开始。师：下面请2个同学，一个演公仪休，一个演子明，来读一读这部分台词。（指导：回味似的，要做出他的动作出来）下面男生演公仪休，女生演子明，一起齐读一遍。2、 师：剩下的这部分，给大家3分钟的时间，3人一组，练习分角色朗读，一会请1组现场表演，开始。师；好，现在请这组同学分角色朗读。（指导：满脸堆笑、恍然大悟。注意“堆”这个字，一个笑又一个笑地往上“堆”，说明这个笑是不是自然的笑？不是，这种笑是有意的。）师：大家已经读懂了剧本台词，能不能把这3点串起来，再加上你对课文的理解，说说到底写了一件什么事情呢？生：师：概括得非常到位，看得出你用心读懂了这个故事。然而，公仪休这么喜欢吃鱼，却为何拒收管家的鱼呢？这到底是一个怎样的公仪休呢？下节课由你们的语文老师为你们一一分解。同学们，下课后，带着这些问题，分角色朗读课文，在文中找找答案，课后还可以找更多的剧本读一读、品一品。课堂小结本篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。通过朗读揣摩了剧本括