语文人教版一年级上册操场上第二课时.doc

操 场 上(第二课时)海盐县天宁小学 厉小琴教材简析:操场上以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，鼓励小朋友积极参加体育锻炼。设计理念： 新课程把孩子的生活和学习联系起来了，孩子们每天都在经历，都在享受，自然愿意去感悟去体会。课堂的生命意义也正在于此，使每个生命得到新的成长和发展。所以我认为学习的方式比学习的内容重要。其次我认为学习的兴趣比学习的内容重要。我不要求他一节课一定要认识几个字，我更关注的是他还想认识几个字，他是否还有继续学习的欲望。最后我认为学习的习惯比学习的内容重要。我们要看到结果，同时要注重过程。基于这样的理解，我在设计操场上时是这样做的。学习目标：1、 认识“响、课、真、身、体”五个生字，会写“大、天”。2、 正确、熟练地朗读课文。教学过程：一、复习巩固。小朋友，上节课老师已经带我们认识了很多生字朋友，你们还认识他们吗？1、 开火车、指名读生字卡片。2、 游戏：你演我猜。老师拿出一张词语卡片。指名几个小朋友上台用动作演一演，其他小朋友猜一猜是哪个词语。1、 看图说话。2、 播放课间操场上孩子们玩的声音，你猜这是什么地方？3、 出示图片“操场上”，问：你看到了什么？三、学习儿歌。1、 今天有许多生字宝宝也在操场上做运动，它们在操场的每个角落，你能找到它们并且和它们交朋友吗？我看哪个小朋友交到的生字朋友最多，别忘了把新朋友介绍给你的同桌。2、课件出示：响、课、真、身、体、天。3、 下面请你介绍你的新朋友，你是怎么认识他们的？认识口字旁，言字旁和单人旁。 你们真了不起，交了那么多好朋友，相信你们接下去的表现会更出色，儿歌也会读得更好。4、 读儿歌。A、 指名读，评议B、 跟师读C、 齐读D、 男女比赛E、 指名读，评议5、 编儿歌。小朋友读得真好，已经是小小朗诵家了，想不想做个小作家。你看第三行不见了，你能不能把你喜欢的运动编到这首儿歌里。（师把儿歌第三行去掉）学生根据要求自编儿歌，交流。6、操场上真热闹，让我们一起再到操场上看一看，好吗？（齐读儿歌）7、课中操健康歌操场上这么热闹，你们想运动吗？课件播放健康歌，老师和学生一起做。四、读读画画。1、做完操，我觉得小朋友精神特别好。接下去让我们一起完成课后练习：读读画画。（生自由读，互相说一说）2、 小朋友的活动可真是丰富多彩啊。五、复习巩固。开火车认读16个生字。六、书写指导。1、比较认识“天、大”。3、 书写。七、结束。 运动员进行曲响起来。 孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们的认真学习中老师得到了快乐，谢谢你们。就让我们一起到操场上做做运动吧！操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 【学生分析】 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 【教学片断】 师：小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生） 师：讨论好了吗？谁愿意起来说？ 学生1：老师操场上有的小朋友在打球。 学生2：老师有的小朋友在跳高。 学生3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步的。 师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。 学生各抒己见。 师：现在请小朋友快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？ 师指带提手的字，这些字有什么特点？ 学生：左边红色的部分相同。 师：对，这三个红色的部分是生字的偏旁，他们的偏旁相同都是提手旁。那你们想一想提手旁与什么有关呢？ 学生：老师，提手旁与手有关。 师总结：“打球，拔河，拍皮球”这些动作用手来完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你们要记住一个规律，凡是提手旁的字都与手有关。 师（指带足字旁的字）：请小朋友观察这几个字，它们有什么特点呢？ 学生：这三个字左边的偏旁相同。 师：你观察的真仔细。 师：大家看足字旁与足球的足像不象？我们把这个偏旁叫足字旁，它是由足演变来得，跟老师读读这个偏旁，足字旁，足字旁。足就是脚，那你们想一想这几个带足字旁的字与什么有关？ 学生：老师与脚有关。师评价：你真是个爱动脑筋的孩子，奖你一颗红星。 师总结：像这些左边带足字旁的字都与脚有关，这些字你们记住了吗？那同位互相读读屏幕上的词语，再来一遍。 【教学反思】 在教学生字的过程中，我注意到以下教学策略的实施： 操场上这课里的“打”“拍”“拔”等，都是表示动作的生字，如老师只是口头讲，很难说明这些生字的意思。要是组织学生仔细地观察课文彩图，让学生回忆平时自己的课外或活动，很快就理解了这些字的意思，学会了准确运用这些生字词。通过观察并且理解了这些字的意思，学会了准确运用这些生词。通过观察并且懂得了与手有关表示动作的字都有提手旁。利用这种方法识字还能够从小培养学生的观察能力。 探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时我根据教材特点，让学生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作是跟手有关的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑、踢”这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生在学习的过程中不断发现问题，找出解决问题的办法。既培养学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率，增强了学生的自信心。 我在低年级识字教学中注重一个“趣”字，突出一个“乐”字，让学生在玩中学，学中玩，玩得开心，学得轻松，所学知识，不易忘记，实践证明，寓学于乐，其乐无穷一、导入揭题小朋友们，你们知道2008年有一件什么大事在我国举行吗？（奥运会）是啊，到时候来自全世界的各国运动员都将汇聚北京，现在奥运会正在筹备当中，今天老师就带大家去看看2008年奥运会的各大运动场的效果图。（课件，边看边介绍1、主会场2、棒球场3、篮球场4、排球场5、体操场）大家觉得这些运动场漂亮吗？你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）二、学习新课1.同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼度）2.小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？（点击课件，逐排读）3.做游戏：找朋友（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里）4.小朋友们，我们玩的可真高兴，生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？你觉得哪些生字应该住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们用这些动词说说还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说。边拍手边说：打、打、打球，还能打什么？等等5.今天，同学们玩的真高兴！老师也玩的很高兴！我想用一首儿歌来表达一下我的心情（范读）小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难可以问问同桌的同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读，你读儿歌有什么感受？（高兴）那应该怎么读？（节奏轻快）（个人小组全班）试着背背。6.老师今天还带了几样体育用品，说说它的名字（跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球）你最喜欢什么运动？（自由说）把你最喜欢的运动涂上你喜欢的颜色吧，同桌之间互相说说你喜欢的运动吧！（音乐）7.下课铃声响了，让我们一起去玩吧！文章来源 莲山课操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学生分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学流程：一、导入：1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）二、在动中学，在学中动。1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画操场上，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。三、学习儿歌：1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？3、自已借助拼音先读读儿歌。4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。第一课时一、导入：1、：小朋友，你们知道天线宝宝吗？他们课件都在玩什么呢？2、揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题：操场上。3、读题。二、看图说话：1、出示图：瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动？ （随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？三、认识生字：1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。2、开火车认读。3、游戏：你演我猜。（学生表演动作，一生猜词语）4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”？5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现？如果让你来把这些卡片分类，你该怎么摆？6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。（只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。）7、重点根据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。8、想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。四、课中操：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂 3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。五、巩固知识：1、给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。2、组词，词语的扩展，老师随机引导。五、小结：这节课，我们又认识了一些生字，还学了一些知识，请同学们回去做一做以下的作业：（学生自由选择做那些题）读一读今天认识的词语。 课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。 你还知道哪些体育运动？ 你能用今天学的词语编一首儿歌吗？ 转载请保留地址!文章标题:操场上教学设计,原文地址：/Article/200912/57.shtml、认读生字。（生字卡片）2、用自己喜欢的生字组词或说话。1、初读课文（课件出示课文插图）（1）、学生尝试拼读，画出自己喜欢部分，小组内交流读文。（2）、范读课文，学生听读，体会。（3）、自由读文，领读，指读，齐读。三） 学儿歌。1自由读，读准字音，课件范读，练读。2指名读，齐读。3、学生字。（四） 投影出示本课生字。1自由读，指名读，齐读。2组词。（你想用哪个字组词？）3说话。（用本课词语说话）（五） 指导书写。 “八”与“入”笔画相同，都是撇低捺高。但“八”起笔分开。“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。学生观察，描红，练写。1、说话练习。2、加偏旁，组成新字，在口头组词。3、看图说话。师：通过这节课的学习你们都有了什么收获？（学生自由汇报）操场上（第二课时）巷头小学 洪宝君教学目标：1、 会认“响、课、真、身、体”5个字；会写“大、天”两个字。认识2个偏旁“讠、亻”。2、 正确、流利地朗读短文，会背短文。3、 过对短文的朗读，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。重难点：会认“响、课、真、身、体”5个字；会写“大、天”两个字。教学准备：课件、生字卡片、小黑板。一、 复习词语课件出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球1、 自由拼读。2、 开火车读，要求声音要响亮。3、 男女交叉读，比比谁读得音最准备。二、 读短文，学生字1、 听老师读儿歌。2、 课件出示5个要认的生字，请同学自由读儿歌，边读边圈出生字。3、 学习生字“响、课、真”。课件出示第一句：铃声响，下课最，操场上，真热闹。A、 指名读。B、 上了一节课，同学们听到铃声响，可高兴了，请看生字“响”；谁来读？正音；齐读；口头组词。C、 男同学读第一句。下课了，同学们都跑去操场玩，看生字“课”，出示几组词语：（上课、下课、课文、课本；齐读；学习“讠”。）D、 因为同学们都来到操场上，所以操场上真热闹。请看生字“真”，开火车拼读。E、 口头练习。课件出示：我做了一件好事，（ ）高兴。 公园里开满了花，（ ）漂亮。 他写字认真，（ ）棒。 用“真”字说一句话。F、 齐读短文的第一句。4、 学习生字“身、体”。课件出示第2句：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。A、 谁来读第2句？请看“身体”一词。点名读。身体指人或动物的全身。课文里说天天锻炼身体好，谁的身体好吗？再读词语；学习“亻”。 天天锻炼身体好，你喜欢锻炼身体吗？请问你喜欢做什么运动来锻炼身体？B、 女同学读这一句。C、 全班齐读短文。三、 做练习，背短文1、 小黑板出示练习，学生将生字宝宝送回家。铃声（ ），下（ ）了，操场上，（ ）热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼（ ）（ ）好。做完练习后齐读。2、 根据提示，点名背短文。铃声（ ），（ ），操场上，（ ） 。跳高拔河拍皮球，（ ）。3、 齐背短文。四、 写生字“大、天”1、 大大的操场。蓝蓝的天空，同学们玩得可高兴了，（课件出示生字）请看生字“大、天”。点名读；齐读；口头组词。2、 观察两个生字，看看有什么相同点和不同点。3、 老师范写，学生书空。4、 学生写字；点评。五、 做课后练习，巩固知识。1、 读课后练习的词语。2、 给会读的拼音涂颜色。3、 小老师带读。来源：巷头小学 作者：洪宝君一复习导入1、师：上节课我们交了那么多的生字朋