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一年级语文西师大版月亮圆圆教学设计教学要求 1认识本课的8个生字并能口头组词，能正确书写其中的4个。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3感受优美、欢快的语言，展开想象 教学过程一 导入新课1 闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？（师配乐描述：寂静的深夜，辽阔的大海，皎洁的月光）2 抽生作答。3作者又看到了什么？（齐读）板书课题：月亮圆圆。（师边写边强调：请看我写课题，注意字要写得横平竖直，方方正正才好看。）二 认识生字1我自告奋勇为大家读课文，你们愿意听吗？请注意生字的读音。2想自己也来读读课文吗？那还等什么，想读就读吧！读的时候别忘了用“”把生字宝宝找出来。（生自读课文，师巡视、提醒：遇到难读的生字要多读几遍。）3抽生汇报：你找到了哪些生字宝宝？4宝宝真害羞，我们大声把它叫出来（出示生字）。5 和生字宝宝打招呼，你能叫出它们的名字吗？（1）学生自读生字小老师教读齐读。（2）打乱生字顺序，抽生认读。（3）给生字组词开火车扩词。（4）去拼音认读生字卡。三 学习课文过渡：生字藏在课文里，你还认识它吗？1（出示课文）大声读课文，特别要注意把生字读准确，一边读一边想：课文中的月亮是什么样儿的？（师翻课题牌，出现圆月）2 第一句：你知道玉盘是什么样子的吗？抽生读，理解“玉盘”（师贴图），齐读。过渡：圆圆的月亮像玉盘，我们都来看一看。不好了！不好了！（师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状）你们看，玉盘怎么了？3第二句：自己读，想想玉盘为什么会变成这样。师根据学生回答，贴上小鱼、画上波浪。4第三句：玉盘碎了，鱼儿怎么办？学生抓住“吓得”、“快逃开”、“一直”，体会鱼儿害怕的心情。学生“害怕”地读一读。5第四句：（引读）鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，月亮抽生读末句，我发现你“还是”读得特别重，为什么要突出“还是”呢？看着依旧（仍然）圆又圆的月亮，鱼儿开心吗？那就开开心心地读一读（齐读末句）。6多么美的月色！多么可爱的小鱼！请选择你最喜欢的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿，想怎么读就怎么读。四 拓展1（出示圆月图）课文中的月亮圆又圆，它还像什么？2（出示半月图）这样的月亮像什么？3（出示月牙图）这样的月亮呢？4我们平时看到月亮还有哪些不同的样子，它们分别像什么？句式练习五 总结常说“月有阴晴圆缺”，就是指月亮在不同
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