三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school（第5课时）教案 人教PEP版

unit one welcome back to school第五课时l 课时内容b. lets learn; lets chant l 课时分析 本部分在学习如何询问和回答自己的国籍或籍贯后，通过sarah和吴一凡在黑板上画出amy和mr jones，并介绍他们的情景来呈现词汇he, she, student, teacher以及句式：this is shes a she is from来简单介绍他人的身份及国籍或籍贯。学生需要充分理解he, she的含义，并在语境中正确使用。同时需要引导他们区分she is amy. she is a student.这两个句子中，前一个句子的表语为人名，后一个句子的表语为一个名词性成分，所以有不定冠词a，需要提醒学生们注意。本课时在学生掌握了第一人称的介绍自己的句式之后，转为第三人称，可以由复习第一人称引入本课时的学习。lets chant部分通过一个小韵句来引导学生区分he和she，需要通过韵句的说唱表演引导学生注意he和男生匹配，she和女生匹配。l 课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词he, she, student, teacher。2. 能够听懂、会说句式：this is she/he is a3. 能够会唱lets chant里的歌谣。l 课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词he, she, student, teacher。能够听懂、会说句式：this is she/he is a2. 难点：能够在真实的语境中运用句式this is she/he is a来正确地介绍他人。l 教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。2. 教材中主要人物的头饰；写有不同人姓名、身份、国籍的卡片。l 教学过程 step 1 warm up以猜谜游戏进行热身，展示某一个国家代表动物。可使用简笔画，画一笔让学生猜一次，也可以使用课件，每次展示动物的一部分，让学生猜测。teacher: boys and girls, lets guess. ill draw a picture on the blackboard./ill show you the part of it. please guess what this is. 在与学生交流时，复习以下句式：whats this? itswhere is it from?its from设计意图：逐步地展示、猜测会留有悬念，充分调动学生参与的积极性。同时这一方式与教材内容相合，可以自然地引入下一步的学习活动。在猜测过程中练习的句式也为本课的重点句式的学习奠定了基础。 step 2 lead in1. 出示其他标志性动物，介绍他们。teacher: this is panda. its from china. now, its your turn. please introduce these friends to us.教师示范过后，请学生以同样的方式来介绍其他几种代表性动物，以熟悉本课的重点句式结构。设计意图：本活动紧扣热身活动，为本课的重点句式及新授单词奠定基础。2. 介绍自己，引出本课的重点单词。teacher: we know that they are animals. what about me? i am a teacher. im from china. are you a teacher? no, you are not. you are students. and we can call you pupils. repeat with me, teacher, student. 设计意图：由代表性动物转为介绍教师自己，并通过与学生的对比，使学生非常自然地理解了两个新授单词的含义。接下来通过机械性地重复，使学生熟悉单词的发音。 step 3 presentation1. 展示课文中的图片，让学生观察图片。teacher：look at the blackboard. whos this? is she a teacher? whos this? is he a teacher?引导学生用this is she/ he is a来回答问题。设计意图：先通过观察课文中的图片来引出本课的重点句式，使学生初步理解、熟悉本课的重点句式结构。2. 播放课文录音，学生跟读，纠正其发音。teacher：listen carefully and read with it. pay attention to the pronunciation.设计意图：通过跟读，纠正学生的发音，保证学生能够正确地朗读课文内容，并一步熟悉本课的重点句式结构。 step 4 practice1. 展示课文中人物的头饰，请学生来模仿介绍。teacher: look, they are our friends. now who wants to be them and introduce? you can do like this. hello. im im a 2. 请其他学生来介绍戴着头饰的学生，使用本课时重点句式：this isshe/ he is a she/ he is fromteacher: now who wants to introduce them to us? you can say like this: this is she/ he is a she/ he is from设计意图：先通过自我介绍，使学生在第一人称下练习重点词汇及重点句式。然后再介绍他人，自然转入第三人称的表达。3. 播放韵句he and she。学生跟读，表演。teacher: its time for chant. listen carefully, then chant with it.学生跟读几遍后，自由练习，然后表演唱。teacher：now, show your chant, please. 设计意图：在学生充分理解和熟悉了本课的重点单词及句式之后，通过韵句的学唱，来进一步区分she和he的含义及用法，为突破本课的难点服务。4. 记忆游戏。选一组学生，从教师准备的身份中随机抽取自己的身份，然后站成一排，前一个学生介绍自己，后一个学生介绍前一个学生，然后介绍自己。看谁记得牢，记得准。teacher: its time for game. i have some cards. you can see name, country, boy or girl, teacher or student on the cards. choose one, and you will be him or her. stand in a line, then. the first one introduces yourself. the second introduces the first, and then yourself. you can do like this: hello, im lily. im a student. im from the uk. hello. this is lily. she is a girl. she is a student. she is from the uk. and im tom. im a boy. im from the usa.设计意图：这样的游戏中，学生的身份是不固定的，这种不确定性极大地调动了学生参与的积极性。同时，这是一种半机械性的句式操练，学生需要将自己抽到的信息替换到句式中去进行表达，提高了他们对于重点句式的掌握程度。同时，在介绍的过程中，能够很好地区分使用she和he这一课学习的难点。 step 5 summary播放韵句he and she，学生跟读并表演唱，结束课程。设计意图：再一次重现韵句，从而总结、复习本课的重点词汇，使学生进一步加深对于she和he这一对易混代词的理解，为其能够正确区分使用打下坚实的基础。l 课堂作业一、选出与所给单词匹配的图片，将序号填入题前括号内。( ) 1. he a. b.( ) 2. she a. b.( ) 3. student a. b. ( ) 4. teacher a. b.二、选出以下各组词汇中不同类的一项，将其序号填入题前括号内。( ) 1. a. he b. teacher c.she( ) 2. a. boy b. girl c. friend( ) 3. a.she b. teacher c. student( ) 4. a. usa b. uk c. he三、选出更佳的一项，补全句子，将其序号填入题前括号内。( ) 1. amy, _ is tom. a. this b. you c. i ( ) 2. _ is a boy. a. i b. he c. she( ) 3. shes a _. a. amy b. boy c. girl( ) 4. this is mr jones. _ is a teacher. a. he b. she c. i 四、按例子写句子。example：sam/ boy/ studentthis is sam. he is a boy. he is a student.1. lily/ girl/ student_2. mary/ girl/ teacher_3. john/boy /student_答案：一、1.a 2. b 3. a 4. b二、1.b 2. c 3. a 4.c三、1.a 2. b 3. c 4. a四、1. this is lily. she is a girl. she is a studen