三年级下册Unit4Where’sthebird（Storytime）教案.doc

教材简析： 本课教学内容是新版牛津小学英语三年级下册第四单元Story time部分，讲的是四位学生找飞进教室的小鸟飞到哪里的故事。在第三单元的Cartoon time部分已经渗透了Wheres the ? Its 的句型,本课重点是四个表示方位的介词in, on, under, behind。其中in和on在二年级下册第九单元已经出现过，under和behind是本课的教学重点。本课以小鸟的活动方位为主线，围绕Wheres the ? Its 的句型逐步展开教学内容。教学目标：1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。2. 能听懂、会读、会说日常用语 Wheres ? Its not here. Itson/in/under/behind 。3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。5. 通过本课的学习，教育学生要爱护小鸟，热爱动物和大自然。教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。设计理念：遵循新课程标准的要求，把课堂面向全体学生，给学生相互交流的机会，鼓励学生大胆地使用英语。设计各种语言情境，鼓励学生通过实践、合作等方式，促进学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。采用“任务型”教学途径，以学生的学习兴趣为出发点，通过练习、对话等形式，在轻松、愉悦的学习氛围中发展思维能力和协作能力，从而提高学生的实际语言运用能力。板书设计： Unit 4 Wheres the bird? ( Story time) Look! A bird! How beautiful! a desk Wheres the bird? Its under your desk. a chair Now its behind the door! a bird Its not here. Where is it? in Su Hai! Its on your chair! on Its in my desk. under Its in the tree now! behind教学过程：Step 1 Warm up1. Greeting2. Sing a song “The dogs in the plane”，“Wheres the bird?”3. Say a rhyme “Singing in the trees”4. Magic eyes。喊出你看到的图片的单词。【设计意图：通过唱歌、读歌谣，游戏，帮助学生复习door, window等词，同时引出desk, chair, bird三个词。】Step 2 Presentation and practice1learn the new wordsT: in the game, we have these three words. Whats this?S: Its a desk/ a chair/ a bird.(ppt 出示 an angry bird)T: Look at the bird. Is it nice?S: Yes, its nice.请生说其他的赞美的话，its great! How nice! 等。T: Its a beautiful bird. Teach: beautifulT: Wheres the bird?S: Its on the desk. Teach: on(同法出示ppt图片，教 in, under, behind)【设计意图：复习三年级上册学过的赞美的话 Its nice! Its great!等引出 How beautiful!这句课文中的新句。再由“猜一猜”小鸟飞到哪里去了，引出in, on, under, behind等词。】2. 齐读单词，再选其中一个单词练习chantWheres, wheresWheres the bird?Its , itsIts the desk.先同桌操练，再请几位同学chant.【设计意图：词不离句，把单词 in, on, under, behind 放在chant 里操练，既增添了说唱的乐趣，又培养了同桌的合作精神。】3. play a game: memory gameT: Wheres the ?生用Its 来回答。先出示句型Its the 。师领读，生跟读，开火车读。再请学生根据图画来猜物品的位置。【设计意图：通过轻松的小游戏让学生锻炼了口语“Its in/ on/ under/behind the ”也锻炼了学生的观察能力。】4.T: Here is a story about a bird. Please watch carefully, and then choosethe right answer.Lets watch the cartoon then answer these questions.(ppt 出示问题和填空题)Wheres the bird?看完动画，生做填空题，再全班校对答案。【设计意图：让学生带着问题看动画，提高了学习效率，在做练习的过程中又一次巩固了介词in, on, under, behind。且出示了课文中的相关句型“Its in/on/ under/ behind the ”。】5. T: I have two more questions, can you answer them? (ppt 出示问题)Q1: Is the bird behind the door?Q2: Where is the bird at last?生回答，然后PPT出示 TIP：in 和on的区别。【设计意图：通过第一个问题引出了句型 “Its not here. Where is it?”通过第二个问题向学生展示了in the tree和on the tree的区别。】6. Listen and numberT: The bird stops in many places. Look, its here and there. Now, pleasetake out your working sheet. Lets listen and number the pictures.(播放课文录音, 学生给图画标号码)【设计意图：通过标号的练习，帮助学生梳理课文，让学生通过认图来理清小鸟停留的位置和顺序。】7.Read the storyT: Finished? Now boys and girls, check your pictures. Lets read the storytogether, OK?T提示：注意读出故事中人物的情绪。T: OK. Now we have read the story together. Now open your books, turn toPage 13, and read the story by yourselves. (请打开书，4人一组合作读一读全文,再请几组同学表演对话)【设计意图：培养学生的听、说、读能力，鼓励学生模仿录音中的语音语调，感受故事中人物的心情，由发现小鸟的惊喜、怕小鸟被人大声说话惊吓的小心翼翼、到发现小鸟飞到树上的喜悦之情，帮助学生在表演对话的过程中把故事中人物的语言、表情、动作等都表现到位。】Step 3. Consolidation1. Make a summary2. Exercise: spell and match3. Work in pairs 用本课学过的句型表达图中物品的位置A: Wheres the ?B: Its in /on/ under/ behind the 4. 情感提升：Birds are our friends, we should protect them! 爱护鸟类人人有责.【设计意图：对本课内容进行总结，再通过连线题帮助学生复习单词，接着让同桌操练句型，对本课的重点句型进行灵活的运用。】Step 4. Homew