《网络助你学英语单词》有效设计参赛教案(含点评和反思).doc

广西科学技术出版社信息技术教材小学五年级下册第5课网络助你学英语单词柳州市岩村路小学 王柳琦一、教学目标设计：知识目标：通过网络学习英语单词。技能目标：掌握网上学习英语单词的方法和认识使用收藏夹。情感目标：培养学生对网上学英语单词的兴趣。二、教材内容及重点、难点分析：教学内容：信息技术教材小学五年级下册第5课。教学重点：通过网络有效学习英语单词的方法。教学难点：学会使用收藏夹。三、教学对象分析：1、本课教学对象是五年级的学生，学生从一年级就开始学习信息技术这门课程，能掌握WindowsXP的基本操作、智能ABC输入法、上网浏览、搜索、留言板的使用、软件下载等知识。2、学生具有一定的英语单词积累量。四、教学策略及教学设计：本课的特色是整合信息技术、英语两门学科，整节课的设计围绕奥运为主题开展，整课路线清晰明确。在教学的引入激趣中以奥运口号开始，让学生不仅会说而且还会说奥运英语口号，切实联系实际，激发了学生的学习欲望。以“任务驱动法”为主，教授学生使用网络搜索功能，查找需要的单词的意思和发音，让学生体验到网络强大的功能，并如何使用好网络功能，充分发挥了学生的主体作用和教师的引导作用。在教学的过程中采用多种教学方式：教师演示、学生通过网络浏览自学、生生互助、生上台表演展示学习收获以及网站收藏比赛等，让生在课中通过多种方式进行学习，攻破教学重难点，巩固本课学习知识。五、教学过程设计与分析教师活动学生活动设计思路及多媒体应用分析一、创设情境，激发学生的兴趣与需要：1、英语交流开课，和生用英语问候Hi！boys and girls.Class begins！Good morning everyone!2、进入活动主题同学们，你们知道今年8月8日是什么日子吗？今年的8月8日在我国首都北京举行第29届奥运会，看到很多同学举手，看来大家都很关心国家大事，期待奥运会的开幕。你们知道奥运会的口号是什么吗？让我们一起大声的把这句奥运口号喊出来。提问：你们会用英语说吗？师：同学们请看大屏幕，这就是它的英语口号大家回忆我们学过的英语，试试这些单词你会不会读它？课件演示：同一个世界 统一个梦想 One world One dreamOne 会读，world有不同发音，dream有很多同学都没有读，看来 大家被这两个单词难倒了。这两个单词不会读怎么办呢？评价学生说的方法。用上网学习英语的方法，这种方式既方便又快捷，今天这节课老师就和大家一起走进网络世界，学习英语。课件演示课题出示：网上助你学英语单词二、创设困难情境，探索学习方法： 1、网上词典老师推荐一个英语网站，在这一个英语网站中，我们能够查到需要的单词，它的意思和发音，刚才我们在奥运口号中有两个单词不会，我们试着把它们输入到里边，看能不能找到它们的意思和发音。课件演示：师上机操作：把这个单词world输入到里边，点击“搜索”或“回车”，我们就可以看到这个单词的意思了。2、如何读？我们已经知道这个单词的意思，只要单击这个单词旁的小喇叭，就可知道它的发音啦。师单击一次，我们一起来跟读评价学生跟读情况，让生查找剩下的另一个单词，并熟读它。生会读后，师邀请学生读奥运的英语口号。评价学生读的情况。3、汉译英A、奥运福娃引入北京奥运会就要开始了，你们知道奥运会吉祥物吗？课件演示：网站出示奥运福娃的图片。他们都有名字：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。把他们连在一起读，就是“北京欢迎你！”知道英语怎么说吗？预设：若有生会，请他带大家一起说；不会的话，师教大家说：Welcome to BeiJing！”热情的欢迎外国朋友来北京，“Welcome to BeiJing！”评价学生读的情况。你们可知道这些福娃的灵感来源吗？B、自主浏览网站学习课件演示：英语网站教授学生：大家点击网站中“福娃”的网页，进行浏览，你就会明白。提问学生：福娃的灵感来源。鱼、熊猫、奥林匹克圣火、羚羊、燕子。课件演示：五个福娃和它们的灵感来源师：你能用英语来和他们打招呼吗？预设：若生会，让生说Fish；不会则师教授大家和鱼打招呼吧！下一个Panda剩下不会读的我们用前面学习的方法到英语网站去查找，并跟读。C、知识建构，邀请会的学生通过大屏幕的演示教授方法给大家邀请学生上台演示，生边说师归纳步骤。课件演示：监控学生电脑，让每一个学生都能看到演示黑板板书：一、输入词语，点击“搜索”。二、单击英语单词链接。三、单击“小喇叭”，跟读。评价演示的学生，掌声谢谢“小老师”。D、生尝试演示操作利用小老师教的学习方法查找剩下的词语，并跟着读。比一比在最短的时间里，谁读得又快又好，我们就请他扮演福娃介绍自己。师巡堂，并指导学生。4、福娃扮演活动，学生说简单英语口语现在我们汇报学习收获，谁来把你学会的单词读给大家听。邀请学生读，表扬学生并邀请学生扮演福娃。我们掌声邀请福娃上台。情境引入：下面的在座的都是世界各地的朋友，你们会用英语和他们打招呼，向他们介绍自己，表示热烈的欢迎吗？生说，师表扬生热情的用英语说。奖励福娃头饰。5、把网站加入到收藏夹今天同学们通过网站学习英语和奥运会知识你感觉怎么样？在我们网络中还有很多功能强大的网站，如果我们每次进入都要输入这么长网址，你们感觉如何？有什么好办法呢？评价学生的办法课件演示：网站的页面我们怎样收藏呢？收藏的秘诀就藏在英语网站中，请大家找到它并读一读，试着用这个方法把我们现在使用的英语网站收藏起来。加入到收藏夹里。师巡视。培养学生互助：鼓励已经会收藏的同学，可以做小老师帮助你身边的同学。是否能再打开收藏好的网站：同学们如果我们把浏览器关闭，你还能再打开这个网站吗？预设：若学生A、不会，广播演示教授或邀请会的学生演示B、大部分会，则同学之间互相帮助教授6、收藏喜欢的网页。评价学生收藏情况，开展一个收藏比赛。课件演示：比赛的规则是：以4人小组为单位，把你认为对你学习有帮助的网站和你喜欢的网站添加到收藏夹里，在3分钟内，谁收藏最多，谁就是小组冠军，我们也要像奥运一样颁发奖牌。师巡视时间到，通过投影屏幕展示小组冠军的收藏。预设：若有学生的收藏虽然不是最多，但收藏的都是对学习有用的网址。也可展示给学生看。请各个组获得冠军的同学上来领奖。课件音乐颁奖音乐响起，营造冠军颁奖氛围。掌声送给他们。三、小结下课。师：同学们，网络中还有很多的网站可以帮助我们学习英语，我们还可以了解其他知识。当你在网络中找到一个很好的学习网站时，可以把它添加到你的收藏夹里，这样再下次学习时，你就可以更加快捷打开它，也祝大家在今后学习中收获更多的知识。下课。Good bye, everyone!生打招呼Good morningMr.WANG奥运会同一个世界同一个梦想不懂若生会说，表扬他并邀请他说生试着读生：查字典、文曲星、问老师、上网观看师演示生跟读生读奥运口号福娃生说福娃名字生说“北京欢迎你！”生跟读生浏览网站生说福娃的灵感来源生和福娃用英语打招呼观看演示学生的操作观看生读尝试读邀请的生上台扮演福娃用简单的英语和同学打招呼感觉可以学到很多知识网站的功能很强大很难记生说办法可以收藏起来生上网站去浏览找收藏的方法，并学习使用收藏夹会打开开展收藏比赛把喜欢的网页添加到收藏夹里生把自己喜欢的网页收藏到收藏夹里。掌声祝贺小组冠军认真听Good Bye,开课用英语和学生问候，和学生亲切，拉近师生关系设计思路：提出问题，让孩子们积极思考，激发学生的学习欲望与兴趣贴近生活，激发学习英语的需要课件出示读奥运英语口号遇到的困难出示课题，明确学习内容通过监控广播教学的直观演示，教授新知让生跟读，掌握单词跟读的方法设计思路：教授学生简单的欢迎口号，让生能够在即将到来的奥运会，能和外国朋友交谈，养成良好的礼貌习惯。设计思路：培养学生自主学习的能力，浏览网站获取福娃灵感来源的知识简单的打招呼问候语的练习，为接下来的活动环节做铺垫教师归纳学生的演示，让观看的学生更容易的掌握搜索的方法设计思路：在学习中设计英语情境，培养学生说简单的英语口语，用学到的锻炼学生的会话交谈，不让我们的英语学习是“哑巴英语”设计思路：展示网站的功能和用处，激发学生把好的学习网站加入收藏的欲望，很自然的过渡，从而解决信息技术教学难点。设计思路：在解决难点时设计让生自主学习浏览网站，尝试解决问题，提高学生自主动手的学习能力。让会的学生做小老师帮助同学，让生互助合作友爱，共同解决苦难设计思路：用比赛的方法即能激发学生的学习兴趣，又能体现出学生的主观能动性，探索出解决问题的办法，并尝试运用。设计思路：小结拓展网络不仅仅可以学习英语，还可以学习更多的学科，使用网络学习到更多的知识。网络助你学英语单词点评本课的特色是整合信息技术、英语两门学科，整节课的设计围绕奥运为主题开展，整课路线清晰明确。在教学设计中，引入激趣中以奥运口号开始，让学生不仅会说而且还会说奥运英语口号，切实联系实际，激发了学生的学习欲望。以“任务驱动法”为主，教授学生使用网络搜索功能，查找需要的单词的意思和发音，让学生体验到网络强大的功能，并如何使用好网络功能，充分发挥了学生的主体作用和教师的引导作用。针对本课的教授内容，提供学生浏览的英语网站中嵌套有功能强大的英汉搜索引擎。在搜索引擎栏中输入英语单词能查找出该单词的意思和发音，学生通过发音功能，正确的跟读学习单词，并有例句供学生学习巩固单词的认识；输入词语查找即能找到该词语的英语单词，通过超链接找到发音。操作简单，是适合学生掌握学习的好方法。在教学的过程中，设计多种教学方式：教师演示、学生通过网络浏览自学、生生互助、生上台表演展示学习收获以及网站收藏比赛等，让生在课中通过多种方式进行学习，攻破教学重难点，巩固本课学习知识。把“探究运用创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，操作运用，最大限度地发挥学生的学习积极性。使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。网络助你学英语单词教后反思岩村路小学 王柳琦本课的学习内容是信息技术教材小学五年级下册第5课网上学英语，在本课中，我采用信息技术与英语学科整合，运用直观的教学内容、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，充分调动学生的学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。在这节课中，我认为成功之处有以下几点：一、教学设计从学生生活实际出发。在教学设计中，引入激趣中以奥运口号开始，让学生不仅会说而且还会说奥运英语口号，切实联系实际，激发了学生的学习欲望。教学中紧紧围绕奥运主题，通过贴切的身边大事来学习本课的学习内容，让学生完成本课的教学目标的同时也增加了对奥运主题的了解。二、运用网络资源，培养学生自主探究性学习的能力。通过浏览学习英语网站，培养学生自主探究性学习的能力，以“任务驱动法”为主，教授学生使用网络搜索功能，查找需要的单词的意思和发音，让学生体验到网络强大的功能，并如何使用好网络功能，充分发挥了学生的主体作用和教师的引导作用。三、强大的英语搜索网站，丰富网络教学资源。针对本课的教授内容，提供学生浏览的英语网站中嵌套有功能强大的英汉搜索引擎。在搜索引擎栏中输入英语单词能查找出该单词的意思和发音，学生通过发音功能，正确的跟读学习单词，并有例句供学生学习巩固单词的认识；输入词语查找即能找到该词语的英语单词，通过超链接找到发音。操作简单，是适合学生掌握学习的好方法。学生在丰富的网络资源中能有效的找到合符自己的学习所需要的资源。四、设计趣味游戏和比赛活动，促进学生学习进而巩固知识。根据学生的年龄特点，设计了“猜一猜，哪个单词不见了”、“福娃扮演”和“比赛谁的收藏最多”等多种多样的比赛活动，让生多种方式去体