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文档简介

钓 鱼 的 启 示教 案教学要求1、知识与技能(1)学习生字新词。(2)了解课文内容,知道课文讲了一件什么事,这件事给了你什么启示,感受父亲对子女的严格教育。(3)理清文章条理。(4)有感情地朗读课文。、2、过程与方法(1)联系上下文,学习生字词。(2)引导学生通过反复读,本体会作者的心理变化过程。3、情感、态度与价值观通过阅读,引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。教学重点、难点1、阅读课文,体会作者心理变化。2、理解课文重点句的含义,引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。教学时间 二节教学过程第一节一、创设情境,揭示课题师:鲈鱼,是一种生性机敏的鱼,要钓到鲈鱼,是很难的,要钓到大的鲈鱼,更是可遇而不可求的。有的人钓了一生的鱼,大鲈鱼一次也没有碰上。但是,有人却在钓到一条很大的鲈鱼后,又把它放走了,这是怎么一回事呢?这件事又能给人怎样的启迪呢?二、初读课文,整体感知认真读课文,先读准生字读音,再把课文读正确、读流利,最后想想课文写了一件什么事?检查初读情况,主要检查生字读音的掌握和课文的朗读,以及对课文内容的初步了解。三、自由阅读,整体把握课文内容师:请同学们再读课文,想想课文的叙述顺序,先写什么、再写什么、最后又写什么,在事情发展的每个阶段,“我”的心情有什么变化?学生自读思考,读后说新闻记者后的收获,谈自己的理解。教师通过板书帮助学生理清课文的两条线索。事情: 钓到大鱼 放走大鱼 受到启迪心情: 兴奋 沮丧 感激第 二 节一、仔细品读,体验“我”的情感变化师:“我”钓到大鲈鱼,心情是兴奋的;可父亲要我放了鲈鱼,我的心情由兴奋变沮丧;在今后人生中获得启迪,成就一番事业,对父亲是深情感激的,请找出有关语句,细细体会。1、体会“兴奋”心情。从写鲈鱼的大,从直接抒发的“啊,这样大的鱼”中体会兴奋心情。2、体会“沮丧”心情。从“我”与父亲的对话中体会:“可是不会钓到这么大的鱼了”,话语中充满失望;从“我”的神态描写中体会:“我再次把乞求的目光投向了父亲”;从“我”的动作描写中体会:“我慢慢地把鱼钓从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里去”。3、体会“感激”心情。让学生找出“当我一次次地在面临着道德抉择的时候,我就会想到父亲告诫的话”这句话,在深情地品读中体会“我”对父亲的感激之情。二、探究放鱼,感受“父亲”的道德情操1、自读。从课文中哪些地方可以看出父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去?当时情况怎样?从父亲的话中体会父亲的决心:“孩子,你得把它放回湖里去”,“得”字表现了父亲的决定;从“我”的感受中体会父亲的决心:“但是,从父亲那不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量余地的。”当时的情况:“到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他任何人的影子”,从这句话可以体会到父亲道德自律意识的强烈。2、讨论:父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去?父亲做得对不对?讨论中,老师适时点拨:(1)“距离开往捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。”未到捕捞鲈鱼时间是父亲要我放走鲈鱼的惟一原因,可以体会到父亲严格遵守有关规定的道德观念。(2)个别同学可能会认为父亲怕人发现,才会放走鲈鱼。对此,老师可反问:“是这样吗?当时的环境怎样?课文怎样写的?”引导学生再读书,从“到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见任何人的影子”这一句话可体会到当时没人发现,从而增强道德自律、道德实践观念。三、反思、对话,感受道德的强大力量1、比较下面的句子,体会句子中“鱼”字的不同意思。(1)“我”再没有钓到像34年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。(2)在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。(第一句中的“鱼”指钓到的鲈鱼,第二个句子中的 “鱼”,指财富或其它切身利益,第二句的意思是在人生的旅途中,“我”经常面临利益的诱惑。)2、反复引读:“转眼间34年过去了就会获得道德实践的勇气和力量。”体会作者从“钓鱼”这件事中获得了怎样的启示?3、阅读反思:如父亲当时同意了“我”不放走鲈鱼,作者后来能有所成就吗?4、展开对话,深化认识。(1)读了课文,你想对作者的父亲说

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