9大海睡了.doc

课题 9、大海睡了课时安排一课时教学目标1、 认识海、睡、闹、夜、着、那、声这7个二类字，注意“着”读轻声，“闹”和“那”是鼻音。2、 学会掌握里、她、抱、月、背这5个生字，重点关注“月”和“背”中“月”的变化。3、指导学生正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。4、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧，培养热爱大自然的感情。教学准备学情分析1、大海睡了是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景色。诗歌共8行两句话，语言流畅，富于想象。课文配有一幅插图，体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。2、本课涉及到一些自然常识。一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文，能用简单的语言描绘画面内容，能根据画面展开想象，还可以根据一定的目标收集相关的资料、图片。3、学习掌握本课生字的字形，理解字义，能用生字组词，是本课教学重点。教具准备1.教学课件2.群文阅读材料课前预习要求1.在课文中圈出生字，读准字音。2.正确连贯地朗读诗歌，不添字漏字。3.自学生字笔顺，按笔顺在语文书中描红。4.尝试口头为生字组词教 学 过 程第一课时课时目标同本课教学目标。自主学习课堂合作交流个人反思修改5、你有什么办法记“海”和“睡”字？4、学习生字“她”，因为妈妈是女的，所以“她”是女子旁。区分比较“他 它 她”。指导书写，注意左窄右宽。学生讨论、交流汇报。7、指名读好，边读边做动作。学习“抱”：用手把你包住就是抱一抱。指导写“抱”学习“背”和“月“字。仔细观察这两个字，你发现了什么？注意比较连个字中的“月”“背”字下面是个变了形的“月”。指导写“背、月”一、激趣导入。1、出示识字5的词语让我们再回忆大海之旅！白天，大海就象一个顽皮的孩子，海风吹来，一个个浪花接连不断地向岸边打来，把人们的裤脚打湿了。人们来到海边，在海边跑啊、跳啊，又是堆沙子，又是捡贝壳。大海边真是热闹极了！2、齐读词串3、出示晚霞图，到了晚上，热闹一天的大海睡觉了。4、师板书课题：“大海睡了”6、指名读好题目7、有位诗人就写下了一首诗，师配乐范读课文。二、初读课文1、学生自己读，读准字音，不漏字，不添字2、出示生词，指名带读3、再读课文，想想有几句话。4、指名读课文。三、学习课文学习第一句1、出示第一句，指名读2、你看过白天的风儿和浪儿是什么样的？出图3、让你想到了哪些词语？（积累词语：波涛汹涌 狂风巨浪 等）4、可是到了晚上，他们又变成了什么样呢？出图5、指名读好前两行，6、这时的大海又让你想到了哪些词语。（积累词语：风平浪静 等）7、读好第一句话。学习第二句1、你们瞧她睡的多美呀！师引读第二句2、“她”指名读，记她3、她是谁？ 5、读好前两行。6、读文结合理解：她是怎么抱着明月，背着星星的？8、再读前两行，想想大海像谁？9、妈妈抱着你，背着你的感觉是怎样的？读好句子10、听潮水的声音。这是什么声音？11、指名读好后两行12、配乐齐读全文四、指导写字1、认读生字2、自学笔顺图，说说你记住了哪个字？3、重点指导“里”，注意笔顺，“里”字里的横画比较多，要注意横的长短变化，以及横与横之间的间距。4、师范写，学生描红。分层作业设计A【基础性作业】1.完成习字册的相关作业。2.流利地背诵韵文。3.听写课文中的生字词。B【提高性作业】1.完成补充习题的相关作业。2. 发挥想象，仿照课文插图，画一幅题为“大海醒了”的画并写一首“大海醒了”小诗 。风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。板书设计： 大海睡了 抱着明月背着星星轻轻地潮声拓展延伸【生字指导口诀】【生字字理】【群文阅读】教后记：主备人：五老村小学王莉【生字指导口诀】 书写口诀要点，见配套教学光盘。抱：用手把你包住就是抱一抱。月：明日走。背：北字骑月亮。【生字字理】里：会意。从衣,里声。本义:衣服的里层她：形声。从女,“它”省声。本义:女性第三人称抱：形声。从手,包声。本义:用手臂围住月：象形。甲骨文字形。象半月形。“月”是汉字部首之一。本义:月亮背：形声。从肉,北声。本义:脊背【群文阅读】大海之歌1、海水 2、海 3、摇篮 海水海水我问你， 大海是一个动物园， 天蓝蓝，海蓝蓝，你为什么这么蓝? 养了好多海龟、海豹、海马， 小小船儿当摇篮。海水笑着来回答： 还有彩色的小鱼和龙虾。 海是家，浪做伴，我的怀里抱着天。 海浪是一个雕塑家