语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计（第1课时）.doc

威尼斯的小艇教学设计（第1课时）知识目标： 学会本课的6个生字。 有感情地朗读课文。 认识小艇在威尼斯城中的作用。能力目标：学习作者抓住特点描写事物的方法。情感目标：体会威尼斯独特的异国风情，受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学难点：为什么说夜景也说明小艇是小城重要的交通工具。教具准备：CAI课件。教学时间：2课时。教学过程：一、谈话导入激趣1、以旧引新师：同学们，五彩斑斓的世界里既有让我们引以为豪的祖国自然风光,也有外国的异域风情.。昨天，大家还游览了一碧千里而并不茫茫的蒙古草原，今天啊！老师想带你们去领略更有趣的异国风光意大利东北部一座水上城市威尼斯，同学们一定会更喜欢的，是吗？（是），好！（出示威尼斯课件），这就是水上城市威尼斯。2、资料交流。师：课前，老师让大家查找有关威尼斯的资料，大家查到了吗？。师：看来啊！同学们对威尼斯已了解了不少，真是太棒了，特别是对威尼斯的小艇更有兴趣，那好，现在我们就随着美国作家马克吐温一起细细观赏威尼斯小艇吧！请同学们打开课本P68（老师边板书课题）。3、齐读课题。师：请齐读课题两遍。生：读题。师：哎啊！同学们真会学习，课题中这两个生字，还没教大家就读准了，真是聪明的孩子，好！大家再读一遍课题。生：读。二、整体初读感知师：同学们喜欢威尼斯小艇吗？（喜欢）好！我们就自由读读课文，请注意带着这些问题读书：（课件）读准生字的音，遇到生字多读几遍。读课文,看课文作者从几方面写威尼斯的小艇的？生：自由读书（23分钟）。师：刚才啊！老师看到大家读得挺认真，一定有很大的收获的，课文写了小艇的几个方面？谁来试试。生：写了三个方面;小艇的样子.，船夫驾驶技术特别好，小艇的作用。师;板书三研读第一段; 为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车”？ 体会小艇的重要性 四、学习课文第二段 ：、指名读自然段并出示课件，说出小艇的样子，生自由说. 2.看马克吐温是怎样描写威尼斯小艇的？齐读第二段。用“”标出。 3.说出威尼斯小艇的外形特点，指名回答。4.师总结，板书 5、自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ 6、指名分读自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？ 小艇的样子奇特。 坐在船舱里面有什么感觉？（课件显示体会：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。） 五、学习课文第三段 （1）、指名读课文，考虑： 这段是围绕哪句话写的？用“”标出。 ()、指读课文： 思考课文从几方面看出船夫驾驶技术特别好？用“（）”标出。 (3).生回答：从三个方面写船夫驾驶技术特别好：课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫“总能支配自如”。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。 师：板书 六、自学课文第四段， 体会小艇的作用：、出示提示，默读自学： 课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？生：回答师：总结板书：人们：商人妇女小孩保姆老人 去：做生意郊游教堂看戏回家。 想象还有哪些人坐小艇去干什么？生回答：学生.老师.工人.医生 课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？ （4）、集体讨论，明确关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步烘托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。七、照应前文回归师：是啊！威尼斯的白天，当小艇一出动，城市就喧闹起来；晚上，当小艇一停泊，城市就静寂，这一动一静，说明小艇在人们生活中的重要作用，确实是重要