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文档简介

一、角色扮演，品味关键词句 1、阅读思考 听说蟋蟀选择住宅非常有名，写在哪个自然段？好，现在请大家轻声自由读第二自然段，思考：蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同？用序号标出蟋蟀选择住宅的条件。找出关键词做上记号 2、文字再现 请学生角色扮演，教师适时引导对话，再现文章情节。 3、师生对读 现在我来当其它的昆虫，全班同学自然就是蟋蟀啦！（师引读，师生对读） 4、小结写法 题目明明是“蟋蟀的住宅”，作者只要写“蟋蟀”这一条线就可以了，为什么还要写其他的昆虫？他们一个随随便便，随处均可安家，用一个词语概括随遇而安。而蟋蟀认认真真，非常讲究，那就是？慎重，这就是作比较。（板书：比较）5、学习生字 今天要学的生字都在这个自然段，再读一读、记一记。这些生字中最难写的、最容易写错的是蔽（学写“蔽”） 二、画住宅说住宅，体会语言表达特点。 1、指名读文 这么挑剔的蟋蟀，建造出来的房子又会是什么样子的呢？请三位同学接力读第5自然段，大家边听边在脑中想象，画脑图，注意把文字化为画面。 2、图文对照 简笔板画：你们看，朝着阳光的堤岸上，这弯弯曲曲的隧道，就是蟋蟀的住宅，这样画对吗？谁发现了错误？ 设置错误，借机品读。 3、对比读文 同学们，关于蟋蟀的住宅，我却看到很多这样的文字介绍。 蟋蟀穴居，常栖息于土穴中、草丛间，新建的洞穴只有一个出口。 读着读着，同样的意思感觉一样吗？怎么不一样的？在法布尔的笔下，那蟋蟀就像人（板书：人）4、读悟写法 法布尔到底怎么把蟋蟀当作人，你能不能在这段话中也找一个字、一个词、或一句话来说说，体会这样写的妙处！（学生通过读、划、议，可以有以下发现问题）5、阅读延伸 这就是法布尔的语言，透过他的语言，我们发现在他的眼里、在他的心里这些蟋蟀还是虫吗？分明是可爱的人，有血有肉、有智慧有思想、有丰富情感的人啊！这就是法布尔语言最大的特点， 在他的昆虫记对上千种昆虫进行这样精彩的描绘。 在昆虫记中，这样的文章比比皆是：狼蛛的家庭生活、天生攀岩家、蜘蛛离乡记、园蛛：我的邻居、圣甲虫的造型术、螳螂的爱情等，这些文章都有人的味道，人的情感，人的故事。 6、迁移运用 听，什么声音？（蟋蟀的叫声）平常而普通的叫声嘛，法布尔却说它在弹琴。 晴朗的夜空、宁静的原野，风儿在沙沙地响，一只蟋蟀出来了，两只蟋蟀出来了，他们在二重奏（学生朗读） 蟋蟀爸爸出来了，蟋蟀妈妈出来了，他们琴瑟和鸣（学生朗读） 所有的蟋蟀都出来了，他们在集体合奏小夜曲啊！（学生朗读） 这真是浪漫温馨的时刻！此时此刻，你仿佛看到了什么样的景象
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