佛山市2010年高中阶段学校招生考试说明DOC.doc

附件：佛山市2010年高中阶段学校招生考试说明.考试的指导思想 有利于全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量； 有利于面向全体学生，促进学生生动、活泼、主动学习，培养学生的创新意识和创新能力，发展学生的个性特长； 有利于指导中小学教学，巩固九年义务教育成果； 有利于高中阶段学校招生和发展学校优质教育； 有利于为学生的终身学习打下良好的基础； 有利于推进新课程改革； 有利于初中与高中教学的衔接，保持教育教学的可持续发展。.考试性质佛山市高中阶段学校招生考试是体现佛山教育实际的选拔性考试。因此，考试应该有适当的难度和必要的区分度，并且有一定的信度、效度。. 各学科考试说明语文科一、语文学科考试说明制订的依据1教育部2001年颁发的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）。2教育部2002年颁布的关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知。3我市初中语文教学的实际情况。二、考试内容与要求根据语文学科的特点和课程标准的要求，高中阶段学校招生考试包括下列三个能力层级：识记：了解并记忆学过的语文知识和学习材料，能正确地再认和重现。如认读汉字、了解有关文学常识、背诵课程标准规定的篇章等。理解：领会所学的语文知识和学习材料的基本特征和主要意义，能做正确的解释、说明或推断。如领会语句的含义、把握、探究阅读材料的基本内容等。运用：把学到的语文知识用到新的语文实践中，比较灵活地解决不同情景中的实际问题。如改正文章中的毛病，会写记叙文、简单的说明文、议论文和日常应用文，说话得体等。考试内容与要求具体如下：考 查 内 容 和 要 求考 查 水 平类别细 目识记理解运用语文基础1认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写。2正确理解和运用常见词语（包括成语）。3能认识并判断句子的常见毛病。4能根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等常见修辞方法。5语言表达做到简明、连贯、得体。6能正确使用常用的标点符号。7根据对象和场合，文明得体地进行口语交际。8背诵、默写课程标准推荐的古诗词及文言文。阅读文言文9理解常见文言词语在句子中的意义，其中包括“之”、“以”、“于”、“而”、“其”、“者”等。10理解并翻译浅易文言文中的句子。11阅读现行教材中的文言文，能理解基本内容、写法 。12欣赏浅易的古诗词。（）现代文13整体感知文本内容，能准确把握文本所表达的主要意思（如文章的主旨、说明的中心、中心论点等），把握文本的基本结构。14筛选文本的有用信息，能对指定的文本准确地概括其要点。15能理解或体味文本中重点词句在具体语言环境中的意义及其表达作用。16对文本的内容和表达有自己的心得，能结合文本的内容，联系生活实际，表达自己的理解，或提出自己的看法。17理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文本中的运用。18欣赏文学作品，有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，能从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系有关的背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能表达出自己的体验；初步领会作品中一些常见的表现手法（对比、衬托、象征、托物言志等）的表达效果；品味作品中富于表现力的语言。19阅读简单的议论文，能把握（筛选或归纳）文本的观点和材料(道理论据和事实论据等)，发现观点与材料之间的联系；能把握议论的基本结构，理清作者的论证思路；能理解常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证等）及其作用。20阅读新闻和说明文，能筛选文本的主要信息，准确概括其要点。能理清说明的顺序；理解常见的说明方法（举例子、列数字、作比较、分类别、下定义、打比方）及其作用；理解说明文语言准确、严密的特点；阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。名著21了解课程标准推荐的文学名著的作者及相关文学常识。22阅读课程标准和课本推荐的文学名著，了解作品基本内容，能根据具体要求进行概述。23初步欣赏文学名著的人物形象和艺术特色，能结合具体语段作简单分析。24能具体说出自己阅读文学名著的体验，并就作品具体内容发表自己的看法。写作 25做到感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。26立意正确，中心突出，材料具体生动。27能根据表达的需要，选择恰当的表达方式。文章结构完整，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。28语言流畅、得体；文面整洁，书写规范、端正，不写错别字；正确使用常用的标点符号。29写记叙性文章，做到内容具体充实，写出真情实感；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到有理有据。综合性学习 30能在活动中主动地发现问题和探索问题，积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，并根据材料形成自己的假设或观点。31能在活动中综合运用各种语文知识和能力，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果，交流学习心得。32语言表述做到简明、准确、得体。 此项2010年不作考查要求。三、考试方式和试卷结构考试采用闭卷笔答方式，全卷满分为120分。考试限定用时为120分钟。试卷分、卷。第卷为单项选择题，占20分；第卷为除单项选择题以外的其他题型，占100分。另设附加题10分，得分计入总分，但全卷最后得分不能超过120分。第卷包括两部分：语文基础、文言文阅读；第卷包括三部分：积累与综合性学习、现代文及名著阅读、写作。试卷内容、赋分分别如下：（一）语文基础10分（二）文言文阅读10分（三）积累与综合性学习15分（四）现代文及名著阅读35分（五）写作50分。试卷内容、题量、分值、分值比例和题型见下表：试 卷 内 容题 量分 值分值比例题 型（一）语文基础510约8.3%选择题（二）文言文阅读510约8.3%选择题（三）积累与综合性学习215约12.5%非选择题（四）阅读1135约29.1%非选择题（五）写作150约41.7%非选择题附加题210非选择题四、题型示例（一）语文基础1.选出下面词语中加点字注音完全正确的一项。A惬意（ji） 濒临（bn） B媲美（p） 瓦砾（l）C迸溅（bn） 荒谬（mo） D歼灭（jin） 忐忑（t）2.选出下列各项词语中没有错别字的一项。A.骇人听闻 酝酿 B.郑重其事 题纲C.自出新裁 狼藉 D.重峦叠障 赃物3.选出下列句子中没有错别字的一项。A没有其它声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。B这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。C她总是对人们微笑着，总是迫不急待地想对人民有所贡献。D小屋粗制烂造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。4根据语境，选出对下列句子加点词语理解有误的一项。A墙角砖缝中的小瓜苗，昂然挺立，那足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。（形容力气巨大。擎：举起。撼：摇动。）B做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。（谨慎认真地做好本职工作。）C“弯道超车”是实现富民强省的新战略，是湖南经济腾飞的重大举措。（机动车在弯道超速行使。）D时下，网络最流行的语言是“史上最牛的人” ，牛人，多用于贴吧、论坛。（喻指那些非常厉害让人赞叹或惊讶的人。）5.选出句子中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项A.我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪。B.我那时真是太聪明了，总觉得他说话不大漂亮。C.于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。D.母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯。6. 选出依次填入下列句子中横线处的词语恰当的一项。（1）在学代会上，代表们把同学们的呼声 给了学校领导。（2）他的作品语言幽默风趣，乡土气息浓郁，深受广大读者的喜爱和 。（3）作者用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同 ，具有强烈的真实感。A反应 崇敬 设身处地B反映 崇敬 身临其境C反映 推崇 身临其境D反应 推崇 设身处地7.选出下列句子中加点的成语使用正确的一项。A.奶奶八十多岁了，视力越来越差，看什么都眼花缭乱。B.在团委的精心策划下，我校“五四”联欢晚会办得栩栩如生，得到同学们的赞扬。C.北京奥运圣火传递活动每到一个城市都受到群众的热烈欢迎，吸引了数十万人袖手旁观。D.四川汶川发生8.0级大地震后，全国人民众志成城，抗震救灾，涌现出无数可歌可泣的动人事迹。8.选出下列句子中没有语病的一项。A语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。B我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。C在金融危机的冲击下，使我市外向型企业面临前所未有的挑战。D预防甲型H1N1流感，应保持室内通风，避免少去人多不通风的场所。9.选出下列句子顺序排列正确的一项。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”A B C D10.选出下列句子标点符号使用不正确的一项。A这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冻迅速，操作方便、安全性能高等特点。B“还愣着干嘛?”妈妈大声训斥我，“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办”C自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”D中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去?（二）文言文阅读阅读下面文言文，回答问题。愚公移山列子太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一返焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子！虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。1.选出下列句子中词语解释不正确的一项。A汝心之固 固：顽固B惧其不已也 已：已经C寒暑易节 易：交换D河曲智叟亡以应 亡：通“无”，没有2.选出下列句中的“于”与“箕畚运于渤海之尾”中的“于”意义相同的一项。A未尝不叹息痛恨于桓、灵也B皆以美于徐公C燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐D生于忧患，死于安乐3.选出下列句子翻译不正确的一项。A惩山北之塞（苦于山区北部的阻塞）B且焉置土石（况且把土石运到哪里去呢）C甚矣，汝之不惠（你太不聪明了）D曾不若孀妻弱子（你曾经不知寡妇孤儿）4.选出对文章内容分析不正确的一项。A本文是古代寓言，反映了我国古代劳动人民改造大自然的伟大气魄和坚强毅力。B愚公之妻和智叟对愚公说的话角度不同，但都对移山持否定态度。C愚公是有远大的抱负，能正确认识人与自然的关系的古代劳动人民形象。D“杂然相许”，表明移山得到了家人的支持。5.选出下列说法正确的一项。A“愚公”和“智叟”的命名，突出了愚公的大智若愚，讽刺了智叟了鼠目寸光。B本文采用神话结尾，主要是宣传轮回报应的迷信思想。C写智叟的“笑”，写出了智叟自作聪明的神态；而写愚公“长息“，则写出了愚公因移山艰难而愁苦的样子。D本文运用了对比和衬托的写法，目的是突出智叟的愚蠢和京城氏之子的幼稚。（三）积累与综合性学习1.古诗词及文言文背诵与默写（默写或按要求填空）默写或按要求填空（每小题2分，共10分）但愿人长久， 。 （苏轼水调歌头） ，蜡炬成灰泪始干。 （李商隐无题）沉舟侧畔千帆过， 。 （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） ，甲光向日金鳞开。 （李贺雁门太守行）出师表中诸葛亮在追述先帝知遇之恩时，写下的临危受命的千古名句是： ， 。2.综合性学习示例一：某市对中学生上网的情况进行问卷调查。调查数据如下表，请你对表中的信息进行探究，写出结论并提出建议。（1）上网目的聊天玩游戏看电影听歌查找资料所占比例90%40%53%20%（2）上网场所家中学校网吧所占比例418357223（3）陌生网友约见面 要去视情况而定不去所占比例17%29%54% 写出两个结论：( l ) ( 2 ) 提出你的建议： 示例二：请对下面几则材料进行探究，把你的发现写出来。 材料：纽可门发明了抽水式汽轮机；瓦特研究了纽可门的发明，但没有沿着他的这条路往下走，而发明了热蒸汽机；狄塞尔研究了瓦特的外燃机原理，也没有沿着瓦特的思路研究下去，而发明了内燃柴油机。材料二：牛顿是世界上最伟大的科学家之一，他对科学的贡献是史无前例的。牛顿的一生有许多伟大的发明：力学三定律、万有引力、光学环、光微粒说、冷却定律以及微积分。然而到了晚年，他的研究陷入了亚里士多德和柏拉图学说的范畴而不能自拔。他花了10年的时间来研究上帝的存在，结果自然毫无所得。材料三：随人作计终后人，自成一家始逼真。黄庭坚 踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是：“亚军”。李可染 (1)发现一： (2)发现二： 示例三：我校初三（1）班开展“漫游语文世界”综合实践活动，在总结会上，有三个小组分别进行了汇报：第一小组在街头发现这样一些字： 家俱（具） 另售（零） 烧并（饼）第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现：步步为赢 咳不容缓 默默无蚊第三小组在报纸中发现这样的标题：超女“粉丝”成千上万 东北“玉米”不减当年（1）结合三个小组的汇报，说说你从中发现的语言现象。（答出两点即可）答： （2）假如你是这个班级的学生，参加这样的活动会给你怎样的启示？ 答： 示例四：现在有不少家长望子成龙、望女成凤，非常重视孩子的教育，让孩子从小就参加各种各样的培训班、补习班，连节假日都不放过。针对这种现象，学校准备开展一场辩论会，辩题为“这种做法是利大于弊还是弊大于利”。正方陈述：“我方认为，这种做法利大于弊。首先有利于增长见识，培养兴趣特长；其次能提高综合素质，让孩子赢在起跑线上。”请你从反方的角度，写一段辩论词，阐述两条理由。答： （四）现代文及名著阅读记叙文阅读示例一：阅读等待录取通知的那个夏天，回答问题。那是我人生中最漫长的一个夏天。我的高考成绩很不理想，仅高出本科录取线3分。如果幸运垂青我，我会走进大学的校门，而一旦稍有闪失，我就会名落孙山。我的忐忑在逼人的暑热里不断发酵、膨胀，我开始失眠。接着，我的饭量迅速减少，不久，我就瘦得皮包骨头了。父亲常年在外，有一天，他突然出现在我面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，穿过郊区，一直到了县城。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烧得跳起来。我唏嘘着，下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气?”说着，自顾在前边深一脚浅一脚地走，虽吃力，却沉稳。我无奈，只得跟随。脚上的感觉渐渐只剩下了热，后来，连热也没有了，只有麻木。半个小时后，父亲上了岸，我还有段距离。我不能不钦佩父亲。父亲向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。树林里的确是个好地方，阴凉很厚，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来拿出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑，一点事没有。但是父亲还是从附近掐了一些草。揉碎了，敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一个花生来。这是农民收割遗留下的。父亲说这么大的沙滩，再翻找一遍至少能装满一个麻袋。父亲剥开花生，露出粉白的仁，递给我。我放进嘴里，轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竞格外的香甜。我们拣了截树枝，不停地在沙土里翻拣着，果真找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。父亲说：“现在感觉怎样?”我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。”休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗?”我点点头。我很快发现了一个果子，但长得很高。我不怕，脱下鞋子爬树。爬到了粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里面越来越虚。我不能再爬了，但我多想把果子摘下来。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子了。”我循声望去，父亲的手里竞托着好几个果子!我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵啊，总有适合你摘的，人活着，怎么能在一棵树上吊死呢。”我默然无语。第二天，父亲走了，我的心情却好了很多。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，比如理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。”父亲过去捉鱼捉得上瘾，只是这些年调往异地，少有闲暇，很少下河了。我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲不下。父亲说：“走。往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，花坛和草坪没了，代之以古朴的桑树、老槐，一人高的藤草，和愈来愈分不清路的小径。一股沟汊，两股沟汊蜿蜒着，交汇起来。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行我有些沉醉了。父亲说：“多走几里路，不一样吧?”我使劲地点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子手足无措：我被第一志愿录取了，幸运之神站在了我这边!父亲说：“祝贺你，孩子!以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。”(选自长江文艺出版社2O07年1月版中国微型小说精选)1请概括小说中“父亲”的主要性格特征。 答： 2小说描述了“我”陪父亲到乡下转转的两件事，从中“我”得到了什么启示?答：第一件事的启示： 第二件事的启示： 3结合自己的生活体验说说比如落榜后“我”会怎么走?比如理想的院校未录取“我”又该怎么办?答：比如落榜后： 比如理想的院校未录取： 4请你就文中划横线句子“这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河”，提一个问题，并加以解答。 答： 示例二：阅读李汉荣的目光，回答问题。依我看，我们积攒的，主要是一些目光。为什么我们记起某些往事时，心上和身上会有温暖或滚烫的感觉？那肯定是我们的体内，存放着温暖或滚烫的目光。为什么我们记起某些场景时，心上和身上会有被碎玻璃扎伤的感觉，甚至会有锥心刺骨的感觉？你锁定这些场景，在深处找寻，一定能找到几束凶狠、敌意的目光，或者找到几缕失望、忧伤、悲凉的目光。从这些目光里，你会想起谁让你受到伤害，你又让谁受到伤害。那些好的目光，如宝石珍珠，存放在内心最重要的房间，我们经常于静夜抚摸它们，回味它们，被它们再次照拂，同时又为无法再次回到那些眼睛面前，表达谢意和敬意，而感到遗憾和痛心；而那些不友好的目光，恶意的、冷漠的，虽说时间已稀释了它们的份量，然而记忆还是时常被它们袭击，就如同跋涉过水深火热，双腿乃至浑身的骨头，难免被风湿性疼痛折磨。我们的身体和心灵，比我们的理性要精确得多，理性接纳了的，被理性过滤掉的，身体和心灵都悉数收藏，而且原汁原味原质。假如你能勘探你身体内部的江河湖海和崇山峻岭，你将惊异它浩瀚的沉积和收藏，而藏得最深，保鲜保真最好的，正是那一脉脉、一束束、一道道目光。我们的体重之外，更多的，也更重的，是身体内部储藏的目光的重量。人生的质量，除了身体的质量，更重要的的，是身体内部储存的目光的质量。圣人体内，一定存放着高质量的目光。这样的目光，A如水，如雪，如虹。如星、如月、如雨、如纯棉，如黑夜的灯，如冬日的炉火，如妩媚的青山，如雨后的草叶如月光里展开的大海那深邃的沉思和悲悯。B如闪电穿透长夜又谦卑地消融于长夜我读论语，读庄子，读佛经，读列夫.托尔斯泰，都读到了一束束目光，他们眼睛里的目光，以及他们内心里储存的目光。圣人从目光的丛林中走过，从生灵的泪雨血河里趟过，他们的眼睛望见了苦海的深处，望见了生存莽原上伤痛的背影。同时，他们的眼睛又与长夜远处、星空高处某个神圣的目光对接，于是，一种深达海底又接星辰的伟大心胸展开于他们体内，发自于人的内心却蕴藏了宇宙般深广思想和爱意的目光，终于降临世间。于是，我经常问自己：你的体内该存放怎样的目光？你渴望收藏的那些好的目光是在陆续凋零，还是在陆续生长？你如何在紫外线等有害射线频频伤害的大地上，捕捉并珍藏那些美好的光线？穿过日渐破败的森林，你怎样寻找种子那暗淡的目光，在长久地与它对视之后，你是否播种它，并祈祷在雨过天晴的早晨，看见一株嫩芽，噙着泪珠，表达着胆怯的希望？我又该向生活，向历史，向覆盖着坟墓、陨石和青草的土地，投去怎样的目光？我该向那瘦瘦的溪流、细细的泉眼投去怎样的目光？你看，那朵小小的芨芨草花就要开了。仿佛一点粗暴的声音都会让它熄灭，我该怎样以温柔的目光注视它仅有的几分钟的童年？无家可归的燕子，怯怯的降落在我的阳台，怯怯的，以公元前的方言，试探我的心思，试探我对春天的态度，我该用怎样的目光问候它或者冷落它？欢迎它或者拒绝它？我该向那山路上跋涉的身影，投去怎样的目光？我该向雨夜里的灯火，投去怎样的目光？我该向一直在黑夜里最高处凝视我的那些神圣的星星，投去怎样的目光？我该向那一天一次大出血。每一天都怀抱爱的火焰而死去的壮美的夕阳，投去怎样的目光？我看见我的不远处安静的站立着的那棵柳树，它的每一根手指都在传递一种古老而单纯的情思，它嫩绿的眼神，那点化过得诗经、照拂过唐诗、抚慰过宋词的眼神，又投递到着僵硬的水泥地板上，投递到被电线缠绕被塑料包装了的生活身上，投递到被商业操纵被数字组装被技术复制的文化身上，投递到落满高分贝尖叫声的我的小小的身体上和心上，那么，我该向它投去怎样感恩的目光？是的，我收藏着来自历史、来自自然、来自生活、来自人群的各种各样的目光。同时，我投去的目光，也将被收藏，被某棵树收藏，被某朵花收藏，被某条河流收藏，被某盏灯收藏，被夜半的某颗星收藏，被近处或远处的某个心灵收藏。就这样，我们的目光，改变着白昼的光线，也改变着夜晚的品质，甚至，或多或少地，改变着宇宙的质量（选自百花文艺出版社2009年1月版散文2008精选集，有删节）1.第段中加点的“这些目光”指的是什么？ 答： 2.本文运用了许多精彩的比喻，请从第段画线的A、B两处中，任选一处，说说你对这些比喻的含义的理解。 答： 3.第段在文章的结构中起到什么作用？为什么？ 答： 4.第段中说“我该向一直在黑夜的最高处凝视我的那些神圣的星星们，投去怎样的目光？”请代作者写出一个合适的回答，并说出理由。 答： 5. “我们的目光，改变着白昼的光线，也改变着夜晚的品质，甚至，或多或少地，改变着宇宙的质量”，联系全文，说说这句话有什么深刻含义。 答： 议论文阅读示例：阅读张保振的学会微笑，回答问题。和谐，是需要微笑的。这是因为：微笑是一个标志。它标志着：面部的武装已经解除，嘴上的哨兵已经撤岗。这种标志，犹如联合国大厦门前的那个雕塑：枪管已经扭曲，子弹已经不存，隐喻着要和平，不要战争的思想。微笑是一种宣示。它宣示着：与人疏远的沉默已经结束，与人接近的叙说已经开启。这种宣示，犹如开岁发出的春令：来吧，我们是朋友；滋荣吧，嫩绿的百卉；斗芳吧，艳丽的百花。微笑是一面旗帜。它表达着：吾心谦和，与人为善；相逢一笑，重金胜玉。这种旗帜，犹如君子之交，虽形淡如水，却道直如弦，心心相印。微笑是可亲的。因为微笑传递出的是快乐。论语宪问曾言：“乐然后笑。”可见，笑由喜悦来，相从心头生。微笑是可敬的。因为微笑传递出的是友善。北宋时期有一个叫程颐的哲学家、教育家在其外书卷二中曾言：“乐取于人以为善。”可见，为善使人乐，好善乐天下。微笑是可贺的。因为微笑传递出的是再造。早在1900年，法国学者柏格森在其出版的笑之研究中就认为：笑是对不合和谐、不合生命、不合社会的惰性、刻板、造作等现象的一种智力反应和纠正，具有使人恢复灵活生命、适应社会的功利性。可见，一笑失百忧，生命如逢春。微笑在心。心动笑发。心之精微，有时虽口不能言、书不能文，却可喜形于色，挂在脸上。这种表现，如王安石游土山示蔡天启秘校诗云：“纵言及平生，相视开笑靥。”微笑在诚。诚动笑出。诚就是真心实意。诚还是无所隐伏。诚可生情，情可生笑。虽说“含娇含态情非一”，但毕竟惟有“披心腹”、心见诚，才可“见情愫”、笑溢出。只要微笑，成功不远。美国有位企业家在谈到用人的成功经验时说：“宁雇一名满脸微笑的小学毕业的职员，也不雇一位面孔冷淡的哲学博士。”可见，微笑，在某种特定的环境中、特定的情况下，是多么的重要。学会微笑，以柔克刚。伊索寓言中有则显示强大的故事说得分明：大风靠狂怒以显示强大，让地上的老人把衣服脱掉，结果却适得其反。风越大，老人把衣服裹得越紧，而且恨不得再多穿上几件衣服；太阳则相反，靠微笑以显示其力量。结果感动得老人不断地增加热量，不断地擦去汗水，最后心甘情愿地把衣服脱下。这说明，在一定时候、一定条件下，微笑比狂怒更有力、更能取得成绩！民间有一俗语：“莫笑莫开店。”特别是在市场经济条件下，只有科技含量高的好产品还不够，还要有好态度、好服务。只有相逢开口笑，才能盼得人气旺、生意火，从而“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然”。（选自 人民日报 2007 年12 月3 日）1.请归纳出文章的中心论点。答： 2.第段用了哪两种论证方法？有什么作用？ 答： 3.作者认为微笑是“可亲、可敬、可贺的”，请你分别解释“可亲”、“可敬”的原因。可亲： 可敬： 4.品读第段，仿照其中一种格式，再提出一个观点并展开论证。微笑是 说明文阅读示例：阅读天之华盖大气中的“华”现象，回答问题。紧挨着太阳或月亮周围，有时会有一圈七彩的光环，这便是“日华”或者“月华”。比如风雨过后晴空静朗，一轮明月正自薄云背后悄然初升，透过薄云，月光昏黄而柔媚，皓月四周，笼罩着一层七彩光环，犹如虹霓一般绚烂迷幻。北宋大才子柳永就描写过如此美景：“雨过月华生，冷彻鸳鸯浦池上凭阑愁无侣，奈此个，单栖情绪”柳永在月华中寄托他的浪漫情怀，不过他不善于解月华的奥义。倘若询问柳永同时代的晚辈、北宋另一知名人物沈括，那么对于柳词的诠释，或许能够更加妥帖：秋雨之后，临近十五，薄薄的云层，恰是月华的绝妙时机。古人同样会将月亮，月色称之为“月华”，因为“华”具光彩之意，又与“华盖”相通，把月亮描绘得光彩照人、富丽堂皇，实在是文人墨客的写作手法所致。然而柳永所写的“月华”，大约才是真正的月华当空皓月包裹着的红蓝彩衣。 “华”的成因在于阳光或月光透过薄云，因云中液滴发生衍射和干涉现象后形成的。白居易曾言：“碧空溶溶月华静”，溶溶之态，正是薄云浮现的场景。往事越千年，席慕容同样描绘了七彩的月光：“忘不了的，是你眼中的泪；映影着云间的月华。”与古人暗合。当今诗人吟诵，也不忘在月华的周边，加上一层薄云的陪衬，从而令诗句更加被严谨的科学家首肯。大气中类似日月华的现象还有很多，比如我们耳熟能详的“宝光”，这是一种在山头看到的现象在自己的远处影子的周围出现七色的华彩，仿佛佛光一般。这种现象和“华”的成因类似，但发生在与华180度相反的方向，因此也成为“对华”。对华的形成需要三个基本条件，一是天气要晴朗，如果穿行在云雾中就看不到；第二是要在附近山头有云雾，这些云雾如同荧屏把华彩映在上面；第三是需要自己的影子，因为对华是围绕影子出现的，每个人只以能看到自己影子产生的对华。即使我们不去登山也有机会看到另一种类似“华”的现象：露面宝光。在结满露水的草地上，你会发现你的影子周围环绕着一圈白绿色的光带，这是因为草地上的露珠挂在草叶边缘，可粒粒数清，当太阳光照射在露上，会反射回光辉，如同“宝光”中云雾的作用。和宝光不同的是，露面宝光没有七采颜色，只有白绿色的光辉。（选自博物杂志2009年第3期）1.根据文章内容，给“月华”下一个定义。 答： 2.请用简洁的语言分别概括文章4、5段的主要内容。 答： 3.本文多处引用诗句，你认为是否影响了这篇说明文的科学性？试举一例。 答： 名著阅读示例：阅读下面A、B两段选文，回答问题。A坐了很久，他心中腻烦了。既不敢出去，又没事可作，他觉得天气彷佛成心跟他过不去。想出去，可是腿真懒得动，身上非常的软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，心里还是不舒畅。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐也是出汗，不如爽性出去试试。一出来，才晓得自己错了。天上那层灰气已经散开，不甚憋闷了，可是阳光也更厉害了许多：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透点红，由上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混合地上蒸发出来的腥臭。街上彷佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。祥子不知怎么是好了，低 头，拉车，慢腾腾地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沈沈的，身上挂 一层粘汗，发 馊臭的味儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩块湿泥，非常的难过。本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛地一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连地打嗝，水要往上漾。B到四点多钟，黑云开始显出疲乏来，绵软无力的打着不甚红的闪。一会儿，西边的云裂开，黑的云峰镶上金黄的边，一些白气在云下奔走；闪都到南边去，曳着几声不甚响亮的雷。又待了一会儿，西边的云缝露出来阳光，把带着雨水的树叶照成一片金绿。东边天上挂着一双七色的虹，两头插在黑云里，桥背顶着一块青天。虹不久消散了，天上已没有一块黑云，洗过了的蓝空与洗过了的一切，象由黑暗里刚生出一个新的，清凉的，美丽的世界。连大杂院里的水坑上也来了几个各色的蜻蜒。可是，除了孩子们赤着脚追逐那些蜻蜒，杂院里的人们并顾不得欣赏这雨后的晴天。小福子屋的后檐墙塌了一块，姐儿三个忙着把炕席揭起来，堵住窟窿，院墙塌了好几处，大家没工夫去管，只顾了收拾自己的屋里：有的台阶太矮，水已灌到屋中，大家七手八脚的拿着簸箕破碗往外淘水。有的倒了山墙，设法去填堵。有的屋顶漏得象个喷壶，把东西全淋湿，忙着往出搬运，放在炉旁去烤，或搁在窗台上去晒。在正下雨的时候，大家躲在那随时可以塌倒而把他们活埋了的屋中，把命交给了老天；雨后，他们算计着，收拾着，那些损失；虽然大雨过去，一斤粮食也许落一半个铜子，可是他们的损失不是这个所能偿补的。1.骆驼祥子是谁的作品？请介绍祥子“骆驼”这一外号的由来极其深层次含义。 答： 2.结合A段语境，说说下面句子中加点字的词语“灌”可否换为“喝”？为什么？本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气。 答： 3.选文B段中，作者为什么要细致描写雨后的景色？ 答： （五）作文1.命题作文题型示例：阅读下面文字，按要求作文。我们生活在幸福的时代，学习、生活条件是前人无法比拟的。不过，你是否曾静下心来，细细思索：我还缺少什么？在思索中，也许你会对生活有更多的领悟。请以“我还缺少什么”为标题，写一篇文章。要求：立意自定。文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。不少于500字，如写诗歌，不少于20行。不得出现真实姓名、校名，否则扣分。2.半命题作文题型示例：作为处在成长期的青年学生，你一定有过痛苦，有过忧伤，有过自卑，有过迷惘、有过困惑请你以“走出 ”为标题，写篇文章。 要求：补全题目。立意自定。文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。不少于500字，如写诗歌，不少于20行。不得出现真实姓名、校名，否则扣分。3.标题中含有某一词语作文的题型示例：社会的进步，个人的成长，都需要加油。让我们为自己，为他人加油吧！请你写一篇标题中含有“加油”一词的文章。要求：完成题目。立意自定。文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。不少于500字，如写诗歌，不少于20行。不得出现真实姓名、校名，否则扣分。4.话题作文题型示例：灯，是发光的器具，主要用来照明。它给我们带来光明，带来希望。在有形的、无形的灯下，演绎着鲜活动人的故事，产生了耐人寻味的感悟请以“灯”为话题作文。 要求：题目自拟。立意自定。文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。不少于500字，如写诗歌，不少于20行。不得出现真实姓名、校名，否则扣分。5.不定向材料作文题型示例：阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。英国史学家卡莱尔经济多年的艰辛耕耘，终于完成了法国大革命史的全部文稿。他将这本巨著的底稿全部托付给自己最信赖的朋友米尔，请米尔提出宝贵意见，以求文稿的进一步完善。隔了几天，米尔向卡莱尔说出一个悲惨的消息：法国大革命史的底稿，已经全被他家里的女拥当做废纸，丢进火炉里烧为灰烬了。卡莱尔在这突如其来的打击面前异常沮丧。当初他每写完一章，便随手把原来的笔记、草稿撕得粉碎。他呕心沥血撰写的这部法国大革命史，竟没有留下任何可以挽回的记录。但是，卡莱尔还是重新振作起来。他平静地说：“这一切就像我把笔记簿拿给小学老师批改时，老师对我说：不行！孩子，你一定要写得更好些！”他又写了一大沓稿纸，从头开始了又一次呕心沥血的写作。我们现在读到的法国大革命史，便是卡莱尔第二次写作的成果。要求：根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目。立意自定。文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，但不要对材料扩写、续写、改写。不少于500字，如写诗歌，不少于20行。