认位置教案.doc

一年级学校数学学科电子备课课时教案教学内容认位置 P10-11页备课人教学目标1、让学生理解上下、前后、左右的含义，初步学会用上下、前后、左右描述物体间的相对位置关系。2、在描述物体相对位置的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。3、使学生在观察、操作、交流等活动中，初步体会与同学合作的意义，感受数学与生活的联系，培养对数学学习的积极情感。教学重点能准确地确定物体上下、前后、左右的方位。教学难点认识上下、前后、左右的方位，体会一个物体的位置是与另一个物体相对的。教学准备粉笔盒、书本、尺子。教学过程课堂设计修改案一、激趣引入。 谈话：同学们，请起立，我们一起做游戏，我说，大家一起做。 上指天，下指地，两手向前指，手摸后脑勺。 请坐下，谁来说一说哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后? 先同桌互相说，再指名说。 谈话：课堂上想发言怎么办?(先举手，老师让说，再站起来说) 那么，想发言，举哪只手呢?(举右手)你知道哪只手是右手吗，你是怎么知道的?(学生会联系吃饭拿筷子用右手、写字用右手，从而说出哪只是右手，哪只是左手) 谈话：请起立，再做一次游戏，我说，大家一起做。 左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。 坐下，现在知道哪边是左，哪边是右了吗? 我们在认识了上、下、前、后、左、右之后，就可以利用它们来认识物体的位置。(板书课题)二、探索新知。 1、出示场景图。谈话：在图上找到小刚和小芳，小刚会说小芳在他的哪面?小芳会说小刚在她的哪面?你和你的同桌分别扮演小刚和小芳，说说看。现在你作为观察图的人，你能说说小刚在小芳的哪面，小芳在小刚的哪面吗?2、谈话：刚才这位同学说的两句话，就描述了小刚和小芳的位置关系。我们不光要会用左、右描述人与人的位置关系，还要会描述物体之间的位置关系。你能说一说小刚和小芳的课桌上，练习本和课本的位置关系吗?先在小组里讨论一下，看能不能完整地说两句话。 3、提问：你还能用左、右描述图中其他的人和人或者物体和物体之间的位置关系吗?同桌互相说一说，再指名到黑板前指着图回答。4、提问：你还能看着图用上、下或前、后说一说吗?三、练习巩固。谈话：刚才同学们观察课堂上的画面，用上、下、前、后、左、右描述了人与人、物体与物体之间的相互位置关系，下面我们联系生活实际或者观察画面，用学到的本领解决一些具体问题。 1做“想想做做”第2题。 谈话：说一说你座位的前、后、左、右各是哪一位同学? 2做“想想做做”第3题。 提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品?(指名回答) 苹果上面是什么?(指名回答) “苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说?(鸡蛋在苹果的上面，苹果在鸡蛋的下面) 你看着图还能怎样说? 在小组里说一说，再指名在班内交流。 3、做“想想做做”第4题。 提问：图中有几朵红花?红花左边有几朵花?右边呢?同桌互相说一说，再指名回答。 4、做“想想做做”第5题。 谈话：按老师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。 把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的右面，把学具盒摆在书的左面，把尺子摆在文具盒的上面。2、 做思考题。出示场景图，提问：有几个小朋友在下楼梯？有几个小朋友在上楼梯？如果都要靠右走，图中哪个小朋友走错了？启发：如果你是上楼梯的小朋友，应该靠哪边走？如果你是