水调歌头李霞PPT课件

.,1,月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维,秦时明月汉时关，万里长征人未还。王昌龄,明月照高楼，流光正徘徊。曹植,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锡,课前演练尝试准备,月亮传达思乡、怀人、忆旧之情,.,2,苕溪渔隐丛话有“中秋词，自东坡水调歌头一出，余词尽废。”,明月几时有水调歌头,苏轼,授课教师：李霞,.,3,学习目标,1反复诵读,感悟作品中的意境，当堂成诵。2了解作者及背景，理解词的内容，体会词人对亲人的怀念之情和对人生的感悟之意。,.,4,（一）读准字音,生字：宫阙（qu）绮（q）婵娟（chnjun）胜（shng）能承担，能承受（旧读shng）,自主学习尝试探究,.,5,（二）读通词意,用自己的话说说词的上下阕主要写了什么？并划分句读停顿。,方法提示：1.可先译词，再概括。2.借助课下注释。3.文言文翻译六字法“增、删、留、补、调、换”,自主学习尝试探究,.,6,上阕：饮酒问月,下阕：难眠怀弟,读通词意,展示交流尝试确认,.,7,水调歌头（宋）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,展示交流尝试确认,.,8,（三）读悟词情,1.这首词抒发了作者怎样的思想感情？2.你能介绍一下词人吗？词人是在什么情况下写的这首词？,方法提示：思想感情要结合背景。,自主学习尝试探究,.,9,作者及背景苏轼（10371101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。“唐宋八大家”之一。词开豪放一派，对后代影响很大。,该词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟弟苏辙也已七年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，写下此篇。,.,10,展示交流尝试确认,读悟词情,感情变化：仕途失意幻想超然物外回到现实、自叹自慰积极心态、发出祝福表达了词人乐观旷达的情怀和对亲人的思念之情。,上阕：,饮酒问月,人团圆,宫阙,琼楼玉宇,美好生活的追求,下阕：,难眠怀弟,月圆,探求人生哲理,.,11,诵读诗词的一般方法,、速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。、要有节奏，注意句读停顿，韵脚读出延长音。、到读出符合本诗词的感情。,.,12,（四）品读词境,你喜欢哪个句子？有感情的读出来并说明理由。,角度提示：说理由可从词的内容、修辞、感情入手。,自主学习尝试探究,.,13,示例：我喜欢“起舞弄清影，何似在人间”，因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活的赞美和向往之情。,品读词境,展示交流尝试确认,美哉！旷哉！,.,14,学以致用尝试巩固,学唱水调歌头明月几时有,.,15,对标检测尝试评价背诵水调歌头明月几时有形式：一“站”到底丙辰，欢饮，大醉，作此篇，。明月？把酒。不知，今夕。我欲，又恐，高处。起舞，何似？转，低，照。不应，何事？人有，月有，此事。但愿，千里。,.,16,作业,1.默写本词一遍，练习册。（必做）2.以“遥望夏夜的星空”开头，写一篇短文，寄给宝岛台湾的少年朋友们，也让那皎皎明月送上我们对台湾同胞满腔的思念、真诚的祝愿：“但愿人长久，千里共婵娟。”（选做）,.,17,谢谢大家!,.,18,举头望明月,低头思故乡-李白,露从今夜白,月是故乡明-杜甫,月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠-张继,故乡的歌是一支