北师大二年级语文下册《小山羊和小灰兔》教学设计【四则】【名师】.docx

小山羊和小灰兔教学设计【四则】小山羊和小灰兔教学设计之一教学内容：北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册第六主题单元讲信用教学目标：正确、流利地朗读课文。认字个，写字个。有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。教学重难点： 有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。教学准备：生字词卡片动物贴图教学过程：一、谈话导入今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片（贴图或板画），让学生充分说一说。板书课题，生读。二、初读课文，自主识字听课文录音，听准字音，标出段号，同时听听小山羊和小灰兔之间发生了什么事。用自己喜欢的方式自由读课文，力求读准字音，读通句子。同桌分段轮读，相互评价正音。出示词语认读，检查识字情况：早晨做操蘑菇遇见刺猬耽误咱们抱歉顺路犹豫试读词语，读准字音。同桌互读互评。齐读，开火车读。指名分段轮读课文，读准字音，读通句子，他生评价。三、精读课文，理解感悟齐读课文第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什么事？指名回答，评议。再读，体会相约时的心情。 （个别读、分角色读、男女分读、齐读）过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？你是从课文的哪几个自然段知道的? 那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？出示自学任务：默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。 学生汇报，师相机板书： 第一次：（1）小山羊是怎么做的？小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。生自读这句话，说说自己读懂了什么。交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。生体会读。 男女赛读。 （2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。指名读。 谈体会（结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会）。感悟读，再次悟出小山羊很守信用。组内赛读。（3）指导书写“耽误”，完成“语文天地”中的“描一描，写一写”。（4）总结学法：分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。抓重点词交流感受。读出感悟。第二次：（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（2）小组展示读。（3）指导书写“歉”，完成“语文天地” 中的“描一描，写一写”。6因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最后一自然段。7第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？ 小组讨论，代表发言。8学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）板书：讲信用四、总结 诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语（完成“语文天地”中的“读一读，背一背”）： 1一言既出，驷马难追。 2言必信，行必果。附：板书设计小山羊和小灰兔小山羊 小灰兔第一次 等了很久 和小刺猬聊天 讲信用第二次 等到太阳下山 和小花狗玩小山羊和小灰兔教学设计之二一、教学目标1、学会本课生字及由生字组成的新词。2、理解课文内容，从小养成讲信用的好习惯，学会真诚待人，用心做事。二、重、难点1、理解课文内容，懂得诚实守信是一个最起码的做人准则，在生活中学会真诚待人。2、认真分析小灰兔的话，想想小山羊明天还要不要等小灰兔。三、教具小黑板四、教学过程1、谈话引入师：今天老师给同学们带来了两位动物朋友，同学们猜猜是谁? 对，是小山羊和小灰兔（板书课题）齐读课文质疑：读了课题，你想提什么问题？ 师：我们就带着这些问题一起来学习这篇小山羊和小灰兔五、初读感知，学习生字词1、请学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、本文共有几个自然段？（4个）谁愿意把自己的声音展示给大家听一听？其他同学认真听，争取当个小评委。3、学生互评4、出示生词：老师把生词从课文里请出来，你们还认识它们吗？自由读，指生读，正音，男生读，女生读，同桌互读，请同桌读说说近义词，反义词等，选两个喜欢的词说一句话wi dn w刺猬 耽 误 等啊 犹豫5、认读生字抽生读，以组词的形式读6、把生字词送回课文中再读课文，相信会读得更好。齐读。7、请你用一两句话说说小山羊和小灰兔之间发生了什么？你喜欢谁？不喜欢谁?六、精读课文1、指名读1段，说说小灰兔向小山羊提出了什么建议？小山羊乐意去吗？你从哪里知道的？用读来表现小山羊很高兴去。2、师：虽然他们都约好了一起去采蘑菇，但是这天他们却没有去成，是什么原因呢？默读2段，要求用“ ”勾出小山羊做法，用“ ”划出小灰兔说的话。3、反馈：小山羊是怎样做的？请生读，齐读，从这句话你读懂了什么？要怎样读才能读出山羊等了很久呢？指生读、指导、齐读。小灰兔为自己的失约找了什么理由呢？它是怎么说的？读一读。他对自己失约的错误行为感到抱歉吗？从哪些词语看出很不尊重？怎样读才能体现他对自己的失信行为毫不在意呢？指导朗读4、总结学法，出示小黑板，齐读合作学习要求分别找出小山羊和小灰兔的表现的句子，读一读抓重点词交流感受感情朗读5、同桌自学3段，教师巡视6、小组展示读7、师：因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？自由小声读4段。从哪个词看出小山羊不那么坚决了？“犹豫”什么意思？反义词：果断 小山羊为什么犹豫了呢？8、升华认识读了这个故事，你想对小灰兔说什么？想对小山羊说什么？续编故事：小山羊和小灰兔的第二天七、总结诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家能够做一个言而有信的人，在这里老师送给同学们两句古语一言既出，驷马难追 言必行，行必果 小山羊和小灰兔小山羊 等啊等啊等啊等啊还要不要等？小灰兔 迟到再迟到明天怎么办？小山羊和小灰兔教学设计之三预习提示： 1知识目标：识字3个，学写8个生字。2能力目标：继续培养学生独立识字的能力。继续学习默读课文。教学目标： 情感目标：通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。教学重难点：理解“讲信用”的重要性。教学准备：收集有关“讲信用”的古语、格言及故事。课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1初步感知课文内容。2自主识字3个，指导书写难字。3正确流利地朗读课文。教学过程：一、导入谈话：1、今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片，让学生充分说一说。2、出示课题，生齐读两遍。二、预习检测。1出示课件：认读词语：早晨 做操 耽误 抱歉 遇见犹豫 蘑菇 看望 顺路 刺猬2读词语，小老师检查。3同桌用生字卡片检查识字情况。4游戏：巩固识字。5.小组内检查课文朗读情况。6.学生接读课文。三、再读课文，初步了解课文内容。1默读课文，想一想你读懂了什么？2指名回答，评议。3再读课文，回答：“小山羊和小灰兔之间发生了什么事？”4交流汇报。评议。5小节：课文中的生字，我们认识了，课文也会读了。下面我们来看看要写的字。四、写字。1出示要写的字。晨 操 遇 耽 误2读一读，扩词。3说一说怎样识记。4.教师板书指导学生写字。5.学生描红练习。第二课时教学目标 1在学习课文中，复习本课生字、新词。 2有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 3懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。教学重、难点 1有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 2懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。教学准备 多媒体课件教学过程 一、复习检测 1.出示词语，个别读、开火车读、同桌互读、齐读 2.检查学生读课文情况。 二、精读课文，理解感悟1. 你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。2. 你是从课文的哪儿知道的? 3出示自学任务：默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。 4.学生汇报： 第一次：（1）小山羊是怎么做的？（课件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。 生自读这句话，说说自己读懂了什么。交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。生体会读。 男女赛读。 （2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？（课件出示）刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。指名读。 谈体会。感悟读，再次悟出小山羊很守信用。组内赛读。（3）总结学法：分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。抓重点词交流感受。读出感悟。 第二次：（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（课件出示学法指导）（2）小组展示读。5、因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最后一自然段。6、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？7、学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）三、总结。 诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语： 1、一言既出，驷马难追。 2、言必信，行必果。附：板书设计小山羊和小灰兔小山羊 小灰兔第一次 等了很久 和小刺猬聊天 守信用第二次 等到太阳下山 和小花狗玩小山羊和小灰兔教学设计之四小山羊和小灰兔第一课时教案目标：1知识目标：识字3个，学写8个生字。2能力目标：继续培养学生独立识字的能力。继续学习默读课文。体会问号、句号、叹号所表达的不同语气。 3 情感目标：通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。准备：生字卡片、课件过程：一、导入：小测试：分别出现。？！问：你知道这是什么标点符号吗？再出现：这是一朵花。这是一朵花吗？啊！这是一朵花！让学生试读，体会不同标点的不同含意及朗读语气的不同。问：还想测吗？学生的兴致刚被调起，说，想！老师：我偏不测了，但今天上的课文有很多这样的句子，等下再看你们的表现。今天我们要上的课文是，请看黑板，（师写：小山羊和小灰兔，）请生读一遍。二、读文识字1 师范读课文。2 生自读课文，想办法认识那些不认识的字。3 学习生字。4 检查读生字。5 再读课文，读通顺。三、学文明理 思路：小山羊和小灰兔打算一起干什么？谁约谁？你从哪一句知道的，练习朗读，体会约人家时的语气。小山羊想