2019-2020年五年级语文上册 绿毛龟 1教案 沪教版.doc

2019-2020年五年级语文上册 绿毛龟 1教案 沪教版【教材简析】这是新加坡著名华人女作家尤今的作品。文章生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。这篇文章有几个方面值得我们细细品味：一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱，像丈夫“异乎寻常”的兴奋、“我”的惊喜、8岁的女儿“爱她如珠如宝”；二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情；三是绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性。尤今的作品具有女性特有的细腻，文字灵动，充满生活气息。文中绿毛龟初到“我”家时羞怯的神情、在玻璃缸里游动时高雅的姿态、听音乐时显现出来的灵性，都写得非常动人。作者用词十分讲究，写绿毛龟吃食的“咬、嚼、吞”，写一家人围着绿毛龟的“喂、看、笑”，准确而简练。【学习目标】 1.能理解本课“异乎寻常”等词语，体会作者用词准确、简练的特点。 2.能有感情地朗读课文；积累描绘动物活动姿态的词语和句子。3.体会作者一家人喜爱动物，以及人和动物和谐相处的快乐的情感。【教学建议】1.初读课文，可以让学生找找、谈谈这是一只怎样的绿毛龟，如它的来历、外形、食性、性情等。进而画出自己喜爱的描写绿毛龟的句子，有感情地读读，感受对绿毛龟的喜爱之情。2.深入阅读可以围绕着以下几方面展开：（1） 一家人对绿毛龟的喜爱。课文用“一见钟情”、“从此，它成了我们一家大小的宠物”总写这种喜爱，可以让学生找找具体表现。如女儿爱她如珠如宝，上学前不忘与它道别，放学后与它打招呼，亲昵地喊它“宝龟”等。一家人的喜爱和精心照料，是绿毛龟得以健康成长、幸福生活的原因。（2） 绿毛龟的可爱之处。如“知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸水都染成了绿色。”这些句子借助拟人、夸张等修辞手法，表达了作者对绿毛龟的喜爱之情，宜通过多读来体会和积累。（3） 绿毛龟的灵性。尤其是文章结尾处描写绿毛龟听音乐的一段，写得极为传神：嘴仿佛微微在笑，眼珠子绽放出柔和的亮光。作者把人和动物的和谐关系表现得淋漓尽致。教学中，也许有学生会提出绿毛龟究竟能不能听懂叫声和音乐的问题。“动物有没有灵性”，涉及科学知识，比较复杂，绿毛龟能听叫声、听音乐，不过是一种条件反射。这是一篇文学作品，作者是用人性的、审美的眼光看事物，已经把绿毛龟人格化。所以这个问题一般不要在课内展开讨论。3.课文的词汇十分丰富，用词非常确切，表现出作者熟练运用语言文字表达感情的高超技巧，宜让学生找出自己喜爱的句子反复诵读。“阅读新体验”的第2题的两个句子，不过是举个例子，希望学生能再找出一些进行欣赏。以第（1）句为例，“双手齐来”“捧着肉”，都极为形象；“咬、嚼、吞”三个字把绿毛龟吃食的动作做了分解，既准确简练，又顺序分明，都表现出作者驾驭语言的功力。4.“说写双通道”安排了说说写写看到的、听到的动物有灵性的事，这是学生比较感兴趣的话题。通过这些语言实践活动，进一步感受人与动物、人与自然的和谐关系，同时提高说话和写作能力。说写中要注意：一是表达自己的感情，二是学习课文，准确生动地遣词造句。【参考资料】1.尤今，原名谭幼今。出生于马来西来，成长于新加坡，毕业于南洋大学中文系，获荣誉学士学位。先服务于国家图书馆，后到南洋商报任记者和副刊编辑，现执教于中学。尤今酷爱旅游，至今足迹已遍及亚、非、欧、美、澳及北极圈的50多个国家和地区。尤今酷爱写作，至今已出版小说、散文、小品、游记、报告文学等50多部图书。其中28部在新加坡出版，25部在在中国大陆、台湾、香港等地出版。2.绿毛龟主要生长在我国湖北省和江苏省的一些湖泊中。绿毛龟的背甲和腹甲长满绿色的长毛，在水中游动时，绿茸茸一团，甚是可爱。它身上的绿毛是一种藻体。在水中，藻体繁殖时会释放出大量游动孢子，在适宜的条件下孢子会分泌出粘液附在龟的背甲、腹甲等部位上，然后不断生长。绿毛的长短主要视水温、光照和水中的营养情况，最长可达10厘米以上。绿毛龟一般都是野生的，人工饲养如果不当，会因为绿藻停止繁殖而导致绿毛退化。【实践活动】家中饲养动物的同学，可以为动物做点事，如为小猫洗个澡，为小狗做一件冬天穿的背心家在农村的同学，可以为饲养的家禽、家畜喂食，清扫窝棚等。附送：2019-2020年五年级语文上册 绿毛龟 2教案 沪教版教材分析绿毛龟生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。这篇文章有几个方面值得我们细细品味：一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱，像丈夫“异乎寻常”的兴奋、“我”的惊喜、8岁的女儿“爱她如珠如宝”；二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情；三是绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性。（一）构思精巧，结构严谨。文章写“龟”也写“人”，“龟”与“人”交相晖映。“总分总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。教学目标1.知识目标：能理解本课“异乎寻常”“一见钟情”“千里迢迢”“咬、嚼、吞”等词语，体会作者用词准确、简练的特点。2.能力目标：1）正确、流利、有感情地朗读课文。2）积累描绘绿毛龟活动姿态的词语和句子。3.情感目标：体会作者一家人喜爱动物，以及人和动物和谐相处的快乐的情感。教学重点难点：重点：理解句子“我对这只千里迢迢从无锡飞入我家的绿毛龟一见钟情。”难点：绿毛龟食态可掬的样子。教具学具准备：多媒体课件教学过程：一、看图揭示课题1.欣赏几张绿毛龟的图片。2.学生介绍绿毛龟的知识。3.师述：无论远古或近代,绿毛龟都是极其高贵的宠物。绿毛龟被唐太宗封为皇宫五宝之一。历代寺庙列为镇山之物。近代,中国政府为美国总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。自古以来，绿毛龟深受国内外人士的青睐。它主要生长在我国湖北省和江苏省的一些湖泊中。4.（出示课题）读课题。师述：在新加坡有一位作家叫尤今，她的家里呢就有这样一只绿毛龟。大家想不想去拜访啊？二、初读课文，品词析句1.学生默读全文。2.师述：在初读课文时，有句话给老师留下了深刻的印象，现在想和大家一起来细细品味一番。品味词句：我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。3.默读这句话，你读到了什么？（千里迢迢飞一见钟情一家大小宠物等）板书：一见钟情把你的理解送入句子，读一读。学生读4.师述：同学们在这句话中不仅品出了对词语的理解，还融入了自己的情感。现在，谁能再来读读这句句子，读出你自己的味道来。学生读句师述：同学们对这句话中的“一见钟情”念得特别意味深长。来，我们一起来读一读这句话。三、引入课文，了解原因1.师述：为什么我对绿毛龟一见钟情呢？请读一读课文3，4，6小节。2.你找到了哪一句话，来读一读。（1） “长达5寸，宽约3寸”的绿毛龟有多大呢？看看谁的数学功底好，打个比方说。“不重”可以看出什么？（很轻）对呀，作者第一感觉它是如此小小的，轻轻的。请你读出这种感觉，能行吗？（2） 竟是一大团绿毛。“竟”表现作者怎样的心情？（惊讶）突出作者的惊喜，来，再读一读。（3） “正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又闪电般地缩进硬壳里去了。”作者疑惑的是什么呢？（竟是一大团绿毛）他可能会怎么想？（学生想象说） 此时作者却看到了一只这样的绿毛龟。（出示句子）谁能读出作者的感觉呢？（学生读）（4） 哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟！什么叫稀有品种？（物种稀有，品种单一）谁来读读这句话，读出你的稀罕。（学生读）读“哟”，注意是声音要往上扬！谁再来试试！（请女生）一起来读一读。（5）当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。师：对啊，绿毛龟姿态如此高雅，当然我会对它一见钟情。你觉得怎么读才能突出它的高雅？（恬适，碧绿如翡翠，温柔地，飘散着）师：感谢你，让我们大家跟这名同学一起来读一读。如果你是绿毛龟，你会怎么赞美自己呢?请用第一人称“我”来说说这句话的内容。句式练习：你说高雅不高雅？3.用一个词语概括刚才的句子意思，并完成填空。出示：我对绿毛龟一见钟情是因为_ _ _ 。（板书：小巧玲珑机警灵敏品种稀有姿态高雅）4.师述：绿毛龟如此的可爱，不仅我对它一见钟情，现在的绿毛龟，已经成为了我们一家大小的宠爱了。原因何在呢？四、小组合作学习请分小组学习课文第8小节。学习要求:1.读一读这一小节。2.找绿毛龟食态可掬的句子，用横线划出来。3.圈出这句话中最能体现绿毛龟食态可掬的内容，并说说理由。出示：绿毛龟是我们全家的宠物，是因为_。板书：（食态可掬）交流：（“双手齐来，捧着那肉，”）你能做做动作吗？（“咬、嚼、吞，津津有味，”）次序能颠倒吗?为什么？（黑板上演示。） （“品尝千年难得一尝的佳肴”）“那样子”是什么样子？这是一句什么句？（用极尽夸张的手法写出了绿毛龟吃得津津有味