九年级语文上册 第十三课《散文家谈散文》教案 苏教版.doc

课题：散文家谈散文 教学目标：1学习掌握作者独特感受和独到见解2理解文中关键词语的意思。3了解散文欣赏的一般常识。教学重点：难点： 1、学习掌握作者独特感受和独到见解学法导引 白鹭是很美的，美得像一首诗。学习本课，我们先阅读郭老的白鹭，然后品味、感悟、欣赏，再逐步理解他在文章中的独特感受和独到认识，在此基础上，我们可以把自己的感悟与晓雪的感悟进行比较，在交流中取长补短。一、自学部分： 郭沫若（18921978），原名郭开贞，号尚武，笔名郭沫若。四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。郭沫若是中国新诗的奠基人之一。主要作品有：诗集女神、新华颂、百花齐放、潮汐集等，历史剧蔡文姬、武则天和屈原等。2. 字词积累：给加点的字注音。 隽( )永绮( )丽睿( )智 蓑( )毛 长喙( )铿锵( )( )鸿鹄( )( ) 寥廓( )( )嵌( ) 嗜( )好 鼐（ ） 词语解释。【冷峻】: 【婉约】 【隽永】 绮丽】【睿智】： 【铿锵】：【寥廓】：【嗜好】：3仿照下面的句式和修辞方法，以“季节”为内容写一段话。例句：我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀。例句：我喜欢一年四季，喜欢_、_、_、_。5. 下面的句子分别使用了什么修辞手法。 我喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀。 但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？ 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。二、学习探究，写出内容提要2. .阅读散文白鹭，并找出对白鹭独特美描写的内容，抄写在下面3找出文中对散文白鹭评价的内容，并抄写在下面 三、交流展示 1：关于散文白鹭在谈到作者喜欢各种风格的散文时，列举了一些作家为例，并扼要地指出他们在艺术风格上的突出特色。作者这样做的目的是什么？2：我们应该怎样理解晓雪在关于散文白鹭一文中引述清代散文家姚鼐的一段话？ 3：白鹭一文中，作者说“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，从全文来看，白鹭的美体现在哪些方面？4、写出你对下列句子的赏析例句：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 赏析：以诗作喻，照应开头，总结全文。在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭自然天成、平凡而不易被人发现的美。表现了作者的喜爱和赞之情。 （ 1）白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 赏析 （2）那雪白的蓑毛，那全身的流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 赏析（3）在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 赏析（ 4）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 赏析四、拓展延伸杜鹃郭沫若 杜鹃，敝同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。 我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。 它本身不用说，已经是望帝的化身了。有时又被认为薄命的佳人，忧国的志士；声是满腹乡思，血是遍山踯躅；可怜，哀婉，纯洁，至诚在人们的心目中成为了爱的象征。这爱的象征似乎已经成为了民族的感情。 而且，这种感情还超越了民族的范围，东方诸国大都受到了感染。例如日本，杜鹃在文学上所占的地位，并不亚于中国。 然而，这实在是名实不符的一个最大的例证。 杜鹃是一种灰黑色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横而残忍。 杜鹃是不营巢的，也不孵卵哺雏。到了生殖季节，产卵在莺巢中，让莺替它孵卵哺雏。雏鹃比雏莺大，到将长成时，甚至比母莺还大。鹃雏孵化出来之后，每将莺雏挤出巢外，任它啼饥号寒而死，它自己独霸着母莺的哺育。莺受鹃欺而不自知，辛辛苦苦地哺育着比自己还大的鹃雏，真是一种令人不平、令人流泪的情景。 想到了这些实际，便觉得杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名者的标本了。然而，杜鹃不能任其咎，杜鹃就只是杜鹃，它并不曾要求人把它认为佳人、志士。 人的智慧和莺也相差不远，全凭主观意象而不顾实际，这样的例证多的是。 将来会怎样呢？莺虽然不能解答这个问题，人是应该解答而且能够解答的。 1作者为什说“我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意”？