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文档简介

教学资料范本34岁儿童语言智能开发策略编 辑：_时 间：_语言智能的发展就是通过他对文字的音、形、义.“听、说、读、写”方面来认识的。用简单的方式提升他的语言智能.让宝宝自然地积累.为长大学习打下坚实的基础。语音方面：宝宝发音器官尚未发展成熟.声带较短.较薄.听觉的分析能力较差.语音的准确程度还不够完善。这时宝宝语音听觉表象与语音的动觉表象之间并不是吻合的.需要不断实践和调整。这期间.成人的语音模式是非常重要的。词汇方面：要求宝宝运用并理解常用的词.同时掌握和运用表示周围常见物体和各种活动的名词和动词。这是由这个年龄宝宝思维的直觉行动性所决定的。因为名词是代表具体东西的.动词是与具体动作相联系的.所以宝宝易于理解和掌握。在形容词上只教宝宝掌握一些易于理解的、能直接感知的、说明物体具体特点的词。句型方面：处于从不完整句到完整句的发展时期。宝宝开始产生词序策略.从句子结构中理解词义。4岁左右词序策略表现最为强烈.研究表明.儿童在4岁前形成了一种规范的句子词序模式.即名动名的句子结构模式.宝宝套用这一词序理解句子意义。有时能用简短的语言表达自己的请求和愿望.能在集体面前讲述自己感兴趣的事。1、宝宝3岁后.能说明一些简单的事情。会讲解简单的图画.会唱简短的歌谣等。他们喜欢反复问：“这是什么？”“那是什么？”也喜欢反复说话.这是宝宝好奇心的表现.也包含着想和家长练习说话的心理。在这一时期.家长要多给宝宝讲些小故事;也可以给他讲解看图说话.或者鼓励抱宝宝自己讲并及时指正;还可以教他唱些简单的儿歌、背简单的诗句等。当宝宝提出问题时.要用心地说明.并用简单词句来描述事物的作用和用途。2、鼓励孩子说说今天幼儿园发生的新鲜事。你需要仔细地听他所说的每处细节.注意小家伙叙述的条理性(时间顺序、地点顺序等).以及是否用词准确.且能够让没有亲身接触的人听懂。3、问一些简单但是需要很强条理性的问题。比如：“老师怎么教你做三明治的？”或者“你今天怎么刷的牙？”你可以从这些简单问题入手.发现孩子是否能够准确地把握叙述顺序.如果他做得很好.再从更高的层次叙述简洁准确来要求。4、关注一些含义“空”的词汇.比如“东西”.“这个”.“那个”等。如果在宝宝对某件事情的叙述中充斥大量此类词汇.可能预示着孩子对词汇的掌握不足或是用词困难.这会导致叙事不清或是意义混淆.比如“昨天放到那个里面的东西湿了.所以不好”这样的话.如果没有结合恰当的语境.这将导致意义无法理解。5、让孩子把刚刚看过的故事讲给你听。以此判断他是否弄明白了故事要讲的事情。当然.每天讲一章就好了.否则会导致抵触情绪。6、经常与幼儿园老师保持联系.随时关注孩子的语言能力。一旦发现孩子在某一方面有所欠
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