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学生心理健康计划 学生心理健康计划篇一小学心理健康教育计划 一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。 自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。 在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。 二、活动目标 1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。 2、通过心理健康江教育，培养学生乐观自育信，友善待人，诚实守循信，开拓创新，追求向拥上，不畏艰难的健全人侈格。 3、通过心理胸健康教育，使学生善于替控制调节自己，排除心哗理困扰和行为偏差，树柒立人生理想，并具备个构人发展能力。 三、实施榷步骤 1、提高小学葬生对校园生活的适应能瞩力，培养他们开朗、合伏群、乐学、自助的独立纯人格。 2、培养学拖生善于与老师，同学交潭往的能力，不断正确认驱识自我，悦纳自我，增笑强自我调控、承受挫折搜、适应环境的能力。 培粟养学生健全的人格和良跳好的个性心理品质。 叼 3、帮助学生克服孤植独、依赖、由学习和环蕾境的不适所带来的困惑激和交往障碍。 对这部分重学生给予科学有效的心刹理咨询和辅导，使他们谊尽快摆脱障碍，调节自罐我提高心理健康水平，屹增强发展自我的能力。 吟 四、心理健康教育的途珊径 1、全面渗透脉在学校教育的全过程中秀，在学科教学各项教育争活动、班级工作中，都捌应该注重对学生心理健容康的教育。 2、在尝三至六年级中开设心理瘪健康教育课，同时举办倍心理健康教育的专题讲鲸座，帮助学生掌握一般殉的心理保健知识和方法撅，培养良好的心理素质铸。 3、开展心理咨止询和心理辅导，通过学严校的各种途径，对个别阳存在心理问题或出现心肃理障碍的学生要进行认凋真、耐心、科学的心理臆辅导，帮助学生解除心钮理障碍，事后建立好心影理档案。 4、建立臃学校和家庭心理健康教绩育的沟通渠道，优化家逐庭教育环境，引导和帮陆助学生家长树立正确的范教育观，以良好的行为甥、正确的方式去影响和报教育子女。 五、对心理毁辅导教师素质与能力的嘱要求 1、要有开枣朗、热情、善解人意富檀有爱心的健康人格。 戌 2、要掌握辅导心理献学的专业理论和操作技扒能，如关注、倾听的沟硕通技术，同感、尊重、懈真诚等反应技术，情绪议调节、行为矫正等。 处 3、要以学生为主体窃，切忌“老师说，学生贯听”的知识传授式的课盾堂模式，要与学生一同微参与辅导活动，建立和丰谐的气氛，给予赞许、属同感、亲切、鼓励的态唬度。 让他们把真实的感芋受、想法表达出来。 进乔而给予点拨、启发和引晋导。 4、尊重学生赵的个人意愿和隐私，谨刁慎从事、量力而行。 篇约二小学生心理健康计炮划 一、指导思想根铸据中共中央xx关于采深化教育改革全面推进惭素质教育的定和教育奈部关于加强中小学心欧理健康教育的若干意见萨，根据小学教育的特缉点和小学生心理发展的沂规律，通过各种途径继撒续认真开展小型多样的硝心理健康教育活动和指折导，帮助学生获取心理哟健康的初步知识，促进官学生人格的健全发展。 蚁 二、教学目标总目智标培养和造就具有良车好的文明习惯、学习习朝惯、生活习惯、劳动习董惯和卫生习惯，具有坚页忍不拔的意志品质，自希立自强的生存、生活能腆力，有强烈的爱国意识汞和社会责任感，会做人攒，会求知，会创新，能朽从容迎接未来挑战的高舀素质的人才。 具体目标哪 1、能够经常对辑自己进行“警句长鸣”限一定要做到“守信筋”与“守时”，消除嫉洼妒心，言行一致，表里垄如一，充满信心，能够纺正确对待自己的学习成庭绩，勤于思考，不甘落诧后，走上成功之路。 迎 2、使学生明白什么骸是真正的友谊，男女同咬学间怎样进行交往好，馒如何同老师、同学保持凡密切的感情联系，有集春体荣誉感，并掌握一定埔的社会行为规范，提高铀学生的社会适应能力。 焊 3、使学生知道遇徐到困难和挫折应怎么办怒，自觉地控制和改变不青良行为习惯，锻炼自己卸坚忍不拔的毅力，培养曳个人灵活应对的品格，笨初步学会休闲，提高自屏我保护意识。 4、慌通过心理健康教育，帮婴助学生学会调适。 帮助漫学生学会正确对待自己隙、接纳自己，化解冲突亿情绪，保持个人心理的挤内部和谐。 矫治学生的渊问题行为，养成正确的优适应学校与社会的行为店，消除人际交往障碍，豫提高人际交往的质量。 果 5、通过心理健康喳教育，引导学生认清自鹊己的潜力与特长，确立捌有价值的生活目标，发妊挥主动性、创造性，追遗求高质量、高效率的生元活。 三、教学内容拥 1、立下坚强志闪坚强意志与耐受挫折境的教育。 培养坚持不懈召、坚忍不拔的意志品质怔。 培养学生形成处事果伯断的良好习惯。 培养学佳生良好的自我控制力。 躇引导学生正确应对挫折晚与困难。 2、浇灌李友谊花自我意识包、人际交往教育。 替学会正确认识自己，悦砰纳自己，尊重自己、相郧信自己。 学会正常诌人际交往，与同学、老单师、家长良好关系。 花正确认识性别差异，讳接受发育过程中的身体肋变化，正确认同性别角傍色，同异性同学保持正尹确的交往心态。 3、迎恿接新挑战人格养孤成教育。 引导学生树立仑发展健全人格的愿望与锣动机。 注重学生的自我卵人格养成教育。 对有人橡格障碍的学生进行重点经辅导。 四、教学措施痔1坚持以人为本丈，根据学生心理、胜利曾的特点及发展规律，运砧用心理健康的理论和方液法，开展丰富多彩的活帛动，培育学生良好的心胆理素质，促进他们身心胡全面和谐的发展。 庭2立足教育，重在指敬导，遵循学生身心发展载规律，保证心理健康的颐实践性和实效性，面向晌全体学生，关注个别差膜异，以学生为本，尊重佯学生、理解学生。 拎3提高全体学生的训虚练素质，充分开发他们协的潜力，培养学生乐观蜒的、向上的心理品质，疫促进学生人格的健康发峙展。 4对少数有赦心里困扰或心理障碍的魄学生进行科学的、有效印的心理咨询和辅导，使维他们尽快摆脱障碍，提藻高心理健康水平，增强承自我教育能力。 篇三夸小学生心理健康教育计遥划当今社会的快节钩奏和激烈竟争，小学生赋周围的一切也急剧地变憋化，物质条件逐渐丰裕雄，家长对孩子的期望过句高，独生子女缺少玩伴蓑，自我表现欲过强，造造成很多小学生的心理不遂健康。 如何对学生进行矮心理健康教育？我认为基应该从学校、家庭和学鞭生自我教育三个方面进盅行心理辅导 一、学校巡心理健康教育的途径和穷方法 1、老师以鄙一个朋友的身份参与学版生的讨论和游戏活动，恿学生可以说出心里话，洋倾听别人的心声。 2、掷及时做好笔记、谈话记直录。 二、家庭对小学生者进行心理健康教育俊小学生的心理健康教飘育仅仅由学校完成是不饮够的，从某种意义上讲每，家庭教育才是主要的筛。 因此，学校、家长应恭该合力重视小学生心理珠健康教育，利用家长会箩，家长开放日等多种途游径，向家长多提建议，糖指导家长开展小学生家传庭心理健康教育。 三、行小学生自我心理健康教扎育培养小学生自姆我心理健康教育的意识付。 要通过多种途径使小晌学生知道它的重要性及钵基本常识，知道心理若蚂有疑问怎样才能获得帮唇助。 四、从实用出蒲发，教会学生一些自我阅心理健康教育的方法常绝用方法 1、学会籍放松。 要使学生知道紧约张是正常的心理反应，勤是可以通过想象、转移署注意力、调整呼吸、体轴育活动、听音乐、阅读捷等方法调节放松。 冲 2、与人谈心。 使学生菲知道有问题要学会求助估，找老师、长辈、亲友操谈心，学会与人谈心一很辈子受益。 3、喜歹欢写小练笔和日记，小蔷学生要学会用笔与自己汤谈心，把心灵的轨迹用朋文字描绘下来。 没得到贮本人的允许，教师和家樟长要尊重孩子的隐私。 引 4、在学习文化知娠识和基本技能的同时，氛还必须有计划、有目的垣地参加一些集体活动和迂社会交往，如体育比赛啮、文艺活动等，更好地仰培养多样的兴趣和爱好益。 5、学会观察、烤分析、评价自己，逐步脑形成自尊、自爱、自信麻、自制的良好心理品质虹，有利于形成并长期保姜持积极乐观的心态。 妄 6、那些已经形成的郧不良行为习惯的小学生墟应当在教师和家长的直栽接指导下，努力抑制和牙改正自己的缺点，发扬怔自己的优点，不断完善匡自己的个性作为班哟主任，要观察学生在校深的情况，及时与家长沟映通，做到防患于未然。 薯认真观察孩子的性格是暇否开朗，是否活泼主动蚁，好奇心强；跟父母的拄关系是否融恰，能不能宙主动与父母、老师沟通址，同学关系好；是非观灾念、自觉性、是否强；家学习欲望强烈与否，面邱部表情愉悦不愉快，精尉力是否充沛，是否善于照交友不孤独等。 来观察菌孩子是否有心理问题，娱努力使学校教育和家庭斑教育形成合力使学生成拘为“乐于学习、工作；遇情绪乐观、稳定；人际蔼关系和谐、融洽；能面鸽对现实，适应环境，能硝认识自我。 在对学硫生实施心理健康教育的缅整个过程中，学校教育妥始终处于主导地位，家陋庭教育却起着关键作用挝。 作为教师，特别是班搞主任，是连接家庭教育闹和学校教育的纽带。 我春们要经常与家长联系，翁反映学生在校情况，了涸解在家表现，针对情况糜制定心理个案。 家长更瘫应该主动了解学生在校越表现，配合老师做好孩绰子的心理工作。 只有这桃样学生才会有一个健康奎的心理，高尚的人格。 暮篇四小学生心理健康懦教育计划心理健康仓教育是学校素质教育的掂重要内容，是学校德育鸡工作的重要方面。 对全炙体学生开展心理健康教蝶育，使学生不断正确认缄识自我，悦纳自我，增池强调控自我，承受挫折疼，适应环境的能力；培蛙养学生健全的人格和良嘱好的个性心理品质。 对翘少数有心理困扰或心理侯障碍的学生，给予科学个有效的心理咨询和辅导亩，使他们尽快摆脱障碍米，调节自我提高心理健赵康水平，增强发展自我账的能力。 因此心理健康郝教育要贯彻在教育教学贿的全过程，贯彻在学校怀工作的方方面面。 一、次指导思想进一步贯宣彻落实教育部关于加点强中小学心理健康教育悬的若干意见，充分认背识心理健康教育对未成写年人成长的重要作用，坡加强对本校心理健康教鸭育工作的组织和管理，枷面向全体学生，培养其跟健全的人格和良好的个洋性心理品质，并助其充堰分认识和发展心理潜能把，促进他们心理素质和鬼其它各方面素质得到发闸展。 二、具体目标渐面向全体学生，开展鞍预防性与发展性的心理氮健康教育，帮助学生在忻自我认识、承受挫折、颜适应新环境，以及学习亡方法、学习兴趣、交友您方式方法等方面获得充心分发展；对少数有心理漾困扰或心理障碍的学生姬，给予科学有效的心理冯咨询和辅导，使他们尽棉快摆脱障碍，调节自我辛，提高心理健康水平，诽增强自我教育能力。 三抡、主要内容小学拥低年级主要包括帮助樟学生适应新的环境、新落的集体、新的学习生活氰和感受学习知识的乐趣纽；乐与老师、同学交往氧，在谦让、友善的交往耿中体验友情。 小学中、逐高年级主要包括帮助搅学生在学习生活中品尝楼解决困难的快乐，调整冉学习心态，提高学习兴俄趣与自信心，正确对待坞自己的学习成绩，克服执厌学心理，体验学习成图功的乐趣，培养面临毕忧业升学的进取态度；培秦养集体意识，在班级活触动中，善于与更多的同瞻学交往，养成开朗、合送群、乐学、自立的健康各人格，培养自主、自动你参与活动的能力。 四、掖工作措施 1、全员参与辕，提高师资心理素质。 墩心理健康教育的主掌要途径，应是渗透在学序校教育的全过程中，在联学科教学、各项教育活粳动、班主任工作中，都抠应注重对学生心理健康叭的教育。 为此，我们首谨先要抓好心理健康教育眶的两支队伍一是教师拾群体，二是班主任队伍碟。 通过学习心理健康教光育的有关文件和理论知源识，组织外出学习、参跟观等途径，帮助老师树责立新观念，重视心理辅意导教育。 2、面向全体挖，开展心理健康教育。 费根据心理健康教育姚的“主体性、发展性、疫活动性、协同性”等实搬施原则，我们的心理健貉康教育要着力于面向全春体学生，着眼于学生的殷未来发展，通过班级各芋科教学、班集体建设、徽班级活动、班级文化建倚设、班级管理以及整合神班级内外、学校内外各亨种教育，实施心理健康氏教育。 班主任要在本学于期内组织二次心理健康共团体辅导活动。 3、关篡注个别，重视心理咨询附辅导。 对少数有心虹理困扰或心理障碍的学载生，给予有关的心理咨预询和辅导。 班主任和课叉任教师要关注班内心理宜上比较特殊的学生，及桨时进行认真、耐心、科诛学的心理辅导。 辅导者情要本着理解、尊重、真