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文档简介

课 时 计 划月 日 周 共（2 ）课时 课 题1-2播种希望的日子第（1.2）课时教学目标1、认识7个生字 ，会写9个生字 ，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。2、运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。通过与文本的对话，感受童年生活的美好。教学重点1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。教学难点1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。教学准备问父母或查资料，了解西瓜种植的有关知识。教 学 过 程自主设计第一课时一、 以疑促思，培养问题意识1、 请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？为什么？2、 解题质疑：看到这个题目，你都想到了哪些问题？请同学们自由读课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。二、 了解课文，自主识字1、 请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。2、 汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要求会认的生字。3、 梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。三、 再读课文、理清文章脉络1、 出声读课文，思考文章主要内容。教 学 过 程自主设计2、 用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事?四、 布置作业 1正确书写要求会写的生字。2 写会书后词语。第二课时一、质疑深思，读懂课文略读课文，说说你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性感受。汇报阅读情况：（1） 读懂了“等待”是怎么回事？（2） 为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的？（3） 课文最后一句话的理解？二、读文猜想，丰富情节当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想？“我”长大以后，会明白什么？深入体会，加强对话1、你想对小作者说点什么？2、你还想对小作者的爷爷说些什么？3、分角色、有感情地朗读课文。三、读写结合，加强训练1、课文中哪部分写法值得借鉴，好好感悟？2、结合自己
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