英语人教版七年级上册unit9 Section A1a-1c.doc

课题名称：My favorite subject is science姓名：耿灵敏工作单位：滑县道口镇第一初级中学学科年级：七年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）Unit 9 以“School subject”为话题，选材于学生的日常生活，十分符合学生实际。七年级的学生开始学习各种科目：语、数学、英语、生物、历史、地理、美术、音乐等。学习生活有了紧凑的安排，每天的程都排得满满的。他们也一定会有自己喜欢的科目，有自己的学习计划。通过讨论学习，能够提高他们的学习兴趣，进行合理的学习安排。Section A 主要通过听、说和讨论的活动让学生了解怎样用英语询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及这些学科的任老师。并学会用fun, interesting, boring, difficult, relaxing等形容词表达自己喜欢某个学科的原因。学会新词汇和用特殊疑问句Whats your favorite subject. Why do you like.? Who is your .teacher? 等句型进行口语交际。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与能力学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”；学会合理地安排自己的作息时间。过程与方法采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。情感态度价值观内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）本单元是人教版新目标英语七年级上册第九单元，也是最后一个单元。主要围绕“School subjects”这个话题展开讨论，并懂得询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及星期的表达。学生学过了八个单元的新目标英语，对整个程的模式有了一定的了解，具备一定的听、说、读、写的基础。对于特殊疑问句的句型和相关的形容词及日期的表达已经有所接触，为本单元的学科和星期的表达打下了基础。通过本单元的进一步学习，使学生能够更加熟练地运用目标语言进行交际活动。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本课采用情境教学法，Practicing,Comparing和Role playing的教学策略。利用教学图片、多媒体课件来展开课堂Pair work 问答式的口语互动交流和调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其他病给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生爱学习、爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。难点：What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图1、 出示各学科的教科书或封面图画、幻灯片，回顾一些学科名称，学生齐读，来完成对单词的巩固。2、 让学生从书包里拿出所有的教科书，并摆放在桌面上，然后拿出英语书说：”My favorite subject is English.” 再询问学生：“What is your favorite subject ”引导学生做出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构。3、 引导学生将学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成教学任务。1、 学生一边观看学科的教科书，一边认真听老师的陈述，然后回答：“My favorite subject is .”开始学习目标语言。2、 将学科名称与图画中的活动场景进行搭配。情境创设，导入新课以师生对话形式构造真实的语言环境，直接引入课题。利用一张哈利波特的海报导出他在魔法学校学到很多魔法，自然而然过度到普通学生在校所学科目。1、 安排一个让学生挑战自己眼力的活动。2、 结合屏幕上的学科单词，运用What is your favorite subject？自然而然过度到Who is your favorite teacher?3、 设计一颗形容词树。供学生来讲述自己的同学。4、 利用图片猜测自己最喜欢的教师，并对教师进行采访。5、 引导学生开展paie work活动，完成口语交际的教学任务，还可以做一个调查，询问学生最喜欢的颜色、季节、水果、蔬菜等，灵活运用所学的目标语言。1、 激发学生学习的兴趣，接受挑战。2、 转问“Whats his favorite。”完成由第二人称到第三人称的过度。3、 促进同学间的情感交流。4、 再次促进师生间的交流。5、 进行活动，激发学生的创造性。师生互动、学习探究七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）第一，能记住本节课单词的10分。第二，能说出自己最喜欢的科目10分。第三，能说出自己喜欢科目的理由10分。第四，能说出自己喜欢的老师10分。第五，能说出自己某一科的老师10分。第六，能很流利的用一段话说自己本节课的内容50分。八、板书设计（本节课的主板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。生词：favorite,subject，science，physical，education，PE，music,math,Chinese,geography,重点句型：Whats yourhisher favorite subject?MyHisHer favorite subject is EnglishWhy