2019-2020学年教科版科学四年级上册第三单元 声音测试卷C卷

2019-2020学年教科版科学四年级上册第三单元 声音测试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列物质传播声音速度最快的是（ ）。A空气B水C钢铁2 . 用力弯曲钢尺，钢尺没有发出声音，是因为钢尺 （ ）。A用力太小B没有振动C弯曲幅度不够3 . 钢尺伸出桌面越长，振动得越慢，声音越（ ）。A大B响C低4 . 下列说法正确的是（ ）。A用手拍打墙面，可以听到声音，但没看到墙在振动，说明发声时不一定要振动B老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的C声音能在气体、固体中传播，不能在液体中传播5 . 下图所示的物体叫（ ），它是用来（ ）的。AU型磁铁吸引铁制物体B弹弓弹射目标C音叉调试乐器和测试音高6 . 下面哪些地方需要保持安静（ ）。A菜市场B工地C图书馆7 . 宇航员在月球上，如果不借助耳机等装置，将听不到任何声音，这是因为（ ）。A月球上没有生命B月球上不存在会振动的物体C月球离地球太远了D月球上没有空气8 . 月球上没有传播声音的（ ），所以人不能直接听到对方说话的声音。A无线电设备B任何物质C空气9 . 声音在下列物体中，传播速度从慢到快排列的是（ ）。A水、空气、木头、钢铁B空气、水、木头、钢铁C空气、木头、水、钢铁10 . 下列说法错误的是（ ）A我们听见声音一定有物体在振动B不振动的物体一定不发出声音C只要物体振动，就一定能听到声音D物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见二、填空题11 . 外耳道有（_）的作用。12 . 在太空中，宇航员交流的方式：_。13 . 物体的振动速度越快，声音越_。14 . 音叉上有（_）和（_）。15 . 探索尺子的音量变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越（_） ，振动的（_）越（_）三、判断题16 . 音量的单位是分贝。（_）17 . 风能发出声音，说明气体能够发声。（_）18 . 我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（_）19 . 声音在潮湿空气中的传播速度要远小于在于燥空气中的传播速度。（_）20 . 钢尺伸出桌面的长度越短，振动频率越快，音高越高。（_）21 . 在月球上，由于四周非常寂静，所以不用大声说话我们都能听见。（_）22 . 声音的强弱一般用音高来描述。（_）23 . 大海的波涛声是由海水振动而产生的。（_）24 . 木头传播声音的本领比空气传播声音的本领大。（_）25 . 人们有很多办法让物体发出声音，而不让物体本身振动。（_）四、综合题26 . 下面是某同学实验的数据，请观察下表，并试着写出与声音传播速度有关的结论。在空气、固体、液体中（0）介质声速（m/s）氧气316水1450冰3160铁49005000在空气中温度（）声速（m/s）03301534030349100386结论：（1）_。（2）_。把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。27 . 把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度_，发出的声音_。28 . 把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度_，发出的声音_。29 . 实验表明：声音的高低与_有关。30 . 请你说一说，下面两种说话方式是声音的什么不同？为什么？大声喊叫耳边细语把8个高脚杯排成“一”字形，以最左边的空杯子作为高音，依次向右加水开始调音。杯子中的水加得越多，声音越低，为了精确，可以用滴管少量加水，进行调音。调好音后，用筷子敲击高脚杯，就可以弹奏出悦耳的音乐了。31 . 声音的高低与高脚杯中水量的多少有怎样的关系？32 . 请你解释高脚杯为什么能发出高低不同的声音。33 . 如下图：我观察到的现象是：_。实验说明：_。34 . 设计研究“声音强弱与物体振幅的关系”的实验。先预测：改变长度多次测量（5厘米、10厘米、15厘米）边测量边记录现象实验二：尺子伸出桌面长度与音量的关系尺子伸出桌面的长度（厘米）我的预测我听到我看到音高的变化音量振动幅度音量振动幅度5_10_15_20_结论：_第 8 页 共 8