语文人教版五年级下册《晏子使楚》教学设计（第一课时）.doc

五年级下册第11课晏子使楚教学设计（第一课时）黄 惠 强教学目标：1能正确读写“侮”等14个生字新词，以及“威风”等11个词语，并联系上下文理解词语意思。2能按照内容性质分类顺序梳理课文条理，概括各部分内容，把握主要内容，了解课文内容；领悟课文开头、中间和结尾的联系。3. 通过讨论后，分角色朗读课文，说说这样朗读的课文依据，进一步了解课文内容。教学重难点：1梳理课文条理，把握主要内容；领悟课文开头、中间和结尾的联系。2. 分角色朗读课文，进一步了解课文内容。教学过程：一、 导入，释题。1. 谈话导入。2. 板题，读题。3. 读了课题，你知道课文讲了一个什么故事吗？（晏子出使楚国的事）4. 简介背景。距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，各国想方设法扩大自己的地盘，称霸中原。课文讲的就是齐楚两国之间的故事。晏子是齐国大夫，他虽然身材矮小，但能言善辩，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。二、指导预习，整体感知。 1. 组织学生预习课文。预习提示：轻声读课文，遇到生字借助拼音把生字读准。读完课文后圈出文中的生字词，把生字词读准。 这篇课文讲了一件什么事情？（用一两句话概括出来）2. 反馈指导。（1）检查认读生字新词情况。（出示“侮辱”等8个词语，订正）自由读指名读齐读。（注意读音：翘舌音“辱、枳”，平舌音“贼”。）（2）温故读准要求会写字的词语（5个词语）。（过渡：让我们再读进课文，读到这些词语时要注意读准确。）三、梳理课文，概括课文内容。 1. 任务：用比较快的速度默读课文，想一想，课文哪些自然段讲晏子出使到楚国里发生的事的？课文可以分成几个部分？用“”标示出来。 第一部分（1-2）、第二部分（3-5）、第三部分（6）2. 读读各部分内容，用一两句话概括出每部分内容。（预设）第一部分：齐王派晏子访问楚国，楚王想侮辱晏子。 第二部分：楚王三次侮辱晏子，晏子机智应对。第三部分：楚王不敢不尊重晏子了。3. 梳理条理，形成板书。（从文中找相应句子，板书加点词语）（1）在楚国，晏子与楚王进行了三次较量，为什么会出现那几件事？ （楚王仗着自己国势强盛，乘机侮辱晏子） （2）楚王是如何三次侮辱晏子的呢？ 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？” （3）最后结果怎么样？（楚王不敢不尊重晏子了。）四、分角色朗读课文，进一步理解课文。 （过渡：故事中，楚王与晏子的对话很精彩，我们可以分角色好好读一读。）1. 练习分角色朗读课文。任务：小组先讨论怎样读好两个人的语气，是根据哪些词语知道的，再分角色读一读。2. 练习指导。 3. 汇报。（问：你为什么这样读？你是根据哪个词语知道的？听了他们朗读，你有什么意见？） （预设）第一件事：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞到底是个什么样的国家？”楚王开个小洞让晏子进去，分明是侮辱晏子身材矮小。从词语“看了看、对接待的人说”可以知道晏子心中不服。（读出不服气的语气） 第二件事：楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道楚国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“”楚王说：“”晏子装着很为难的样子，说：“”楚王说：“”晏子拱了拱手，说：“”楚王侮辱齐国没有人，第一句“冷笑”（语气冷漠傲慢），第二句读出“咄咄逼人”语气。晏子“严肃地回答”（理直气壮）、装着很为难的样子（难为情）。 第三件事：楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”哪知晏子面不改色，站起来，说：“”楚王听了，只好赔不是，说：“” 这里讲楚王侮辱齐国人没出色，“笑嘻嘻”（嘲讽），三次侮辱不成，只得“赔不是”（窘迫）。晏子“面不改色”（沉着冷静）。4.