二年语文上教案.doc

第1单元课 题识 字 1第1课时目 的要 求1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。重 点会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。难 点初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教具准备生字卡片，挂图教 师 活 动学 生 活 动 一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。回家收集，看谁收集的词语最多。五、布置作业11、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。学生想象画面。生初步感知词语意思。课 题识 字 1第2课时目 的要 求会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。重 点会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。难 点初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教具准备生字卡片，挂图。教 师 活 动学 生 活 动一、复习导入。二、分析字形，记忆汉字。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。五、教师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。六、布置作业。认读生字新词1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。 学生书写。1、读词语，看谁读得正确。2、学生汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。课 题1、秋天的图画第1课时目 的要 求1、会认会写生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。重 点通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。难 点引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教具准备生字卡片，挂图。教 师 活 动学 生 活 动一、启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。4、指导书写。五、初步感知课文内容。六、全班质疑七、布置作业。 生观察挂图 生自由读课文 小组合作学习生字1、指名读课文：要求读准字音。2、游戏“说字找字”。3、说一说：自己是怎样记住这些生字的？学生书写生字1、自由读课文。2、个别读课文。3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？提出不懂的问题和想进一步了解的内容。课 题1、秋天的图画第2课时目 的要 求1、会认会写生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。重 点通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。难 点引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教具准备生字卡片，挂图。教 师 活 动学 生 活 动 一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。二、精读课文。1、教师范读：你听出了什么？3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？5、读你认为最美的句子。三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧。 生游戏识字2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。 学生朗读4、比赛读看谁读得最美？6、对照画面，试着背诵课文。课 题2、黄山奇石第1课时目 的要 求1、会认15个生字，会写10个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、培养观察力和想象力。重 点理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。难 点通过观察图画，培养学生的观察力和想象力教具准备生字卡片、投影片。 教 师 活 动学 生 活 动 一、启发谈话，揭示课题。二、自学生字词，扫清阅读障碍。1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词 2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。三、初读课文，了解主要内容。四、学生质疑。通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？五、布置作业。 齐读课题 小组合作学习生字。 朗读课文3、生分析字形，记忆汉字。生理解词语1、个别读课文。2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？ 生提出疑问。课 题2、黄山奇石第2课时目 的要 求1、会认15个生字，会写10个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、激发对祖国河山的热爱之情。重 点理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。难 点通过观察图画，培养学生的观察力和想象力教具准备生字卡片、投影片。教 师 活 动学 生 活 动 一、导入谈话。黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。二、学习课文第一段。三、学习课文25自然段。1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？3、小结。4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。四、布置作业。1、个别读。2、汇报读懂了什么？ 小组合作学习2、全班汇报。 背诵课文。课 题3、植物妈妈有办法第1课时目 的要 求会认10个生字，会写8个生字。能正确、流利地朗读、背诵课文。使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。重 点理解课文内容，能正确流利地朗读课文。难 点使学生掌握理解自然段的方法。教具准备小黑板 教 师 活 动学 生 活 动 一、启发谈话。这节课我们学习植物妈妈有办法这篇课文。这是一首诗。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。三、学习本课生字新词。1、老师指导学习难字。3、检查自学情况。四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。五、初读课文。2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结，布置作业。1、学生默读、小声读，指名读。2、学生自学。学生书写生字。1、学生默读、小声读、指名读。 同桌讨论、交流。课 题3、植物妈妈有办法第2课时目 的要 求1、会认10个生字，会写8个生字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。重 点理解课文内容，能正确流利地朗读课文。难 点了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。教具准备小黑板 教 师 活 动学 生 活 动一、导入新课。你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟三、学习第一节。1、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习24节。3、教师小结。五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵比赛。1、小声读课文。要求读准字音。2、自由读。3、指名读，评议。 同桌讨论、交流。 1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。2、小组汇报。4、指名读自己喜欢的小节。5、读一读，试着背下来。同桌讨论、交流。课 题4、古诗两首第1课时目 的要 求1、会认12个字，会写6个生字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。重 点理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。难 点掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教具准备挂图、小黑板 。教 师 活 动学 生 活 动 一、启发谈话。今天我们要学习两首古诗。（板书课题）二、识字写字，扫清阅读障碍。3、小组汇报，检查读书效果。5、指导学生书写汉字。三、初读课文。1、作者简介。2、教师范读，学生体会诗的情感。师释疑。五、指导背诵。布置作业。 学生初步感知古诗。1、自由读课文：画出不认识的字。2、小组内读课文，要求读准字音。4、小组合作学习，记忆汉字。 学生书写汉字。3、学生自由读、小组内读、指名读、全班齐读。四、学生质疑，提出不理解的地方。学生练习背诵。课 题4、古诗两首第2课时目 的要 求1、会认12个字，会写6个生字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。重 点理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。难 点掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教具准备小黑板 教 师 活 动学 生 活 动一、复习导入。二、学习赠刘景文，理解诗意，体会情感。1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？4、配乐范读。6、教师小结。三、小组合作学习山行理解诗意，体会情感。1、根据学习赠刘景文的经验，确定学习方案。3、汇报，师生合作解疑。4、教师配乐朗诵，学生说说感受。5、教师小结。四、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗？五、布置作业。 1、指名读。2、互读。2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。3、小组汇报。学生模仿，小组互读。5、想象诗中描绘了怎样的画面？7、小组朗读比赛。2、小组自学。6、背诵古诗。课题语文园地一第 1 课时教学目标1、认字，写字，积累词句； 2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。重 点认字，写字，积累词句；难 点在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。教 具准 备引时学生收集一些风景区的图片、资料教 师 活 动学 生 活 动一、我的发现。1、发现识字方法，激趣识字，指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字。3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？出示字屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？学生认读六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了”学生认读讨论，按偏旁规类。学生互教互学书写，汇报。课题语文园地一第 2 课时教学目标1、以秋天为主题开展语文实践活动，学习自主策划秋游活动。2、乐于学习，乐于展示。重 点以秋天为主题开展语文实践活动难 点以秋天为主题开展语文实践活动教 具准 备秋游计划表。教 师 活 动学 生 活 动一、日积月累1、读词语，2、朗读背诵儿歌。A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！二、口语交际1、谈话导入，创设情境。同学们，今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！2、挑选景区。3、过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来， 教师深入各组讨论并提示要点。采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。4、总结：各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。学生说说感受。D、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，学生讨论秋游准备第2单元课 题识字2第1课时目 的要 求1、会认11个生字，会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。3、教育学生留心观察校园生活。重 点会认11个生字，会写8个字，积累词语。难 点正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。教具准备小黑板 教 师 活 动学 生 活 动一、启发谈话。二、认读生字。师巡视、指导。三、朗读感悟。四、读书比赛。五、布置作业。1、自由读课文，把生字画下来。2、借助拼音，读准字音。3、借助图片，读词语。4、同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。5、小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。1、“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。2、对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3、有节奏地读词语。4、说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。课 题识字2第2课时目 的要 求1、会认11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、教育学生留心观察校园生活。重 点会认11个生字，会写8个字，积累词语。难 点正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。教具准备小黑板 教 师 活 动学 生 活 动一、复习生字。2、师生合作读词语。师做动作，生读词。二、学习汉字，记住字形。三、指导书写。3、教师范写：“琴”。教师评价。四、布置作业。1、抄写生字新词。2、预习新课。1、指名读词语。3、同桌两位同学合作读词语。1、小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2、全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？1、观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。2、比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。学生练习写字：小组互评，课 题5 一株紫丁香第1课时目 的要 求会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。体会师生之间的深厚感情。重 点在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。难 点使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。教具准备小黑板 教 师 活 动学 生 活 动一、启发谈话。二、自学生字，扫清阅读障碍。1、布置自学任务2、同学们,请大家再读课文，借助拼音读准字音。3、个别指导4、指名按每一节读课文,检查学生是否读准字音。5、指导读课文。6、指导识字。三、“我会读”。指导朗诵四、教师指导学生书写：指导学生观察,并提出注意点。五、布置作业。1、小声读课文，画出不认识的字。2、再读课文，借助拼音读准字音。3、伙伴互相读课文，检查生字的读音。4、读准字音。 5、全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。6、自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。7、小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。8.全班汇报。小组读，开火车读。自由读课文。先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。2.学生书写.课 题5 一株紫丁香第2课时目 的要 求1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、体会师生之间的深厚感情。重 点能正确、流利地朗读课文。难 点体会师生之间的深厚感情.教具准备小黑板 教 师 活 动学 生 活 动 一、复习导入。指名读课文，做到读正确、读流利。二、 读中悟情、抒情。1、自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2、教师范读：读出师生之间的真挚情感。3、 你从诗中体会到什么？4、 组织小组合作学习。5、 品味词语。“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？6、 指导背诵。三、 写字练习。四、 教师小结。实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。正确、流利地读课文。1、自由读：思考问题。2、注意教师怎样读出情感。3、学生自读,质疑。4、任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？小组进行展示，表现出师生情，全班评读。5、联系课文回答、6.学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。 生写字练字课 题6 我选我第1课时目 的要 求1、会认8个生字，会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、懂得应当为别人服务。重 点在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。难 点通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。教具准备小黑板 教 师 活 动学 生 活 动一、解题、质疑。1、从题目中你知道了什么？2、你还想知道什么？ 二、识字、写字，扫清阅读障碍。布置自学的任务。出示生字卡片。教师指导书写。并提出注意点.五、初步感知课文内容。1、“我”指的是谁？王宁选自己干什么？2组织讨论学生的问题。六、布置作业。学生质疑。1、自己读课文,找出课文中的生字，借助拼音读准汉字的读音。2、小组接力读：3、小组合作学习：记住生字。4、全班汇报。5、认真书写。特别注意“青”“教”“切”这三个字。1、自由读课文。思考问题。2、 小组按自然段读课文。3、学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。课 题6 我选我第2课时目 的要 求1、能正确、流利地朗读课文。2、使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务重 点能正确、流利、有感情地朗读课文。难 点通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。教具准备小黑板 教 师 活 动学 生 活 动一、 导入新课，整体感知。1、指名读课文，弄懂课文写了什么。 2、 你读懂了什么？还有哪儿不懂？3、 理解内容，体会情感，读出语气。（1）开班会干什么？王宁干什么？（2）教师导读。（3）关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？4、 分角色朗读课文，读出语气。指导读老师、王宁的话。5、 “我会读”。（1）读一读，说说两句话有什么不同？二、 实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？ 三、 布置作业。回忆课文主要写了什么？自由读课文带着问题在小组进行合作学习。全班交流说自己的想法。1、读出教师的亲切/和气。王宁的口气要有信心。2、齐声朗读全文。生讨论，并集体交流。学生朗读（2）自己试着说两句话。学生讨论，同桌交流。课 题7 一分钟第1课时目 的要 求1、认识9个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。重 点在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难 点使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教具准备挂图。 教 师 活 动学 生 活 动一、导入新课，激发兴趣。1、出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。2、 一分钟很短，但对每个人却很重要。二、识字写字，扫清阅读障碍。1、提出来自学任务。2、指导学生运用识字方法记住生字。3、指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。三、教师范读，学生整体感知课文。布置作业。感受一分钟的长短。学生画出带有生字的词语，自主认读。小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。全班汇报。 生练习写字。学生朗读课文。四、学生自由读课文并提出不懂的问题。1、自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。2、元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？3、集体交流感受。课 题7 一分钟第2课时目 的要 求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。重 点在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难 点使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教具准备小黑板 教 师 活 动学 生 活 动一、导入新并整体感知。指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？二、小组合作学习。自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？三、组织全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？四、指导朗读。自由读、指名读、全班读“要是早一分钟就好了”这句话。要求读出着急、自责的语气。朗读最后两段。五、全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。六、全班再有感情地朗读课文。七、实践活动。体会一分钟里能干什么。1、学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？学生汇报自学收获。学生联想，并回答。读一读元元的话。读出后悔的口气。读出元元的不好意思与后悔。读出教师的严肃。全班齐读课文并交流感受。生一边读一边体会元元的心情。课 题8、难忘的一天第1课时目 的要 求1、认识13个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。重 点了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。难 点使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。教具准备小黑板 课件教 师 活 动学 生 活 动一、审题、导入新课。二、识字写字。6、写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。教师范写。三、自由读课文，学生质疑。四、教师小结。四、 布置作业：写生字。学生根据题目提出问题。1、自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。2、小组分自然段课文，小组互查读音情况。3、指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。4、小组合作学习，记忆汉字字形。5、班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？学生练习写字。学生质疑，同桌讨论、交流。课 题8、难忘的一天第2课时目 的要 求1、认识13个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生对邓爷爷的崇敬。重 点了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。难 点使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。教具准备小黑板 ，课件教 师 活 动学 生 活 动一、复习导入。二、朗读感悟。2、“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？4、小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？6、指名读第四至六自然段，读出语气。三、实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。四、指导书写。用“仔细地”说一句话，并且写下来。五、布置作业。1、指名按自然段读课文，要求读得正确。2、“我会读”，开火车游戏。1、默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？ 同桌讨论、交流。3、学生品读第二、三自然段，读出语气。5、学生讨论心得。7、全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？学生书写。课题12、看雪第 1 课时教学目标1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。2认识“橱、盼”这2个生字。3观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容重 点1学会本课11个生字和词语并规范书写。难 点1指导学生学会难字：湾商堆仗银教具准备生字卡片、课件。教 师 活 动学 生 活 动一、激情引趣，导入新课。出示中国地图，揭示学习内容：板书课题看雪二、学习本课生字和词语：1让学生自己读课文，2同桌之间开展相互间的学习：3教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，2）看投影，读词语：台湾省商店洁白惊奇情景打雪仗银装堆雪人3动手书空写一写生字。 4 理解词意三、读课文，看插图，初步理解课文内容。教师检查学生读书情况：1）指名读书，大家进行评价。四、练习：1指导学生进行书写：2.读一读生字能进行一字组多词的练习五、总结本课学习情况。六、布置作业：1抄写生字词。2确、流利地朗读课文。3提出不懂的问题。让学生指一指台湾省的位置。全班齐读。边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。1）打开课后的生字表，分别读一读。两个人读一读画的新词，相互评议学习情况让学生读一读学生自己练习读，再指名读1.练习读课文，要做到正确和流利。2同桌之间进行互查。3与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书让学生观察田字格中的范字，而后描写。让学生进行板演，进行评价。课题12、看雪第 2 课时教学目标1.在熟读课文的基础上，理解课文内容。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐重 点使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。难 点使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。教具准备生字卡片、课件。教 师 活动学 生 活 动一、复习巩固生字词。1出示生字、词语卡片二、学习课文。2指名读课文.3、说一说自然段告诉我们了什么？三、逐段学习课文。1学习第一、二自然段。1）指名读第一、二自然段。想一想这两段主要想告诉我们什么？2）齐读这一自然段。你还读懂了什么？ 3）练习朗读。2学习第三至八自然段。学习方法：一、先读一读课文，看这几段各有几句话。二、想一想每段话都讲了些什么？三、这几段讲了什么？抓重点词谈一谈自己的理解。四、有感情地朗读这几段课文。我们按照这种步骤学习课文第三至八段。4.学习最后两个自然段：五、教师总结：六、布置作业：1与同学交流台湾的有关资料。2要感情的朗读课文。读一读。1小声读课文。边读边想，全文共有几个自然段？每个自然段告诉我们什么？自己再读课文，边读边看插图，图文对照，看哪段文字描绘了哪幅图的内容。其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么？1）学生自己图文对照。2）指名读一读，说一说。观察彩图，体会书中的描写。想一想应该怎样读？1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词语体会句子意思的。2）指名抓重点词句谈自己体会。1）在学习前三段的基础上，进行自学：说说你读懂了什么？2）在小组内谈一谈。3）参加班级展示第三单元课 题识字3第1课时目 的要 求1、会认11个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。重 点会认11个生字，能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。难 点培养学生积累字词的能力。教具准备生字卡片、课件。教 师 活 动学 生 活 动一、启发谈话。同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。二、读中识字，要求读准生字的读音。4、出示卡片让学生自主认读。三、读中感悟，整体感知词语的意思。 教师讲解、释疑。3、 教师范读，学生体会感情。4、四布置作业11、学生自渎课文。2、分组练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。5、开火车读生字。1、自渎课文：找出不理解的词语。2、分组讨论、质疑。（1）、神州、华夏、中华的意思。（2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）（4）、“各民族”指56个民族。4、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。课 题识字3第2课时目 的要 求复习11个生字，会写8个字。2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。3、培养学生识字写字能力，激发爱国情感。重 点会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。难 点培养学生积累字词的能力。理解课文。教具准备生字卡片、课件教 师 活 动学 生 活 动一、复习导入。1、出示生字卡片：指名读11个生字。二、识字写字。2、全班汇报。（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。州-（ ）、（ ）、（ ）川-（ ）、（ ）岛-（ ）、（ ）、（ ）峡-（ ）、（ ）民-（ ）、（ ）（3）、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。4、指导写字：重点指导夕、川、民。三、布置作业。2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。申-神 勇-涌 鸟-岛 夹-峡写-与 民-眠 旅-族3、“读读认认”：看图读词语。课 题9、欢庆第1课时目 的要 求1、认识7个生字，熟背课文。2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。3、使学生加深对祖国热爱之情。重 点了解课文的内容，把课文读能读顺。难 点认识生字，识记生字。教具准备生字卡片、课件。教 师 活 动学 生 活 动一、审题。二、读中识字。1、教师范读课文。6、全班汇报情况。（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。（2）、“读读写写”：给下面生字组词。洁 庆 曲三、指导写字。1、观察字形，找一找容易写错的字。洁 祖 旗2、教师范写：亿、庆、曲三个字。四、朗读课文。师释疑六、布置作业。 学生根据题目提出问题。2、自由读课文：画出生字。3、小组读课文：互查读音情况。4、分组读上下句。5、小组合作学习：记忆汉字字形。1、多种形式读课文。2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？五、学生质疑。课 题9、欢庆第2课时目 的要 求1、复习7个生字，会写8个字。熟背课文。2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。3、使学生加深对祖国热爱之情。重 点了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。难 点通过想象读出韵律感。教具准备生字卡片、课件 教 师 活 动学 生 活 动一、复习导入。二、朗读感悟。1、介绍国庆的来历。2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？7、教师小结。三、实践活动。1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。2、做一张庆国庆的书签。四、布置作业。1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。2、复习本课生字：全班读。3、复习句子：指名读句子，要读出语气。（1）、田野献上金黄的果实。（2）、枫林举起火红的旗帜。（3）、蓝天飞着洁白的鸽子。（4）、大海奏起欢乐的乐章。4、指名读课文：要求读音准确。同桌讨论、交流。4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来。5、全班汇报：小组代表介绍。6、有感情地朗读课文：自由读全班读。课 题10、北京第1课时目 的要 求1、认识十三个生字。2、能正确、流利、朗读课文。3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。重 点了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。难 点认识生字，识记生字。教具准备生字卡片、课件。 教 师 活 动学 生 活 动一、审题、导入新课。谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？二、读中识字。1、教师范读课文。三、学生结合生活实际，自主识字。1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）2、“读读记记”下面词语。四、写字指导。1、分析字的结构。2、注重同偏旁的字。3、突出主笔的字：央、市、旁、城 4、教师范写：边写边讲解。五、自由读课文，初步感知课文内容。1、北京给你的总体印象是什么？六、布置作业。12、自由读课文：读准字音，画出生字。3、小组内读课文：互查读音。学生记词语 学生练习写字。1、用书上的一句话概括。读出语气2、学生质疑，提出不懂的问题。课 题10、北京第2课时目 的要 求1、复习13个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、激发学生热爱首都北京的感情。重 点了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。难 点让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教具准备生字卡片、课件教 师 活 动学 生 活 动一、复习导入。1、自由读课文：北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。二、朗读感悟，了解内容，体会情感。1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？3、教师小结。四、实践活动。交流有关的北京变化的资料。五、布置作业。2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（读出立交桥的美）名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。课 题11、我们成功了第1课时目 的要 求1、认识14个生字，能正确、流利的朗读课文。2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。重 点学习生字，识字生字，能正确、流利的朗读课文。难 点学习生字，识字生字。教具准备课件。教 师 活 动学 生 活 动一、审题、导入新课。同学们看了题目你想到什么？二、读中识字。1、教师范读课文。三、学生自主识字、小组交流。1、教师重点强调生字读音。教师辅导讲解。2、借助熟字识