人物速写 (2)ppt课件

人物速写,海东四中姚开选,1,说教材分析,说教法,说学法,说教学过程,说板书设计,一,三,二,四,五,2,教材分析、学生分析,教学目标,教学重难点,一、教材分析：,3,教材分析：本课选自人教版高中美术第一单元，图像与眼睛一课中的内容，主要从速写的概念，速写的技法特点、工具材料、人物速写写生步骤及规律等方面入手。目的是通过本课学习使学生对人物速写有一个全面的认识和了解，通过欣赏学习和写生练习感受速写带来的愉悦感和成就感。,4,学生分析：教学对象是高中学生，这个阶段的学生在美术知识的积累和对新事物的接收、理解能力上有了一定提高，但注意力容易分散，要培养他们的兴趣、提高积极性，教师应以采用鼓励和支持为主的方式进行教学活动。通过本课的学习，让学生不仅丰富了知识提升了动手能力，还可以有自己的作品完成，使学生有了很强的成就感。,5,教学目标：1、知识性目标：通过对各种速写范画的欣赏及了解,使学生了解动态的概念,提高学生欣赏和捕捉动态的能力。2、情感性目标：通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。3、能力性目标：通过学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出较成功的速写作品。,6,教学难点：掌握准确表现人物动态的方法。,教学重点：1、训练学生观察对象的能力。2、以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。3、掌握速写的表现方法,进行绘画的技能训练。4、学生能理解动态的概念。,教学重难点：,7,根据内容特点，结合高中生对审美的认识，采用作品欣赏，范本讲解的方式，以及写生示范等，激发学生的学习积极性，在课堂上形成良好的互动，在轻松愉悦的气氛中让学生学有所得，从而达到所要求的教学目标。,二说教法：,8,三说学法：,学法方面一、采用了自主、合作、探究的学习方式。合作探究有利于培养学生合作意识，创作意识，在合作中学生的思维得到互相启发，往往能化难为易。在合作时，教师应注意指导和参与，及时发现问题。二、举一反三法：古人云：授之以鱼，不如授之以渔。“举一”即揭示规律，掌握方法。“举一”提供模式，“反三”按图索骥。这样从扶到放，使学法得到迁移，让学生触类旁通。既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养了自学,9,四说教学过程：,导入阶段,展开教学,布置作业,课堂小结，讲解作业,10,(一)导入：,人物速写是高中专业美术课学习的一个重点，也是难点，要想画好一张速写，就要系统的去学习速写。1、欣赏老师搜集的优秀速写作品，注重动态比例，线条的控制，画面的构图等。,11,12,13,1.形体观察,(二)展开教学：,14,城市雕塑,国画用印,2.形象特征观察,15,政治上的凭信作用,经济上的凭信作用,3.动态特征的观察：,16,1、重心与支撑面:重心是人体重量的中心,是支撑人体的关键;2、动向线:动向线是指人物之间的连线、左右肩之间的连线和臀部的左右连线。3、形体转折:形体转折是指头、胸、臀三大体积的扭转变化。4、动态线:动态线是指人体由于动向线与形体转折的变化,带来的形体外在形态外缘上的变化。,动态特征主要体现在以下几个方面：,17,不同形状的印章,18,常用篆刻工具：刻刀、印泥、篆刻用石、印床。,4.服饰特征的观察,19,2、全身人物速写的作画：,1）、构图，画大形，定比例关系。2）、,20,6.有趣的肖形印：,21,1.布置作业（3分钟）作业：设计自己的姓名章2.学生作业（20分钟左右）学生：描摹印章，设计印章教师：巡视指导1)回答学生提出的问题，指导学生，纠正学生的错误，如果有较多学生出现同样的问题，就要让学生停下来，统一讲解，以防更多人犯同样的错误2)维持课堂纪律。,(三)课堂作业：,22,课堂小结，讲解作业（3分钟左右）对本堂课的主要内容作小结。学生在这节课了解了印章的作用，欣赏了不同形状的印章，动手描摹了印章，设计了很有创意的作品。优秀作业展示。,(四)课堂小结，讲解作业：,23,在板书设计方面，因为我主要采用多媒体教学，所以我的板书尽量做到简洁、鲜明、重点突出，这是我板书的原则。,(五)板书设计：,板书：一、印章的作用：1.艺术性：即印章的观赏性。2.实用性：政治上的凭信作用、经济上的凭信作用、军事上的凭信作