2019年四年级语文上册 第八单元 30 船长的勇气汉教案 湘教版.doc

2019年四年级语文上册 第八单元 30 船长的勇气汉教案 湘教版【教学目标】1.学习本课生字、新词。2.朗读课文，了解几十年前和几十年后的船长。3.体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。【教学重点】朗读课文，理解课文内容。【教学难点】体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。【教具学具】教具：课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】自读自悟、合作探究读、悟、议、演结合法【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一.导入新课同学们，在前面几课的学习中，我们认识了助人为乐的桑恩，称为“小小男子汉”的洛迪。今天，我们还要去认识一位船长。板书课题，这是一位怎样的船长呢？学了课文，你就知道了。二.初读课文，了解大意三.学习生字、新词1自由读课文，自学生字、词。2汇报自学情况：抽读生字卡，检查生字掌握情况；你是用什么方法理解词语的：坚忍不拔 镇定 不屈不挠 同舟共济3指名分段朗读课文四.理解课文内容1.学习课文第一至十四自然段读这几个自然段，小组内讨论：老板说小男孩有坚忍不拔的精神，从哪里可以看出来？在文中作上记号，全班汇报后，指名分角色朗读2.学习课文第十五至二十二自然段生自由读课文，说说读懂了什么，讨论：几十年后，“我”遇到的船长是一位怎样的船长？你是从哪里知道的？讨论后汇报。3.几十年前的小男孩就是几十年后的船长，这是一位怎样的船长？4.再次完整地朗读课文，体会船长的精神。五.拓展1.通过学习这篇课文，你受到了怎样的启发，把你的读后感写下来。2.交流读后感【板书设计】 30 船长的勇气几十年前 几十年后小男孩 船长坚忍不拔 不屈不挠【教学反思】俗话说：“书读百遍，其义自见。”本堂课我采取的教学精髓是“品读精读学习法”，只有多种形式的指导学生朗读，注意抓住关键句段练读，在教学过程中注意顺学而导，评价时注意适当点拨、引导，去深切地体会人物的性格特征，引导学生感悟语言文字中蕴涵的情感。课堂教学效果是事半功倍。由此，本课教学中，我给足时间，让学生充分地读，在读中感悟到船长坚忍不拔、临危不乱、不屈不挠的优秀品质。 附送：2019年四年级语文上册 第八单元 语文活动8教案 湘教版【教学目标】1. 能在田字格中正确书写汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。2. 能通过平时的积累，理解词语；能给句子换一种说法。3. 通过自主、合作、交流讨论完成各项语文活动。【教学重点】积累语言，辨析几组近义词。【教学难点】收集自救资料，编成易懂易记的自救歌谣。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课课测评学生用书。【授课类型】活动【教学方法】教师：导引法、评议法学生：自主探究、合作交流【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1正确书写两组汉字，并能分清它们的形体特征。2辨析近义词。3给句子换一种说法。【教学过程】一.激情导入同学们，“语文活动”又和我们见面了，在这次的活动中，我们将积累全新的知识，充分享受语文学习的快乐。二.走进“写字板”1出示生字卡：写、军、冠、宇、宙、牢2指名读3交流讨论它们的异同点4区别宝盖头与秃宝盖。想一想，还的哪些汉字也是这个部？5全班交流，将交流的字进行口头组词三.走进“我发现”1出示这四组词语，生自由读。2理解词语，借助工具书或生讨论交流3讨论交流每组词中两个词的不同4生自由发言5分别用这些词语口头说一句话。6抄写词语四.走进“我能写”1生读这两句话2你可以换一种说法，使句子原意不变吗？3先在小组内讨论交流4生做练习5试着和这些带点的词说一句话。五.课堂小结学生交流学完本课后的心得体会。第二课时【课时目标】完成“百宝箱”、“大舞台”；学习初步的自救方法。【教学过程】一.激情导入 名言警句能够激励我们敢于挑战困难，直面人生挫折，那你积累了哪些名言警句呢？二.教学“百宝箱”1交流课前收集到的名言2出示“读读背背”中的名言。指名读。3练习读，读通顺、读流利。4在小组内交流名言的意思。联系生活谈对名言的理解。5在全班交流6背诵三.教学“大舞台”1交流课前收集到的自救资料。2试着把收集到的资料编成自救歌谣。在小组内讨论，以小组为单位试编歌谣；将自编的歌谣在全班交流。3齐读歌谣：遇到险情不要哭，沉着机智去对付。平日多学自救法，知识就是护身符。四.课堂小结把今天学到的自救常识运用到生活中去。【板书设计】写字板：辨析形近字我能写：给句子换一种说法我发现：辨析近义词 读读背背：名言警句大舞台：寻找“护身符”【教学反思】这次大舞台的活动是引导学生收集自救资料，编成易懂易记的自救歌谣，培养自救意识。在教学中，我先是让学