人教版九年级物理全册17.1“电流与电压和电阻的关系”知识综合试题

人教版九年级物理全册17.1“电流与电压和电阻的关系”知识综合试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 在物理实验中，对物理量进行多次测量，有的是为了通过多次测量提高精度，有的是为了通过多次测量寻找规律下面四个实验中，哪个是通过多次测量提高精度A在探究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”时测量多组对应的干路电流和各支路电流B在探究“串联电路各点间电压的关系”时测量多组对应的总电压和各部分电路两端的电压C在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时测量多组对应的电流和电压值D在“测量小灯泡的电阻”时，测量多组对应的电流和电压值2 . 如图所示电路中，电源电压恒定，R1为定值电阻，R2为滑动变阻器闭合开关S后，滑动变阻器滑片P自b向a移动的过程中A电压表V1的示数不变，电路消耗的总功率变大B电压表V2的示数变小，电路消耗的总功率变小C电流表A的示数变大，电压表 V1的示数与电流表A的示数之比变小D电流表A的示数变大，电压表 V2的示数与电流表A的示数之比变小3 . 如图所示电路中，电源电压6V不变，R110，滑动变阻器R2的规格为“30、1A”，小灯泡L的额定电压为5V，电流表的量程（00.6A或03A）只闭合S2时，L两端电压为3V（不考虑温度对灯丝电阻的影响），下列说法错误的是A灯丝电阻为10B只闭合S3时，调节变阻器R2连入电路的阻值使小灯泡L正常发光，则变阻器1h内消耗的电能为1800JC闭合S1、S3时，为保证电路元件安全，电流表示数变化范围为0.75A1.2AD闭合三个开关，为保证电路元件安全，电路总功率的变化范围为4.8W9.6W4 . 利用如图甲所示的电路进行实验，电源电压恒为3V，更换5个定值电阻Rx，得到如图乙所示的图象。以下有关叙述正确的是该同学研究的是电流和电压的关系实验中电压表的示数保持2.5V不变滑动变阻器阻值变化范围为15将Rx从5换成10后，应将滑片P向左移A只有B只有C只有D只有5 . 某同学使用电压表时，估计待测电路中的电压应选用03 V的量程，但他误用015 V的量程来测量这样做的结果是A指针摆动角度大，会损坏电压表B指针摆动角度小，会损坏电压表C指针摆动角度小，读数比较准确D指针摆动角度小，读数不够准确6 . 在物理实验中，我们对物理量有时要进行多次测量，下列多次测量的目的与其它实验不同的是（ ）A在“测量定值电阻的阻值”时，测量多组对应的电压和电流值B在“测量小灯泡的阻值”时，测量多组对应的电压和电流值C在“探究某种物质的质量与体积关系”时，测量多组对应的质量和体积D在“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”时，测量多组对应的电流和电压值7 . 如图所示，为某种物质熔化时温度随时间变化的图像。根据图像判断正确的是A该物质熔化过程持续了30minB该物质是晶体，熔点为80CC在第35min，该物质处于固液共存状态D在第10min到第30min之间，由于物质温度不变，所以不吸收热量8 . 关于滑动变阻器在不同实验中的作用，下列说法不正确的是A在“探究电流与电压的关系”实验中的主要作用是：改变灯泡两端的电压B在“探究电流与电阻的关系”的实验中的主要作用是：保持电阻两端的电压不变C在“测定定值电阻的阻值”的实验中主要作用是：多次测量取平均值减小实验误差D在“测定小灯泡发光时的电功率”的实验中主要作用是：测量小灯泡在不同发光情况下的电功率，进而多次测量取平均值减小实验误差二、填空题9 . 最先用实验的方法总结出电流与电压、电阻的关系的是德国的物理学家_：导体中的电流与导体两端的电压成_比，与导体的电阻成_比。三、实验题10 . 图甲是小灿探究“导体中电流与电阻的关系”的实验电路图。图乙是他根据实验数据描绘出的I-R关系图象。若电源电压为4.5V，实验中R的阻值分别为5、10、15、20、25，当R的电阻由10更换为15时，闭合开关后，滑动变阻器的滑片应向_(选填“a”或“b”)端滑动，使电阻的两端电压为_V；为完成实验，滑动变阻器的阻值至少为_。11 . 小华利用下列器材探究电流与电阻的关系实验器材：电源（4.5V）、电流表、电压表、三个定值电阻（R1=5，R2=15，R3=25），滑动变阻器标有“30 1A”字样（1）闭合开关，小华发现电流表无示数，电压表有示数，可能是电阻R_（断路/短路）（2）实验中，小华控制R1两端电压不变，示数如图乙所示，读数为_V；此时通过R1的电流为_A（3）小华算出R1接入电路的电流后，断开开关，将R1换成R3后，接下来她应该进行的操作是_12 . 小东同学在做电学实验时，准备了如下实验器材：电源（电压恒定且未知）、电流表、定值电阻R1，滑动变阻器R2、开关、导线若干，请利用小东的器材帮助他证明：“当滑动变阻器与定值电阻串联两端的总电压恒定时，流过滑动变阻器的电流越大，滑动变阻器两端的电压越小。（1）为完成实验，需要添加的实验器材是_（2）请画出实验电路图（_）（3）写出实验步骤；_（4）画出实验数据记录表格（_）13 . 某小组同学用如图1所示的电路探究“电流与电阻的关系”，实验中他们所用的定值电阻分别是5、10、15、20，电源电压为6V保持不变。（1）用笔画线代替导线将实物图补充完整。（_）（2）电路连接正确后，闭合开关前应将滑动变阻器的滑片移至_（选填“A”或“B”）端。闭合开关后，发现电流表没有示数，电压表示数接近电源电压，则故障的原因可能是定值电阻_。（3）排除故障后，同组甲、乙两位同学进行了实验，并作出IR图像如图2所示，其中_（选填“甲”或“乙”）同学实验操作是符合要求的，他第次测量时电压表的示数为_V。（4）实验结论：_。14 . 小明利用图甲所示的电路探究“通过导体的电流与电阻的关系”，根据实验的数据绘出了I1/R图象，如图乙所示（1）分析图象可知，当导体的电阻为_时，通过它的电流为0.2A；当电流分别为0.25A和0.5A时，接入电路的导体的电阻之比为_；（2）换上更大的电阻后，闭合开关，电压表示数将_（选填“变大”或“变小”），此时应将滑片P向_（选填“左“或“右”）端移动，使电阻两端电压为_V，读出电流表的示数（3）实验中通过调节滑动变阻器保持电阻R两端电压不变，这种方法是_A控制变量法B转换法C等效替代法15 . 小徐同学用如图甲所示的电路探究“电流与电压和电阻的关系”，电源电压恒为15V，滑动变阻器的规格是“60 1A”，阻值为10、20、30、50的定值电阻各一个。电流表、电压表可根据实验需要自由选择量程。(1)小徐同学首先探究“电阻一定时，电流与电压的关系”连接电路时，开关应_，连完电路后，却发现有一根导线连接错误，如图甲所示，请在错误的导线上打“”，再将这根导线改接到正确的位置；（_）正确连接电路后，应将滑片移至_（选填“A”或“B”）端，闭合开关，发现电流表有示数，电压表无示数，则故障可能是定值电阻_（选填“短路”或“断路”）；实验时小徐将10的定值电阻接入电路，闭合开关S，调节滑动变阻器滑片P，测得实验数据。其中一次电流表的读数如图乙所示，则此时流过电阻的电流为_A。将其余电阻依次接入电路，重复上述实验，得出结论：电阻一定时，电流与电压成正比。(2)小徐同学继续探究“电压一定时，电流与电阻的关系”他将10的电阻接入电路中，闭合开关S，调节滑片P到适当位置，读出电流表示数记入表格中，断开开关S，保持滑片不动，小徐用20的电阻替换10的电阻，闭合开关 S，滑动变阻器滑片P应向_（选填“左”或“右”）移动，才能完成实验；表格记录了小徐的实验数据，其中有一组数据是编造的，你认为编造的实验数据的序号是_。实验序号1234R/10203050I/A0.600.300.200.12若不更换原有实验器材，且保证四个定值电阻分别接入电路时均能完成实验，小徐采取的操作不可行的是（_）A只将定值电阻两端电压U0调到 8VB只将电源电压降低到8VC只将10的电阻与滑动变阻器串联16 . 小峻和小薇两位同学在“探究欧姆定律”的实验中，所用器材有：学生电源、电流表、电压表、标有“20 2A”的滑动变阻器R、开关，导线和定值电阻R若干。（1）请根据图甲，用笔画线代替导线，将图乙中的实物电路连接完整。（要求：向右移动滑动变阻器滑片时，电路中的电流变小，且导线不能交叉）（_）（2）连接电路时，开关必须_；连接完电路后，小薇发现电流表和电压表的位置互换了，如果闭合开关，则_表（选填“电压”或“电流”）的指针可能有明显偏转。（3）排除故障后，他们先探究电流与电压的关系，闭合开关，移动滑片依次测得5组数据，滑动变阻器起到保护电路元件安全和_的作用。他们记录的数据如表1所示，分析数据可以得到的结论是：_。表1电流与电压关系实验序号12345电压/V1.01.21.822.2电流/A0.200.240.360.400.44表2电流与电阻关系实验序号1234电阻/10152025电流/A0.300.200.150.12（4）他们继续探究电流与电阻的关系，先将电源电压调为6V，分别换上多个定值电阻进行探究，数据记录如表2所示，老师指出其中一组数据是拼凑的，你认为是第_组（选填实验序号），理由是实验所用的滑动变阻器的最大阻值太_了（选填“大”或“小”）。（5）在不更换滑动变阻器的情况下，可以采取_的措施（选填字母符号），完成这组拼凑数据所对应的实验测量。A降低定值电阻两端电压B降低电源电压C选用更大阻值的定值电阻17 . 某同学利用如图所示的电路探究电流跟电压的关系，电源电压为。数据序列12345电压4.5012.53电流000.10.250.3（1）请把图中接错的一根导线打上“”，再画线把它改到正确的位置上。（_）（2）正确连接电路后，再闭合开关，发现电压表示数和电流表的示数见序号1；重新检查并连接电路后闭合开关移动滑片，发现电压表示数和电流表的示数见序号2；继续移动滑片，当两电表指针刚好偏转稳定时，示数见序号3；继续实验，数据见序号4和序号5。由序号1、2两组数据可判断，该电路在实验序号1和2中故障不可能为_选“定值电阻接触不良”，“滑动变阻器断路“或“滑动变阻器短路”；序号3、4、5三组数据表明：_；根据表中数据计算，滑动变阻器接入电路的最大阻值为_；实验序号3和序号5中的滑动变阻器消耗的功率变化了_。18 . 某同学通过实验，探究电流与电压、电阻的关系时，记录了如下两表数据：表一表二你从表一中可获取的信息是当_一定时，_从表二中可获取的信息是当_一定时，_19 . 如图所示是“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的电路图所用实验器材是：电源（6V）、电流表（00.6A）、电压表（03V）、电阻箱（0999.9）、滑动变阻器（40 2A）、开关、导线若干表一：表二：（1）探究电流与电压的关系时，所测得的几组电流、电压值见表一分析表中数据可知：电阻箱接入电路的阻值为_；当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成_关系（2）探究电流与电阻的关系时，应调节_改变接入电路中的阻值，并调节_使电压表的示数保持相同，读出电流值，所测得几组数据见表二分析表中数据可知：电阻箱两端的电压为_ V；当导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成_关系（3）就本实验所用器材，在探究电流与电阻的关系时，若保持电阻箱两端的电压为2V，为能完成实验，电阻箱可接入电路的阻值范围是_至_（保留一位小数）20 . 探究“电压保持不变时，电流与电阻的关系”的实验(1)请根据电路图，用笔画线代替导线完成图乙的实物连接(2)实验中，控制定值电阻两端电压为2V先用5电阻实验，将数据记录在表中改用10电阻继续实验，闭合开关后，移动滑动变阻器滑片时，眼睛应注视_(选填序号)A滑动变阻器的滑片B电压表示数C电流表示数次数123电阻R/51020电流I/A0.40.20.1(3)根据实验得到的表中三组数据，可得出的结论是_21 . 某班同学在“探究电流与电压和电阻的关系”的实验中，分成了两大组进行实验探究。(1)甲实验小组为了研究“电阻中的电流与电压的关系”设计了如图甲所示的电路。A请你指出他们在电路连接上的两处错误：_；_。B该实验小组在器材选择上有一个元件选择是错误的，是_，应换成_，理由是： _。(2)乙实验小组为了探究“电阻中的电流与电阻的关系”选择了以下器材：学生电源，开关一个，滑动变阻器R0一个，导线若干，四个定值电阻(R15 、R210 、R315 、R420 )，但是由于粗心少领了一只电压表，多领了一只电流表。同学们通过思考讨论设计出了如图乙所示的电路图，并进行了实验(实验之前老师特别强调他们注意用控制变量法)。实验步骤如下：A先将各元件按图乙所示电路图正确连接，接入的定值电阻分别为R15 、R210 ，调节滑动变阻器，读出电流表的示数，他们记录的数据如下表。B.把定值电阻R2换成R3，_，记下对应电流表A2的示数，填入表格中。(请你帮他们补充完整这一步的操作)C再把R3换成R4，按上一步的操作进行调节，并记下对应电流表的示数，填入表格中。D分析数据得出结论：_。22 . 如图所示在“探究一定电压下，电流与电阻的关系”的实验中，老师提供的实验器材有：电源(电压恒为4.5V)，电流表、电压表、开关各一个，四个定值电阻(5、10、15、20)，两只滑动变阻器(规格分别为“10 2A”、 “20 1A”)，导线若干（1）请根据甲电路图用笔画线代替导线将图乙实物图连接完整_ ；（2）为了完成该实验探究，滑动变阻器应选择_的规格按图乙连接好电路，闭合开关前，变阻器的滑片P应调至最_(选填“左”或“右”)端（3）连好电路闭合开关，发现电压表无示数，电流表有示数，则故障可能是_（4）排除故障后，小明在a、b间先接入5的电阻，闭合开关，移动滑片P，使电压表示数为2.5 V，并记下相应的电流值；再改接10的电阻，此时滑片P应向_(选填“E”或“F”)端移动，小明移动变阻器滑片P的目的是_（5）小明又将乙图中的定值电阻R换成标有“2.5V”的小灯泡，图丙是使该灯泡正常发光时的电流表的示数，则该灯泡的额定功率为_W（6）若将电阻R换成电动机，则当滑片P向左滑动时，它的转速将变_(选填“快”或“慢”)23 . 七一学校某实验小组的同学在探究欧姆定律时，采用了图甲所示的电路图，实验中他们选用的定值电阻分别是4、10、20，电源电压是6V，滑动变阻器的阻值范围是020（1）他们在探究某一因素变化对电流的影响时，实验分两步进行：保持电阻不变，探究电流与电压的关系；保持电压不变，探究电流与电阻的关系这是我们物理实验常用的一种实验方法是法（2）根据图甲的电路图，请你用笔画线代替导线，将图乙中的实验电路连接完整（导线不能交叉）（3）闭合开关后，无论怎么移动变阻器的滑片，发现电压表示数始终接近6V不变，则发生故障原因是（4）在探究电流与电阻的关系时，实验小组得出的数据如表中所示，根据表中数据可得出结论是次序123电阻（）51020电流（A）0.80.40.224 . 东东同学学习了电学知识以后，选用三节新的干电池作为电源，并设计了如下的电学实验。(1)探究导体中电流与导体电阻的关系。选用的定值电阻的阻值分别是5、10、15、20。按照甲图所示的电路图，把乙实物电路补充完整，当滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表示数增大。（_）闭合开关后，东东发现电流表没有示数，电压表有示数，电路中出现的故障可能是_。东东排除故障后，把5的电阻接入电路，闭合开关，适当调节滑片的位置，电流表的示数如图丙所示，其示数为_A。断开开关S，把5的电阻换成用10的电阻，再次闭合开关后，滑片应向_（填“左”或“右”）端移动。(2)东东同学在电源电压未知，缺少电流表的情况下，设计了如图丁所示的电路图（阻值已知），来测量未知电阻的阻值。闭合S、S1，断开S2，适当调节滑片的位置，电压表示数为。_，滑动变阻器滑片的位置保持不变，电压表示数为。未知电阻的阻值：_（用字母表示）。25 . 如图所示是兴趣小组为“探究影响导体电阻大小的因素”设计的电路，其中4根电阻丝规格、材料如下表所示编号材料长度（m）横截面积（mm2）A镍铬合金0.251.0B镍铬合金0.501.0C镍铬合金0.252.0D锰铜合金0.251.0（1）为比较M、N间接入导体的电阻大小，兴趣小组对于电路设计有3种观点： 电流表是多余的，观察灯泡亮度就可判断导体电阻大小； 灯泡是多余的，根据电流表示数就可判断导体电阻大小； 灯泡和电流表同时使用，根据电流表示数可判断导体电阻大小，灯泡还可保护电路；上述_（选填“”“”或“”）设计观点更合理。（2）要探究电阻与横截面积的关系，可选择_（选填编号“A”“B”“C”或“D”）这两种材料进行实验；（3）在M、N间分别接入A和B导体，可探究电阻与_的关系；若测得电流分别为IA=0.3A、IB=0.2A，则可得到的结论是_。26 . 图甲为“探究电流与电阻的关系”的实验电路图，电源电压恒为3V，用电阻箱来选用不同的电阻，按下述步骤进行实验，回答下列问题（1）闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P移到适当位置，调节电阻箱使接入电路的电阻为4时，电流表示数如图乙所示，为_A；电压表示数应为_V（2）将电阻箱调到一个阻值更大的电阻后，闭合开关，应将滑动变阻器的滑片向_端移动（选填“a”或“b“），使电压表的示数保持不变，同时记下对应的电流值（3）多次改变电阻箱的阻值，重复上述操作，得到了下表中所示的数据，通过观察表中的数据，分析得出：当电阻两端的电压一定时，接入电路的电阻越大，通过它的电流越_（4）为了进一步确定电流与电阻的定量关系，老师提出将表中各组电阻值的倒数算出，请你在丙图中描点作出I的图象，根据画出的图象