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关于研究提升能力培养会计教育的论文 1增强专业知识能力的素养 IFAC对会计人员的能力进行了相关规范分为：能力与职业能力前者是指职业技能、职业知识和职业价值观；后者是指在规定下实现其职责的能力职业技能一般是通过气经验和教育而形成的包含人际关系技能、智力技能、交流技能；职业知识通常包含：信息技术知识、一般知识、组织和经营知识、会计与相关知识；职业价值观考虑的则是维护社会与会计行业的利益包括保持独立、公正、客观承担社会责任和关注公众利益遵守职业准则根据我国具体的实际发展模式掌握中职会计的前沿发展动态形成中职会计在培养方面独具特色一面同时增强人才在专业知识方面的实际操作能力培养人才形成一定的会计逻辑思维能力及基本知识掌握能力使得人才在专业知识与具体实践操作两方面得到综合的训练及良好的培养过于重视理论而忽略实践的现象是普遍的中职会计的教育落后于经济发展的要求导致会计专业的毕业生难以适应企业的要求 2适应时代的发展需求 20世纪80年代国外的会计教育已经初具规模而且像美国等一些西方发达国家对本国的计算机教学进行了相应的改进增加会计专业学生的实际操作能力适应社会发展的需求学校会计教学的目的是让学生掌握及形成社会所需要的专业素质及素养培养学生在中职会计教学中的独立自主学习的良好的习惯教师在具体的教学过程中以学生为主体进行课程设计及课程安排旨在以专业基础知识为前提的情况下提高中职会计专业人才的全方位发展及训练智力能力、沟通能力、交际能力知识包括会计知识、组织与经营知识、一般性知识专业认同指的是会计毕业生要认同其专业、乐于学习其专业知识形成正确的世界观、人生观及价值观AEECC认为学校是学者掌握基础知识及基本技能的最重要的场所在美国会计学校教学的宗旨在于让学生形成基本的实践操作能力形成坚实的基础知识素养 3把握开端发展过程掌握结果 中职会计教育方面的改进旨在为了提高会计专业学生的实践操作能力教师及学校应该对学生在会计专业方面基础知识能力的培养起到一定的重视对于中职会计教育模式进行适当的调整与改革 第一转变教育教学思想模式塑造新型教学观念学生自身的主观努力决定了其能力的发展、知识的获得与品德的形成改变传统教学下“灌输式”的教学模式以学生为主体提高学生在实际学习中的独立自主能力提升学生积极进取的空间及时间让学生形成良好的动手动脑能力此外教师在实际教学过程中注意恰当地提高学生的积极性、主动性为出发点注意因材施教关注学生参差不齐的具体表现形式让学习成为学生终身运用的模式及自身的能力 第二恰当地处理师生、生生之间的关系为师生、生生之间的交流提供更多的时间及空间系可以促进师生之间的交流促使其共同探讨、取长补短也可助师生相互促进只有教师对学生采取相对理解、鼓励的态度学生才会畅所欲言从而激发出学生的求知欲 第三改革教学内容要使课程具有时代新意和自身特性精简课程内容删除交叉清理课程间的关系如管理会计和成本会计在在很多方面存在反复的情况教师在实际的教学过程中提高学生实际的操作实践模式避免会计专业知识与实践相分离让学生学会自我探索问题、发行问题及解决问题的能力及时地对旧有的会计理论进行更新恰当地运用外国的先进的会计思想理论拓展学生在会计专业知识方面的广度及深度让学生了解到外国会计方面的发展形势及具体政策 第四传统会计教学模式难以提高学生学习的兴趣使得学生感到单一、枯燥进而失去学习兴趣但是教师能够及时地引进多元化的教学模式激励学生学习会计专业知识的主动性和乐趣在培养学生自主能力及实践能力能够得到很好的效果同时也利于学生其他能力的同时发展会计教学方法应该由单相交流转化为多向交流由灌输式转化为启发式由单一式转化为多元式注重问题的解决过程而不是问题解决的结论注重专业基础知识的灵活运用让学生形成独具特色而且适合自己学习的模式及方法 第五在教材方面的调整是众多工作中的重中之重它并不是随便的修补而是在原有的前提进行深度剖析旨在提高学生学习的乐趣及兴趣培养学生的独立自主能力坚持以人为本的教学理念正因为如此教材内容的编写以学生的实际能力培养为基