英语人教版四年级上册healthy me

“2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表学校安徽省合肥市包河区巢湖路小学课题Healthy Me教师姓名丁婷学科（版本）英语章节自选材料学时1课时年级 五年级教学目标1、 学习should和shouldnt句型向他人提出建议。2、 阅读理解文本，并完成语言输出。3、 通过多种形式训练，帮助学生掌握基本阅读方法。4、 能够与其他同学积极配合和合作，共同完成学习任务。5、 了解并养成健康的生活习惯。解决教学重点难点的措施1、 should和shouldnt句型的理解和应用是本课的重点也是难点。通过从学生熟悉的食物金字塔导入这两个词，降低了理解的难度。再通过反复操练，使学生能熟练使用这两个句型，并完成语言输出（向他人提出建议）。2、 阅读方法的学习是本课的另一重点。针对此教师为学生设计了形式多样的阅读任务，如阅读前的读图、预设问题；阅读中的图文配对、找关键词、填表格；阅读后的相关拓展阅读和语言输出，从而帮助学生掌握多种阅读方法和技巧，提高读写能力。学习者分析 本课教学对象的是小学五年级的学生，五年级的学生已有两年的英语学习经历，具备一定的英语基础知识和听说能力，可以在图片的帮助下读懂简单的故事和短文，能够很好的进行小组合作学习，需要进一步培养读写能力。另外五年级学生也具备一定的信息技术素养，教师应该在教学中给予他们更多的机会参与人机互动，这样可以更好的保持和激发学生的学习兴趣和学习自主性。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 导入（WARM-UP）热身，导入新课谈论食物师生互动，交流昨天吃了哪些食物。白板展示食物图片，色彩鲜艳诱人的食物图片，激起学生讨论的热情，快速进入学习状态。阅读前（PRE-READING）1.初步接触理解ShouldShouldnt句型。2.认识食物金字塔，了解哪些是健康食物。认识食物金字塔，呈现shouldshouldnt句型。人机互动完成食物金字塔，呈现并学习ShouldShouldnt句型。1.利用白板拉图功能，让学生来完成食物金字塔你，激发学习兴趣。2.利用动画和遮挡功能，逐步呈现知识点。3.使用聚光灯功能，把学生注意力集中在目标语言上。阅读中(WHILE-READING)1.通过读图和预测，为正式阅读做准备。2.通过让学生自己预设问题，锻炼提问能力，提高学习自主性。读图，预设问题，通读全文。1.教师导入课文标题，呈现文本相关图片，带学生读图。2.学生通过图片，大胆预测，自主提问，人机互动，将问题呈现在白板上。通过人机互动，学生可以亲自把问题写在屏幕上，并可以保存下来，成为教师课件的补充，让学生参与到教学设计中来，不再只是被动接受者，真正成为课堂的主人，大大提高学习自主性。1.在图片的帮助下理解文本各段大意。2.培养团队合作意识。第二次通读文本，小组合作完成图文配对任务1.再读文本，小组合作将事先准备好的图片，贴到正确的段落前。2.人机互动，学生将小组讨论结果呈现在屏幕上。利用白板拉图功能，由学生现场生成答案。精读训练，学习分段精读、查找关键词、填表等阅读方法和技巧。第三次阅读文本，分段精读课文，找关键词，完成表格。1.师生互动，教师带着学生阅读文本第二段，为了保持健康Amy给了一些建议（应该怎么做和不应该怎么做），找到相关关键词，完成表格。2.生生互动，仔细阅读文本第三、四、五段，小组合作，划关键词。3.人机互动，分组在屏幕上呈现答案。运用白板自带的荧光笔，绿色划“应该做什么”，红笔划“不应该做什么”，直观醒目，便于学生观察和理解。拓展阅读(POST-READING)进一步培养学生的读写能力，检测本课学习效果。阅读拓展阅读文本，完成语言输出。呈现3个小故事，学生以小组为单位，任选其中一个故事，阅读，讨论，并为故事的主人公提出健康建议。利用苹果手机，现场拍摄学生作业，导入白板，及时的进行评价和反馈，保存后成为课堂生成的宝贵资料，成为教学资源的一部分。1.能够读懂英语谚语。2.了解更多健康知识，养成健康生活习惯。看视频，学习健康谚语。1.观看一段视频，学习5个关于健康生活的谚语。2.刮刮奖游戏。把课前制作的“养成健康生活习