枣庄学院思想政治理论课实践教学计划.doc

附件二枣 庄 学 院思想政治理论课实践教学计划理论联系实际是思想政治理论课教学的本质要求，在教学中加强实践环节是理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课教学改革、拓宽教学渠道和提高教学实效性的重要环节。根据中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发200416号）精神以及中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见（教社科20085号）的有关规定，按照高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）（教社科20111号）的要求，须从本专科思想政治理论课现有学分中划出一定学时进行实践教学，并将实践教学纳入教学计划，落实教学内容、指导教师和专项经费，将实践教学覆盖大多数学生，探索实践育人的长效机制。为此，结合学校实际情况，特提出本专科思想政治理论课实践教学的构想。第一部分 实践教学的基本思路1、实施范围：实践教学计划自20112012学年第2学期开始，在全校本专科（思想政治教育专业除外，下同）所开设的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理概论、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、形势与政策五门课程（专科为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策三门）中实施。2、教师职责：任课教师是所承担课程实践教学的指导者和具体组织者。须依据相关实践教学的规定，紧密结合教学内容，精心组织，周密安排实践教学。3、学时学分安排：实践教学环节本科共计138学时，4.8学分，其中校内实践教学57学时，假期社会实践81学时；专科共计109学时，3.6学分，其中校内实践教学42学时，假期社会实践67学时。全校本专科学生必须参加实践教学环节。本科实践教学计划课程名称学分总课时理论教学校内实践教学假期社会实践学期周课时分配一二三四五六七八12周15周15周15周思想道德修养与法律基础1512412151马克思主义基本原理概论151301561中国近现代史纲要34304毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论21026015271形势与政策0.81288015331专科教学计划课程名称学分总课时理论教学校内实践教学假期社会实践学期周课时分配一二三四五六七八12周15周15周15周思想道德修养与法律基础1512412151毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2763015311形势与政策0.69660152114、时间安排：实践教学环节与思想政治理论课课堂教学原则上同步进行。根据枣庄学院本科人才培养方案的规定，本科思想道德修养与法律基础课程实践教学环节在第1学期完成，形势与政策和中国近现代史纲要课程实践教学在第2学期完成，马克思主义基本原理概论课程实践教学环节在第3学期完成，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程实践教学环节在第4学期完成。专科思想道德修养与法律基础课程实践教学环节在第1学期完成，形势与政策课程实践教学环节在第2学期完成，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程实践教学环节在第4学期完成。5、组织形式：（1）马克思主义基本原理概论课程实践教学，组织学生阅读马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等经典著作，撰写一篇不少于4000字的读后感；（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程实践教学，组织学生利用节假日等通过深入农村、社区和工矿企业等基层，运用所学的马克思主义理论就我国的经济社会发展重点、热点、难点和疑点等实际问题进行调研，并撰写一篇不少于4000字的调研报告；（3）形势与政策和中国近现代史纲要课程实践教学组织学生参观爱国主义教育基地，撰写一篇不少于4000字的中国近现代重要历史事件或重要历史人物述评；（4）思想道德修养和法律基础课程实践教学，组织学生深入枣庄城市和农村，撰写一篇不少于4000字枣庄市公民思想道德修养和法律修养调查报告。同时，鼓励学生利用节假日、寒暑假等时间开展广泛深入的社会服务活动，如植树活动、“三下乡”、义务献血、拾金不昧、见义勇为、社区服务等。6、成绩考核与登录：学生实践教学成绩考核与思想政治理论课课程考核相分离，实践教学成绩由观读类或调研类组成，满分100，60分为合格，按总成绩的30%统一登录。成绩不合格者，必须重修。社会服务效果活动突出且有证明材料者，可适度加分，但最多加至实践教学成绩满分为止。7、教师实践教学工作量计算：由于实践环节贯穿5门（专科3门）课程，由多位教师共同指导完成，历时4年（专科3年）时间，教师工作量大，实践教学工作量参照理论学时计算。8、组织保证：设置思想政治理论课实践教学教研室，统筹实施思想政治理论课实践教学工作，组织实践教学实施和实践教学成绩评定工作。9、经费保证：学生外出实践及学生优秀论文成果展示和论文集所需经费从思想政治理论课建设专项经费中支付。第二部分 实践教学的实施细则一、马克思主义基本原理概论课程实践教学基本思路及实施细则项目名称：阅读马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等人经典著作，撰写一篇不少于4000字的读后感。（一）基本思路1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学类型为经典著作阅读。学生结合马克思主义基本原理概论理论教学内容，阅读一篇马克思主义经典著作，通过学习思考撰写读书笔记。2、教师职责：（1）结合马克思主义基本原理概论课程教学的重点，提出实践教学的具体要求，指导学生拟订学习进程安排和指导学生撰写研究报告；（2）完成对实践教学成绩的评价。3、教学学时：15学时。4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。（二）流程安排1、13周：内容选择与制定学习计划。2、49周：经典阅读与撰写读书笔记。3、10周：报告评价与成绩评定。（三）实施细则1、内容选择与制定学习计划在指导教师的统一安排下，根据自身已有的知识储备，学生独立提出经典著作阅读申请，分析进行该经典著作阅读的优势和不足，并制定学习计划。教师对学生的阅读申请提出指导意见。2、过程指导、经典阅读及撰写报告在学生经典阅读篇目选定后，指导教师应灵活指导学生阅读过程。学生将阅读过程的具体进展情况记录在项目书中，并完成经典阅读研究报告。3、报告评价与成绩评定指导教师应仔细阅读报告，并书写简要评语，按要求给出报告评价成绩，最高分100分。二、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程实践教学基本思路及实施细则项目名称：组织学生利用节假日通过深入农村、社区和工矿企业等基层，运用所学的马克思主义理论就我国的经济社会发展重点、热点、难点和疑点等实际问题进行调研，并撰写一篇不少于4000字的调研报告。（一）基本思路1、组织方式：实践教学以学习团队（710人）为研究主体，采取课题研究模式进行组织。团队组长负责团队学习的协调和文档资料的形成。2、内容安排：实践教学的具体内容应围绕毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论理论教学的重点来产生。学生学习团队应在指导教师的指导下，分工合作，规范学习进程并撰写调研报告。3、实践类型：实践教学的类型为社会调查，学生通过实地调查、网络调查、文献资料研究等方式完成调查活动，并规范撰写调研报告。4、教师职责：（1）结合毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学内容，提出课题研究的具体要求；（2）指导学生组织实践团队和拟订学习进程安排、指导实践教学过程、指导学生撰写调研报告，评定学生团队及个人的成绩；（3）形成指导教学过程中的书面材料；（4）完成对该项实践教学成绩的评定。5、教学学时：15学时。6、成绩评定：实践教学成绩评定包括学生自评和指导教师评定。前者侧重于团队内依据对成员贡献大小协商评定，形成团队成员自评成绩；后者由教师对团队成果及成员平时表现情况加以评定，形成团队研究报告成绩和个人平时成绩。该项实践教学的总成绩为：团队成员自评成绩（25%）+团队研究报告成绩（60%）+个人平时成绩（15%）。（二）流程安排1、13周：团队组建与项目申报。2、411周：团队调查研究与撰写报告。3、12周：报告评价与成绩评定。（三）实施细则1、团队组建与项目申报（1）团队组建：参加实践教学环节的学生，以自愿原则为基础，按710人规模组织学习团队，并推举组长1人。不能自行组建团队的学生，由任课教师统一安排并指定组长1人。学习团队一经组建，原则上不再进行调整。（2）项目申报：实践教学项目申报应以学习团队为单位进行。申报前，团队应就准备申报的项目进行先期研讨，分析从事该项目研究的优势和不足，并制定学习计划，共同提出书面申请。2、过程指导与团队研究（1）过程指导：在学生实践教学项目选定后，指导教师应灵活指导团队进程。指导教师至少参加每个团队的团队活动一次，了解各团队成员的工作情况，对疑难问题进行讲解。指导教师应将指导过程形成书面记录。（2）团队研究：团队研究是本实践教学重要环节，是在个人研究基础上，在团队范围内集中进行的学习研讨。每一团队的研究次数不少于2次，组长担任团队研讨召集人并负责保存讨论记录。3、撰写报告与团队总结（1）撰写报告：团队研究报告由团队分工协作集体完成，并由一人统稿。指导教师应根据具体情况，指导学生写作。（2）团队总结：团队组长应认真填写“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学团队总结表”，并根据团队研究过程中成员的表现情况，按照每人对团队工作的贡献大小依次排序，贡献最大者排为第一，依次递减，原则上不并列，并参照各项评价指标，形成团队各成员的自评成绩，得分上限为25分。4、报告评价与成绩评定指导教师应仔细阅读学生团队提交的研究报告，并书写简要评语，根据报告质量给出团队研究报告成绩，得分上限为60分。同时，指导教师应从团队成员自评成绩、团队研究报告成绩以及个人平时成绩三个方面加总形成团队每个成员的实得成绩，其中，个人平时成绩主要依据指导教师在过程指导中对各团队成员的评价，并参考团队讨论记录中“发言重要性排序结果”得出，得分上限为15分。三、形势与政策与中国近现代史纲要课程实践教学基本思路及实施细则项目名称：组织学生参观爱国主义教育基地，撰写一篇不少于4000字的中国近现代重要历史事件或重要历史人物述评。（一）基本思路1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体。学生结合中国近现代史纲要理论教学内容，参观爱国主义教育基地，选择中国近现代历史上一次重要历史事件或一位重要历史人物，认真研究并撰写关于这次重要历史事件或这位重要历史人物的述评。2、教师职责：（1）结合中国近现代史纲要课程教学的特点，提出实践教学的具体要求，指导学生撰写研究报告；（2）完成对实践教学成绩的评定。3、教学学时：15学时。4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。（二）流程安排1、13周：内容选择与制定学习计划。2、49周：事件或人物述评并撰写报告。3、10周：报告评价与成绩评定。（三）实施细则1、内容选择与制定学习计划在指导教师的统一安排下，根据自身选择，学生在参观教育基地后，独立提出中国近现代重要历史事件或重要历史人物述评申请，制定学习计划。教师应对学生研究申请提出指导意见。2、过程指导及撰写研究报告在学生写作方向选定后，指导教师应灵活指导学生实践。学生将实践学习过程的具体进展情况记录在项目书中，并完成中国近现代重要历史事件或重要历史人物述评研究报告。3、报告评价与成绩评定指导教师应仔细阅读报告，并书写简要评语，按要求给出报告评价成绩，最高分100分。四、思想道德修养与法律基础课程实践教学基本思路及实施细则项目名称：组织学生深入枣庄城市和农村，撰写一篇不少于4000字枣庄市公民思想道德修养和法律修养调查报告。（一）基本思路1、组织方式：实践教学以学习团队（710人）为研究主体，采取课题研究模式进行组织。团队组长负责团队学习的协调和文档资料的形成。2、内容安排：实践教学的具体内容应围绕思想道德修养与法律基础理论教学的重点来产生。学生学习团队应在指导教师的指导下，分工合作，规范学习进程并撰写调研报告。3、教师职责：（1）结合思想道德修养与法律基础课程教学内容，提出课题研究的具体要求；（2）指导学生组织实践团队和拟订学习进程安排，指导学生撰写调研报告；（3）完成对实践教学成绩的评定。5、教学学时：15学时。6、成绩评定：实践教学成绩评定包括学生自评和指导教师评定。前者侧重于团队内依据对成员贡献大小协商评定，形成团队成员自评成绩；后者由教师对团队提交的调查报告给予简要评价和给出相应成绩。该项实践教学的总成绩为：团队成员自评成绩（40%）+团队研究报告成绩（60%）。（二）流程安排1、13周：团队组建与项目申报。2、411周：团队调查研究与撰写报告。3、12周：报告评价与成绩评定。（三）实施细则1、团队组建与项目申报（1）团队组建：参加实践教学环节的学生，以自愿原则为基础，按710人规模组织学习团队，并推举组长1人。不能自行组建团队的学生，由任课教师统一安排并指定组长1人。学习团队一经组建，原则上不再进行调整。（2）项目申报：实践教学项目申报应以学习团队为单位进行。申报前，团队应就准备申报的项目进行先期研讨，分析从事该项目研究的优势和不足，并制定学习计划，共同提出书面申请。2、团队研究（1）团队应制作问卷对选定课题进行调查研究，并将回收问卷（至少80份）装订成册，并连同调查报告一同提交。（2）团队应合法使用拍摄手段制作图片资料对选定课题进行支撑论证，并将相关图片资料装订成册，连同调查报告一同提交。（3）团队研究是本实践教学重要环节，是在个人研究基础上，在团队范围内集中进行的学习研讨。每一团队的研究次数不少于2次，组长担任团队研讨召集人并负责保存讨论记录。3、撰写报告与团队总结（1）撰写报告：团队研究报告