三年级英语下册 Unit 3 At the Zoo（第3课时）教案 人教PEP版

unit three at the zoo第三课时l 课时内容a. lets spelll 课时分析 本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：big, pig, six, milk, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母i在单词中的发音，本课时主要学习其在闭音节里发的短音/i/。而本活动中的韵句，以包含字母i的四个语音例词big, pig, pink, is为主要内容，有点像中文的绕口令，很容易激发起学生学习、挑战的兴趣。之后的读一读，听一听活动，通过两个相似的单词来挑战学生的听力，让他们在区分中进一步体会字母i的发音。听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。课时目标1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk。2. 能够了解元音字母i在单词中发的短音/ /。3. 能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。l 课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk.能够了解元音字母i在单词中发的短音/ /。2. 难点：能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。l 教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。l 教学过程 step 1 warm up1.tpr活动: be fat.学生跟着节奏，边说边做动作。teacher: first, lets do some actions. 设计意图：以上节课中的tpr指令活动来进行热身，既起到了温故知新的作用，还可以让学生在运动中做好学习英语的知识、心理准备。 step 2 lead in1.游戏：猜一猜。请一位学生到前边来模仿或介绍一个动物，其他学生尝试猜出动物的名称。teacher: lets play a game. i want a volunteer to come to the front. you should mime an animal and introduce it. other students should guess what animal it is.设计意图：这个游戏能顺利引出语音例词pig，而且，可以让学生充满乐趣地复习上课时学习到的重点知识。 step 3 presentation1. 展示猪的某一部分，接着让学生猜一猜。teacher: ill show a part of an animal. guess what it is.2. 出示完整的猪的图片，讨论它的样子。teacher：this is a pig. what does it look like? is it big? what colour is it?设计意图：延续猜动物的活动，使环节之间衔接流畅。通过讨论图片，展示出本课时的语音例词pig, pink, big。3. 板书语音例词，请学生读一读。teacher: this is a big pink pig. spell with me, b-i-g, /b/ / / /g/. read it one by one, please. now, please spell pink, p-i-n-k /p/ / / /k/. boys in these two lines read it please. pig, p-i-g, /p/ / / /g/. teacher: read these words, what can you find? they all have a letter i. i sounds / /. look at my mouth, read after me, / /.设计意图：通过多次朗读语音例词，发现字母发音的规律，总结出字母i在单词里发的短音。 step 4 practice1. 播放韵句，学生跟读并表演。teacher: i have a chant about the pink pig. listen carefully. i see a pig. the pig is big. the pig is pink. a big pink pig. i see a pig, a big pink pig. who can say it quickly? have a try, please.设计意图：因为这个韵句比较拗口，以挑战的形式让学生说一说，以激发他们参与的热情。在练习韵句的同时，学生也就练习了字母i在单词里的发音。2. 看口型，猜单词。教师说出四个语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。在这里练习教材中提供的四个语音例词big, pig, six, milk，再加上韵句中的pink。teacher: boys and girls, lets play a game. i will say a word. look at my mouth carefully. guess what word it is. and try to say it loudly.设计意图：通过观察教师口型来猜单词，有助于学生感受字母在单词的发音，以及字母i的发音方法。3. 快速抢读。展示含有字母i的单词图卡（six, pig, gift, milk, big, it, is, pink, this等），学生快速反应，并以拼读的方式读出单词。teacher: now, ill show the cards of the words. you should say it quickly. and please say it like this. big, b-i-g, /b/ / / /g/ .设计意图：这个活动一方面使学生能够理解和认读这些单词，另一方面，也使他们可以在具体的单词中使用字母i的发音规则去拼读。4. 听一听，写一写。根据听到的内容，在四线三格上描红书写相应的单词。teacher：now, please listen and write. write the word that you heard. b-i-g, /b/ / / /g/，six, s-i-x, /s/ / / /ks/, pig, p-i-g, /p/ / / /g/，milk, m-i-l-k, /m/ / / /l/ /k/.设计意图：学生根据教师的拼读去描红，一方面体会单词在四线三格中的书法方式，另一方面也在书写中进一步体会字母在单词里的发音。5. 编写语音小韵句，学生学唱。teacher: its chant time. listen first, then say it. i, i, i, / /, / /, / /. i is for big.i, i, i, / /, / /, / /. i is for pig.i, i, i, / /, / /, / /. i is for pink.i see a big pink pig. the pig is big and pink. 6. 表演韵句。给学生练习的时间，鼓励他们加入自己的动作，也可以小组合作，选择小组展示韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句。teacher：now，lets work in group. please act the chant out. you can choose the way to show it. 设计意图：通过韵句来完整呈现本课的重点语音知识。在逐句的跟读中，学生不知不觉地在重复、强调字母e在单词中的发音，为总结、巩固其发音规律奠定了基础。 step 5 summary展示语音例词图片，学生快速抢读单词，之后再齐唱韵句。teacher：ill show some words quickly. please say it loudly. teacher: well done. lets chant together. 设计意图：通过抢读单词和齐唱韵句的小活动，再现了本课的语音例词和语音知识，起到了总结所学的目的。l 课堂作业一、圈出你听到的单词。1. big pig 2. gift milk3. it is 4. this six5. fit hit 6. kite it二、根据图片提示补全单词，并读一读。1. b_g 2. s_x3. m_lk 4. p_g三、判断下面各组中划线部分的发音是否相同，相同的写t，不同的写f。( ) 1. hi six ( ) 2. chicken china( ) 3.six pig ( ) 4. five milk( ) 5. gift big ( ) 6. it this答案：一、1. pig 2. gift 3. it 4. s