2019年北师大版小学一年级下册语文《问银河》教学设计.doc

2019年北师大版小学一年级下册语文问银河教学设计【教学目标】1通过听读课文和借助拼音认识9个生字。 2使学生能够有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的小节。 3通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。【学情分析】1学生已有一定的学习方法和能力，给一定的时间让学生自主学习。 2学生习惯并且较容易随文识字，教学时，应有重点的采用多种有效有趣的方法强化识字。 3学生朗读技能技巧还欠缺，指导学生通过反复的朗读想象，由内心情感的诱导而自发地配以动作朗读，【教学重点】 1、 认识课文中的9个生字 。2、感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 【教学难点】1、结合课文内容，大胆展开想像。 2、有感情地朗读每个小节中的问句。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一：谈话激趣，导入新课。1、 认识“河”，引入对银河介绍。孩子们，丁丁和冬冬给大家带来了一个老朋友“河”， 他是谁呢？一提到河，孩子们马上会想到河里的水草呀、鱼虾呀等，可是，今天丁丁和冬冬要带大家去看一条不一样的河（课件出示银河图）看，在夏日晴朗的夜晚，我们仰望天空，就能看见一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，人们就叫它银河。（拿出“银”字）这个字是个生字，孩子们是怎么认识的呢？（生答完后教师再次泛读“银”字，并指名来读，最后将词组“银河”连读读两遍。）2、聆听朗读，导入新课学习。丁丁和冬冬可好奇了，他们有好多好多的问题要问问银河呢，他们把提出的问题连成了一首小诗，你们想知道他们问了些什么吗？那好，请你们闭上眼睛来听听吧（听读录音）！今天呀，我们就来学习这首诗歌问银河。（板书“问）二、初读课文，扫清生字障碍。1、引读：请你们跟老师一起学着丁丁和冬冬的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容，老师带领学生读课文）2、好，下面请小朋友自己试着在小组内读一读，读的时候，大家要注意两点：一是要读准生字的字音，把句子读通顺，二是要用自己喜欢的方式学习生字。读不准、读不好的，可以通过小组帮忙来解决。现在比一比，看看哪个小组学得最好。3、检查小组合作学习效果。（1）巩固生字词。孩子们，银河如此美，可我们为什么去不了他那儿呢？哦，原来有这么多的小星星拦住了我们的去路，如果我们把这些拦路虎解决了，那我们就可以去和银河姐姐玩了，你们有信心吗？太好了，那我们就来玩摘星星的游戏吧（课件展示：摘星星）。认读生字、生词（采用指名认读、开火车读、齐读等多种形式）。老师觉得小朋友们第一次能读得这么棒，真了不起！不过，老师这里还有几个星宝宝呢，你们敢不敢接受老师的挑？（2）分小节朗读。a、教师以提问形式引出第一节，然后让孩子们来摘星星，指名读第二节、第三节，随机教学“田螺”， 出示田螺图片（带“田螺”字样），让孩子们观察田螺的外壳，然后讲述：田螺身体上被一层硬壳裹住，这就是它的衣服（同时展示“硬壳衣服”，让学生多读几遍。“这就是穿着硬壳衣服的田螺，孩子们，这些淘气的词语宝宝放到课文里，你们能不能把他读得更准确更流利呢？然后出示词语“小虾”、“硬壳”、“胡子”三个词语，开火车读。b、反复练读，通文顺字。这一节孩子们读得很好，那么第三个星星谁来摘呢？（展示第四节，先齐读，再分组读）紧接着，展示第五节（指名读，让学生评价），读完直接展示第六节，让喜欢读的孩子都来一起读。（3）通读课文，做到正确、流利。过度：孩子们把每一节都读好了，那么把整篇课文连起来能读好吗？那好，你们就来试试哦。（齐读）过度：孩子们读得真好啊，你看，天空的星星也在夸你们呢！让我们大家唱起儿歌小星星，和他们一起来分享此刻的快乐吧！4、课间律动：师生边唱小星星边跳舞。三、感情朗读，理解感悟。1、自读课文，找出问句。过度：孩子们，分享完快乐，我们再来读课文，看看丁丁和冬冬面对这条闪闪的银河，到底向银河提出了哪些问题？自读课文，把它们找出来。2、汇报交流，指导朗读（通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，分组读等，最终目的是让学生把问句读好）3、指导背诵。出示整篇课文，观察各小节之间的关系，让学生明白二至五节每节第一句话都相同，这样背诵起来就容易些了。然后给学生足够的背诵时间，让他们自由背诵，最后来检查背诵效果。(你们背得好了，老师会带你们到太空游玩，想不想去？那好，老师看看哪位小朋友背诵得最快。)老师知道，聪明的你们可能已经能够背诵自己喜欢的小节了，谁想来试试呢？4、 激发兴趣，组织教学。孩子们，你们今天的表现实在是太棒了，下面就让老师带你们去太空游玩吧！想去的孩子就站起来，撑开我们的翅膀，准备好，紧跟着老师一起飞翔吧（播放视频，适当时，老师加以解说孩子们，抓紧喽！哇，我们看到地球啦，准备着陆）四、展开想象，学习提问1、好玩吗，孩子们？可惜的是，这是白天呀，我们去了一趟太空，也没看见银河的样子。那么，银河那里到底会有些什么呢？现在，请你们也学着丁丁和冬冬的样子来问一问，好吗? （指导用诗的语言提问）（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有?有没有?” 2、评出优秀“小诗人”。五、再读课文，抒发情感。孩子们，如此美的银河，总会勾起我们无限的遐想，你们刚才提的问题，有些连老师都回答不了，这要等你们长大了，坐上宇宙飞船亲自去银河看看喽！好，现在回过头来，再读一遍课文，把我们对银河的赞美与向往用我们的声音表达出来吧！六、布置作业，结束本课。小朋友们，今天你们向银河问了不少问题，如果你们能像丁丁冬冬一样把自己提出的问题也连成一首小诗，那你就是真正的小诗人啦!下节课就让我们一起来分享你们的成果，分享你的快乐，好吗？附送：2019年北师大版小学一年级下册语文天地十教材分析：这一单元的语文天地安排了写字、汉语拼音、词语积累、补充句子、阅读等练习。“描一描，写一写”，是在田字格中，描红、临写“巨、美、丽”三个字，学习“巨”字的笔顺。汉语拼音的练习主要是抄写音节和标声调的巩固练习。“看一看，填一填”是认识“金字旁”和“绞丝旁”，通过具体的例字初步感知偏旁的意思。积累词语的练习主要是积累与雨有关的词语。包括二字词语和多字词语。阅读练习教材提供的是小故事伞。这个故事讲了发生在几个小朋友之间的事，赞扬了他们互相帮助的好品质。这一主题是通过奶奶的见闻交代清楚的。故事很有儿童情趣，比较适合儿童独立阅读。读背古诗的内容提供的是唐朝诗人杜甫的春夜喜雨的前半部分，与本单元内容相联系，并配有一幅插图，学生图文对照，可以大致了解诗的内容和意境。“金钥匙”告诉学生的是独立认字的方法，是对第七单元金钥匙的补充，告诉学生以后要综合运用学过的认字方法。教学建议：“语文天地”的练习内容可以集中进行，也可以结合课文的学习穿插进行。写字练习可以在雨铃铛一课的识字写字教学过程中完成。给音节标声调，要运用第八单元所学的标声调的规则。可以先说一说、背一背标声调的的歌诀，然后对照歌诀自己标调。学生练习时实际困难可能很多，如i，不写上面的点；“的”的轻声等。不要要求所有的学生一次标对，重点是注意四声位置是否正确。要求过高，容易使学生产生畏难情绪。ui和iu的声调标法，只要记住“并列标后”就可以了。还可以提供几个例字让学生巩固，如“就、秋、牛、六、休、丢”等。金字旁和绞丝旁在课文学习过程中结合有关生字认识，也可以集中学习。这两个偏旁的意思稍难，可以先让学生找例字，再从中推测、发现包含的意思。也可以老师讲述意思，学生找例字印证。积累词语的练习，要先给学生一点准备时间，说些“大雨、小雨、雨点”之类的词语。鼓励学生把自己喜欢的词语写在练习本上。续编诗歌是一个创造性比较强的表达练习，完成这个练习，既需要有一定的知识，又要有想像力，还要能够表达出来，因此有一定的难度。教学时可以让学生先在小组中讨论，在全班交流。老师也可以说几个，给学生以启发，如“下雨了，蘑菇说：不怕，我有一把小花伞。”“下雨了，小白兔说：不怕，我可以躲到大树下。”自读短文篇幅比较长，对一年级小学生来说，叙事也比较复杂。可以先让学生借助拼音大胆试读，尽量把文章读通顺，然后引导学生把事件弄清楚。具体办法是：老师问：这个故事里讲了几个小朋友？（板书：小宝和同学、小丽和同学）老师问：谁帮谁了？怎么帮的？然后让学生再读，在读熟的基础上通过复述看学生是否读懂了。春夜喜雨一诗，对小学生来说，内容比较难，不容易体会其中包含的意境。主要应让学生自己读、自己背，在读熟的基础上老师就诗歌内容略加提示就可以了。也可以让学生说一说杜甫的其他诗句。单 元 检 测双基加油站一、描一描，写一写。巨 定 色 二、在括号中填上合适的字，组成词语，再读一读。xing y zho kui 沙沙（ ） 春（ ） （ ）呼 （ ）回来kng s j dng天（ ） 颜（ ） （ ）大 一（ ）三、比一比，看谁写得多。心： 想 忄： 快 四、我会填。七 共（ ）画，第二画是（ ）。巨 共（ ）画，第二画是（ ）。串 共（ ）画，第四画是（ ）。五、我会按原文填空。1（ ）（ ）响，（ ）（ ）响， 春雨洒在（ ）檐（ ）。 （ ）檐上，挂（ ）珠， 好像（ ）（ ）小铃铛。2（ ）雨知（ ）节， 当（ ）乃（ ）生。 随（ ）潜（ ）夜， 润 物（ ）（ ）声。 读写训练场读一读 ，完成下面的练