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文档简介

学习任务单一、学习指南1.课题名称：说 “屏”2.达成目标：（一）理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。（二）体会本文生动富有文采的说明语言 。（三）以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。3.学习方法建议：(一)阅读法(朗读)(二)讲授法(讲述、讲解、讲演、复述、讲读、讲练)(三)对话法(问答、谈话、讨论)(四)实践法(观察、书写、练习、作业等)4.课堂学习形式预告：说屏教学中如何改善学生的学习方式？（一）重视学生的实践操作1、联系生活实际，让学生在直观实物“屏风”中感受教学的趣味。2、注重小作文操作，让学生在“写”中经历教学过程。3、提倡实践应用，让学生在写完文章后，在全班读出来实现自己创作的价值。(二)引导学生自主探索1、在自主发现中培养主动探索的意识。2、在问题情境中增强主动探索的意识。3、在独立思考中形成主动探索的意识。(三)倡导学生小组合作学习1、在生活情境中培养学生合作意识。2、在自主探索中发挥小组合作优势。3、在讨论学习中实现合作交流。二、学习任务思考问题（1）本文的说明对象是什么？（2）作者从哪些方面介绍了屏？ （3）本文主要运用了哪些说明方法？有什么作用？请试举一例。品味情感（1）讨论作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？（2）请找出文中引用的古诗词，并体会引用这些古诗词的作用以及好处。体味生活（1）大胆地说一说我们建阳的文化瑰宝建盏！并试着写下来。三、困惑与建议（一）例如在课文字词预习的检查上，就发现学生预习得不够充分，对文中“ 忒”的（tu）和（ti）两个音，在文中书面语时应该念（tu），学生对此探究的不够深入，而且结合文本内容没做出正确判断。这也启示我，字词的音、义探究是文本的基础，要常抓不懈。 （二）在内容探究的过程中，学生的课堂气氛还不够活跃，这与说明文是比较规范化的文体也有关系。所以作为教师我在平常的教学中还要多引导、多启发、多放手让学生发表看法。 （三）在品味课文诗情画意语言美的环节，对于这部分定为重点和难点，听课老师还是给予了肯定的评价，学生的表现也都不错，在自我探究中都表现得十分突出，对文章中出现的引用也都分析到位了。也有部分听课老师认为这部分的文化气息还可以上得更加浓厚一点，进一步发挥，但碍于课堂时间有限，我没能进一步探究，但老师们提出的这点意见值得我好好思考，争取在以后的教学中去不断尝试，不断开拓，为中学语文教学打开一片新的天地。 所以通过这堂公开课我本人也收获很多，记起语文课程标准曾指出：“ 教师在语文教学中要重视语言的积累，积累工作可以让我们沉淀自己的汉文化底蕴，这是我们在小学、中学乃至一生都应该坚持的事情，因为我们每个中国人都应该努力地传承中华
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