2019-2020年一年级上册1-5《d t n l》教学实录1.doc

2019-2020年一年级上册1-5d t n l教学实录1教学目标1学会d t n l 4个声母，读准音，认清行，正确书写。2培养良好的听说读写习惯，练习写好字母d t n l，培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。教学重点学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学难点1认清字形，区别b 和d 的字形。2n、l的发音区别。课前准备挂图、字母卡片师：小朋友们，你们还认识这些字母朋友吗？谁能亲切响亮地喊喊它们的名字？生：a i b f o u p v e m师：你们都能准确地叫出这些字母朋友的名字，它们可高兴了，所以想请你们到它们家去作客呢！可是它们的家在哪里呢？（指名生分别把这些字母送回家即知道哪些是单韵母，哪些是声母。）师：你们真是群能干的孩子！让我们再一起看看单韵母家有哪些朋友？（女生齐读）声母家有哪些朋友？（男生齐读）二、创设情境，揭示新课内容师：小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？生：喜欢师：哇！这么喜欢他！瞧，你们一喊，他就出现了！（出示情境图）孙悟空和谁在什么地方干什么？你能看着图编一个故事吗？生：孙悟空和哪吒在打仗。生：他们是在天上比武呢！师：你们能猜出他们谁赢了吗？生：我猜是悟空，因为孙悟空很厉害的，还会七十二变呢！生：我也猜是悟空，因为悟空笑呵呵的，哪吒好像气呼呼的，肯定是他打不过悟空所以很生气！师：你们真会观察！是啊，孙悟空可淘气了，来到天宫闹得天翻地覆，哪吒初来对付他，没几个回合，就被孙悟空打败了，哪吒心想：他好厉害呀，我真不是他的对手，快跑吧。悟空见哪吒跑了乐得哈哈大笑。我们来看这个儿歌：出示：悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。师：跟着老师后面一边做动作一边读一读好吗？（领读儿歌，学生配上喜欢的动作，并相机出示dtnl）这个儿歌里，就藏着我们今天要认识的4个声母朋友，你们想和它们成为好朋友吗？生：想！三、教学声母d t n l （出示图一）师：图上画了什么？生：画了一个钟。生：是一个带笔筒的钟。师：对，这是一个座钟笔筒，看看这一个座钟笔筒像什么字母？生：像d师：对！跟我读d生：ddd师：读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。（教师再次范读，学生跟着连读， “开火车”读，比赛读。抽查个别同学，相机纠正）师：你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）生：座钟笔筒。生：半圆加1。生：b照镜子。师：你们的儿歌编得都很棒哦！真是些聪明的好孩子！一起来读读我们自己编的儿歌吧！生：座钟笔筒，左下半圆ddd，反写6字等。（出示图二）师：图上画了谁？她在干什么呢？生:图上画了一个模特在表演。师：声母和模特的“特”的读音有点像，我们来读读t生：ttt师：t的发音和的发音差不多，但读时，送的气流较弱；读时的气流较强。再读一读t生：ttt(指名读，开火车读,教师纠正发音。）师：刚才我们小朋友为d拼儿歌拼得可真好，你们还会为t拼拼吗？（给时间思考）生：时装模特。生：伞柄朝下。生：f翻跟头。（出示图三图四，教法同上）师：小朋友们，你们学得都挺认真的！下面奖励你们一个游戏，看谁像孙悟空一样有一对火眼金睛： d-b f-t n-u m-n d-p l-i(课中操)四、指导d t n l的书写师：今天我们又认识了四个声母朋友，一起再来读一读。生：dtnl师：会读还要会写，一起来看一看，这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？ 生：dtl写在上两格，n写在中格。（教师指导书写，重点指导声母t的写法。学生临写。教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。）五、巩固练习师：瞧，小朋友们，这是什么？（出示苹果树）生：（很兴奋）苹果树！师：是啊，这棵苹果树上结的苹果真多！下面我们就来玩“摘苹果”的游戏，谁能读出苹果上的字母或音节，就奖励一个大苹果。（生争先恐后摘苹果）师：最后我们来利用手中的橡皮泥、小棒、毛线，捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。（学生可独自进行，也可与同座合作。）d t n l第二课时课堂教学实录教学目标1能准确拼读声母d t n l 与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。2继续培养良好的听说读写习惯，练习写好字母d t n l 。培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。教学重点学会d t n l与单韵母组成的音节及四声。教学难点学习d t n l与单韵母组成的音节及四声。课前准备挂图、字母卡片一、复习检查师：小朋友们，还认识这些字母朋友吗？出示字母卡: a o e i u b p m f打乱顺序让学生读。师：我们给这些字母编了好听的儿歌，你们还记得吗？生接读顺口溜。右下半圆bbb 右上半圆ppp张大嘴巴aaa 两个门洞mmm圆圆嘴巴ooo 扁扁嘴巴eee小乌龟uuu 小金鱼二、教学d t n l和a e i相拼的音节师：小朋友们说得真不错！瞧，这些声母和单韵母朋友手拉手组成了音节，下面老师要考考大家看谁有本事自己来学习。1学习da de du ta te tu师：出示da de du ta te tu师：小朋友们先自己拼拼看，看你是否能正确读出来！学生自由拼读，师：谁来试一试？指名逐个拼读，说说分别可以组成哪些词语。da打开。de好的。du读书。ta他们。te特别。tu泥土。同桌练读。自由练读。指名按顺序读。打乱顺序读。2学习na ne ni la le li师：出示na ne ni la le li师：你能自己拼出他们的读音吗？同桌小声拼读，相互纠正读音。师：指出你已经会读的音节，告诉大家你知道哪些音和它们一样。na那儿。ne哪吒。ni你好。la拉手。le好了。li梨子。开火车指读。生自由练习拼读。指名按顺序拼读。打乱顺序拼读。三、教学带调音节师：小朋友们，这些是哪吒出的一道道难关，看谁能顺利闯关，孙悟空就会因为他聪明，收他为做“小孙悟空”，你们想成为“小小孙悟空”吗？生：想！师：我们先来闯第一关。（出示吹笛子图）图上画了谁？他在干什么？ 生：一个哥哥在吹笛子。师：你能读读上面的音节吗？指名一生拼读d-i-di，该生读得非常正确。师再指名一生拼读，也读得很正确。师：刚才两位小朋友读得很好，那你能读出下面的音节吗？生轻声练读。师：谁来试一试？读好之后再说一说带有这个音节的词。生：d高低。生：d嘀嘀。生：d笛子。生：d敌人。生：d到底。生：d地上。师：恭喜你们第一关闯关成功！小朋友们第一关闯关成功了，有没有信心闯过后面的几关？师出示后面的几幅图和下面的音节，让学生边看图边试着在下面拼读。同桌互相帮助。师三分钟后检查。师指名一生读t-t师指名读ta的四声，并分别组词。生：t他们。生：t。生：t宝塔。生：t踩踏。指名读n-n读ni的四声并组词。生：n。生：n泥土 生：n你好生：n肥腻读li的四声并组词。生：l。生：l梨子。生：l里面。生：l力气。师：你们这么聪明，哪吒设了这么多关卡都难不倒你们，他可真急了，你们听，他在说什么？（放录音：嗨！你们这些孩子，怎么这么聪明呢！不过呀，这最后一道关可是最难最难的，你们要小心哦！）师：孩子们，你们有信心闯过最后一道关吗？生：（信心十足地）有！师：闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？dida dida (学生齐读，同时做钟摆动作)师：乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？出示：le le le （学生齐读，同时做赶猪的动作）师：你们一定知道汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧？出示：di di di(学生齐读，同时做开汽车的动作)师：拖拉机行进时，会发出什么声音？师：现在你们会连线了吧，连对了，就算你们最后一关闯关成功，你们一定要细心哦！四、巩固练习：游戏摘苹果。（出示苹果树）师：树上结了许多又大又红的生字苹果，小朋友自己拼读音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。看谁摘的苹果多。 附送：2019-2020年一年级上册1-5d t n l教学实录2【教学目标】1.学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。【教学重点】重点指导声母d t n l的发音方法以及音节拼读。【教学过程】一、导学：1.复习单韵母：a o e i u 。声母：b p m f。师：上课。生：起立，老师好。师：同学们好。请坐。生：谢谢老师。师：我们学习了一段时间的拼音了，我们最先学习的是六个什么？生：韵母。师：一起说，一二。生：单韵母。师：谁坐得端正我请谁来念，杜欣然。（出示单韵母卡片）生1：a o e i u 。师：好，一起，一二。生：a o e i u 。师：除了单韵母以外，我们还学习了几个声母，做好准备，这次要抢答了。声母发音又轻又短，第一个。（出示声母卡片）生：f m .师：m的发音和其他不一样，它是鼻音，发的时候气流从鼻子里出来鼻子会动，m生：m。（摸着鼻子）师：下一个准备。生：p。师：那最后一个猜猜是什么？生：b。师：发音轻短跟我念，b。生：b。师：好，跟我一起念一下这四个声母，b p m f。生：b p m f。2.复习拼读方法。师：那么今天啊，我们继续来学习4个新的声母。（PPT：让我们先来复习一下，拼读音节）在学习这四个声母之前，我要先来展示展示，声母和韵母结合之后，它们的本领特别大。这上面有四个生字，（PPT：爸皮马发和他们的拼音）谁能拼一拼？陈汇成。生1：b a-ba,四声。师：嗯，全班。生：b a-ba,四声。师：下一个，吴蓝昕。生2：p i-pi,二声。师：真好，知道自己集体说了，你来。生3：m a-ma，三声。师：下一个，李梦贤。生4：f a-fa，一声。师：一起来试一试，啊。生：b a-ba,四声，p i-pi,二声，m a-ma，三声，f a-fa，一声。【点评：以复习的方式导入新课，引导孩子知道拼音学习是一个系统，有共通之处，在引出课题的同时，创设了比较愉快、和谐的教学氛围，降低孩子对新知识的畏惧，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。建议在黑板上留一个拼音区域，每次新学的字母就加上去，这样下课时学生也能加深记忆。】二、自学：1.教学声母d (看图，出示声母d及直观图。)教师迫问：你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验和学习方法。注意与b的区分，小儿歌（左手b，右手d，b d真淘气，肚皮对肚皮）2.教师示范发音引导学生读对，学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。3.学生用同样的方法学习声母t n l，小组学习,请小老师教读。师：（PPT：下面开始学习新声母。d）这是我们今天要学的第一个声母。可爱的小马在跑步，我们学习的第一个声母就和小马跑步时发出的d d d的声音是一样的，请你跟我念，d.生：d d d.师：我有个好方法记住这个d，d的样子和小马的马蹄有点像，我通过声音来记音，通过马蹄印来记形，你还有什么好方法来记住d呢？齐雯。生1:6反过来就是d。师：数字6反过来就是d，还有方法吗？付庆圆。生2：把右手朝上，大拇指朝上，就是样子。师：什么的样子。生2：就是d的样子。师：你们的方法特别多，d呢，有个好兄弟，它的好兄弟就是b。（PPT：b d）他们两长得特别像，那我们怎么用方法来把他们两给区分开呀？郎泽平。生3：d是反过来。师：b是什么半圆？b是右半圆。生3：d是左半圆。师：对。我教你一个小口诀，来记住这个d，来跟我念哈。小马跑步ddd.生：小马跑步ddd.师：把你的双手拿出来，左手b。（手势）生：左手b。师：右手d。生：右手d。师：b，d真淘气，肚皮对肚皮。生：b，d真淘气，肚皮对肚皮。师：好，这是我们今天要学习的第一个声母，那我们第二个声母，谁想来试试？付庆圆。好，请你来当小老师，像我那样来讲一讲t。生1：（上讲台）图上花了一把伞，我们今天要学的声母是t，它的样子像雨伞的伞把。师：编个小口诀。生1：一把雨伞t t t。师：请大家跟着一起读。生：一把雨伞t t t.生1：请大家跟我念，t。生：t。生1：你还有什么好方法来记住t？生2：拐棍倒过来就是t。生1：一把雨伞t t t。生：一把雨伞t t t.生1：我的声母讲完了，谢谢大家。（掌声）师：我觉得宋宇倩这第一炮打得特别好，声音洪亮，然后姿势还特别正确，所以今天我要奖给她一朵大黄花。生1：谢谢陈老师。师：不客气，特别懂礼貌。谁来当下一个小老师？付靖尧。生2：大家好。生：付老师好。生2：图上画了一个门，这个门的样子就是n。师：看，挪过来就像一个门，n，那可以编个小口诀吧。生2：一扇小门n n n。生：一扇小门n n n。师：真棒。生2：大家跟我读，n。生：n。生2：那你们有什么办法记住这个n呢？生3：韵母u倒过来就是n。生4：还有那个小勾。生5：那个声母m去掉一半就是n了。生2：我的小老师当完了，谢谢大家。、生：（掌声）真棒！师：好，今天第二位小老师载誉而归，请回。还有最后一次，邓志豪，试试。生：邓老师好。生3：图上画了一个猴子，猴子在拿鼻子顶一根棍子。师：声音再大点，它顶的小棍的样子？生3：它顶的小棍的样子就像l，把它移过来就是l。一根小棍lll。生：一根小棍lll。生3：请大家跟我念，l.生：l。生3：你们还有什么好办法记住它吗？生：把i的点去掉就是l。师：你们现在都在用旧的拼音记新的拼音，这是一种学习方法，我看见你们举手就知道记l得方法特别多，你们有那么多好方法记住它，那我以后再考你的时候，你一定能够说出来。好，我们再来读一读这个l。生：l.生3：我的声母讲完了。师：我把最后一朵特别大奖给你，今天你们的小老师都当得挺棒的，那我把他们的方法总结一下，变成一首小儿歌，自己读一读。（PPT：小马跑步ddd，一把小伞ttt，穿过一门nnn，见到小棍lll）生：小马跑步ddd，一把小伞ttt，穿过一门nnn，见到小棍lll。师：谁愿意自己来读一读？欣然吧。生1：小马跑步ddd，一把小伞ttt，穿过一门nnn，见到小棍lll。师：嗯，不错，再请个男孩子，请个没发过言的男孩子，丁子涵，丁子涵坐的远但是说得好。生2：小马跑步ddd，一把小伞ttt，穿过一门nnn，见到小棍lll。师：不错，全班一起来试试，一二。生：小马跑步ddd，一把小伞ttt，穿过一门nnn，见到小棍lll。师：这一次全体读书的声音特别洪亮，我伸出个大拇指好好表扬表扬你们，我们把四个声母学习完毕了，读了音，记了形，稍微有点累了，我们静息一会儿。【点评：在鼓励学生自己学习时，请优秀的学生来做出示范，可以让一年级的孩子锻炼能力，也可以让孩子有学习的榜样。语文新课程标准明确指出“说话训练要贯穿在语文教学的各个环节之中”、“训练方式力求多样”。学生先自己练习说，或者小组内互相说，让每个学生都有参与的机会，并为全班交流做好准备，也为教师在原有基础上提升学生表达能力做准备。小老师上台展示时，老师应注意提醒站姿、声量，说话速度不能太快了。】三、共学：1.学习声母与单韵母的拼读师：手别动，动动你的手指头，活动活动。好，拉椅子，请坐。我们学习声母，学习韵母，当它们两组合在一起的时候，我讲了那是魔力无穷，因为我们学习汉字一定离不开拼音，声母和韵母的组合能够教会我们认识汉字，那你能不能教教大家拼读这些汉字，拼读。生1：d a-da,大。生：d a-da,大。师：别抢，读整齐，好，第二个。生2：t u-tu,土。生：t u-tu,土。.师：好，现在全班一起，我要跳着指了。生：d a-da,大。n i-ni,你。t u-tu,土。l e-le，乐。师：有问题？生5：那个“乐”，也念“yue”。师：对，这是一个什么字？这是一个多音字，它还念音乐的乐，那你能不能用le这个读音来说一句话，用快乐来说一句话。生1：我很快乐。师：真好，我也很快乐。付庆圆。生2：我真快乐。师：嗯，我真快乐，还有吗？生3：游乐场。师：游乐场是一个词语吧。来春雨沙沙，大字开花。谁来开花？生4：大家。生5：大人。生6：大山。生7：大厦。生8：大雁。师：表扬，声音洪亮，站姿漂亮。再起来说一次，真漂亮，谁来学他？师：女孩子的小标兵。再起一次。我要增加难度了，谁准备进入第二级比赛，我把字变成了词，准备开火车。生：火车火车哪列开？师：坐得好的那列开，我请这列开。生1：tu土 di地 土地。生：（全班）tu土 di地 土地。生2：di tu 地图。(PPT：现在练习，带手势拼读)师：其实你们刚刚带着手势念就方便多了，现在全班把右手伸出来，我们划着声调来拼读。全班，一二。生：tu土 di地 土地。di tu 地图。shu pi 书皮。shu pi 树皮。师：有汉字，有些同学认识所以会拼，下面这一组，没有汉字，直接拼词。生1：bo fu 伯父 pa po 爬坡 mu ma 木马 la bi 蜡笔。师：掌声，真棒，我们一起来拼读这一组字词，bo fu 伯父，预备起。生：bo fu 伯父 pa po 爬坡 mu ma 木马 la bi 蜡笔。2.指导书写d t n l（一）指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?(除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“c”叫左半圆。（二）教师重点指导声母“t”的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，直到自己满意为止。师：拼了这么半天了，我们的声母也该回家了，那到底它住在四线三格的什么地方呢？我们一起来看看。（PPT出示，学习书写）我们先来看看d，我来告诉你它住在四线三格的什么位置，d占中上格，一笔左半圆，顶二线踩三线，二笔竖，共两笔，跟我念，ddd。谁来讲下一个，先看，看完我再来请你讲。谁来向我这样讲。生1：t占中上格，由两笔组成，一笔竖右弯，二笔横。师：t这笔横很重要，它是写在二线下面的。请坐。书空，跟我先来写d，再来写t。生：d一笔左半圆，二笔竖，t一笔竖右弯，二笔横。师：我们再来看n的笔顺，谁来说一说？生2：n占中格，一笔竖，二笔右弯竖，由两笔组成，请大家跟我念，n占中格，nnn.。书空。师：快检查，快检查，预备起。生：一笔竖，二笔右弯竖，n n。师：请坐，讲得很清楚，越来越快了。最后一个？生2：l占中上格，由一笔组成，