苏教版六年级语文上册1、我们爱你啊,中国(1).docVIP

单 元七主 备 人李宝升执 教 人李宝升课 时第一课时课 题1、我们爱你啊，中国课 型新授教 学目 标1.学会本课生字词，在阅读中能联系上下文和自己的积累，推想文中词语的意思。2.能正确有感情地朗读诗歌，感受诗歌的音韵美，背诵诗歌。品味作者用词的精当，学习作者准确运用词语来描述事物的方法。并学习在阅读中继续巩固、提升学生的概括及整体把握现代诗歌这一文体文本的能力。教学要点.能正确有感情地朗读诗歌，感受诗歌的音韵美难点：有感情地朗读诗歌教学准备相关课件教 学 预 案个 性 设 计（一）诗句导入，产生共鸣1.师激情叙述：在外国人心中 她是茶叶，她是瓷器，她是泰山，她是长城，她是北京太和殿，她是西安兵马俑。在中国人心中 她是盘古，她是女娲，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的长恨歌，她是曹雪芹的红楼梦。 同学们，这些诗句中的她是谁？（板书：中国）2.交流认识：你对祖国了解多少呢？（教师根据实际情况出示课件补充相应的知识） 从同学们的回答中，我深刻感受到了你们对祖国的热爱，今天，就让我们发自内心地说一句：“我们爱你啊，中国”。（教师示范读，提示“啊”的音变。）3.板书课题。（二）动情范读，检查预习1.教师范读诗歌（配乐）。2.引导学生闭目静听，在脑海中勾勒出一幅幅美妙的画面，畅谈对诗歌的总体感受。3.师适时引导回顾现代诗文体与叙述性文体的不同？（分节，押韵，节奏）4.自读诗歌，要求：（1）读准字音，读通句子，注意诗歌的韵律，节奏。 （2）想想，诗人围绕“爱祖国”写了哪几方面的内容？5.师巡视，了解学情。随后交流自读情况。A.检查字词读音（课件出示）（1）帕米尔高原 景德镇 陶瓷 世界屋脊 硕果 开拓 我们爱你啊，中国 啊，我们爱你，中国！ （2）群星闪烁 银装素裹 春色盎然 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 巧夺天工 月色如水 巍峨 伟岸 恢宏a.指名读词语，纠正读音。b、引导学生理解重点词，教师适时渗透方法：推想法B.检查朗读诗歌（1）把这样生动的词语放入课文，读读自己喜欢的小节。（2）指名接读课文。教师从诗歌的韵律，节奏方面给予评价，引导学生初步感受诗歌特点。（三）整体感知，理清文路 1.在诗中，作者反反复复说到这样一句话：“我们爱你啊，中国”，那作者究竟是爱祖国的什么呢？就让我们一起再仔仔细细地轻声读读课文，一边读一边想。（课件出示）我们爱你啊，中国，我们爱你的幅员辽阔、爱你的 （ ） 、 （ ） 、 （ ）、（ ）、（ ），我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，要把你的未来建设得更加美好！2.学生展示，通过答案的比较，进行指导。并简练概括成小标题。（教师板书）3.从诗的结构（总分总）入手，指导学生分段。 4.选择一名学生作例子，知道如何把段意连接起来，概括全诗主要内容。环节二、部分理解精读感悟，重点突破（四）精读感悟“幅员辽阔”1.在老师的脑海中有四幅美丽的画，请大家闭上眼睛，老师把这四幅画读给大家听。（课件音乐）师配乐朗读课文第1节，生闭上眼睛想象在眼前出现了怎样的画面。2.你仿佛看到了什么样的画面？ 预设： （1）东海日出 北国雪景 师评价引读：真美啊！这么美的画面你能读好吗？ （2）高原星空 南国春色 师评价引读：这么美的星星，你能用朗读表现出来吗？ 3.除了一幅幅画以外，你还感受到了什么？从课文哪里体会到的呢？ （板书：幅员辽阔） （1）依据学生回答，适时出示“中国地形简图”，抓住“灿烂的太阳、群星闪烁”“银装素裹、盎然的春色”这两对词语进行对比，让学生体会到在同一时间，祖国东西部时差跨度大、南北季节反差明显，感受祖国幅员辽阔，总写热爱之情。（2） 练习感情朗读，读出祖国幅员辽阔，对祖国深深热爱之情。 （3） 师点评：作者虽然没有在诗句中出现大、辽阔之类的词，但我们分明感受到祖国国土的特点，面对国土面积世界第三、亚洲第一的祖国，我们怎么会不热爱？ 引读背诵4.这些美妙的词不是诗人随心所欲写的，而是诗人匠心独到之处，这是作者的构思巧妙。（板书：构思巧妙）（五）指导书写生字。1.重点指导：渺、脊、恢、魄、拓 （1）出示“脊”、“瓷”。（2）教师示范写并指导。讲评渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。“脊”上面部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大一些，罩住下面的“月”字。“瓷”要写得上小下大。 2.打开习字册，描红并练写。 （六）作业设计 1.正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。 2.继续完成习字册。 3.收集有关祖国的其它名胜特产等方面资料；收集我们家乡或附近的景观特产。出示课件介绍祖国的地理位置（课件出示）（1）帕米尔高原 景德镇 陶瓷 世界屋脊 硕果 开拓 我们爱你啊，中国 啊，我们爱你，中国！