Unit 2 Im Cooking in the Kitchen part A 教案.doc

Unit 2 Im Cooking in the Kitchenpart A教案教学目标1. 能听懂 Les talk 对话中表示现在进行时态的句子。2. 通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型 Im ing.准确作答。3. 能够听懂并熟读对话，语音语调准确。4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。教学重点1、 能听懂 Lets talk 对话中表示现在进行时态的句子；2、通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型 Im ing.准确作答；3、能够听懂并熟读对话，语音语调准确教学难点通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。教学用具PPT 录音 图片教学过程 (一）温故知新（1）、师生对话，Lets talk学生表演对话。（2）、出示图片带领学生读单词（二）阅读方法what are you doing? I am ing 句型造句（三）、新课展示（1）、教授现在进行时态 T:Where are you ,boys and girls? S: We are in the classroom.I am standing here and you are siting.板书I am standing用红笔画出am和ing.T 做吃东西状说并板书： Eat I am eating.T 做读书状 Read I am reading a book . Listen I am listening（2）T依次教授如下句型： I am(Im)sleeping I am(Im)writing I am(Im)listening I am(Im)cooking I am(Im)standing I am(Im)sitting （3）、领读以上的句子T启发思考：am/are,-ing等分别表示什么？ （4）讲解现在进行时态：表示正在进行或发生的动作结构：助动词be(am/is/are)+现在分词动词现在分词的变化规则：（1）一般情况下，在动词后加-ing构成： workworking 工作 sleepsleeping 睡 waitwaiting等待 studystudying 学习 readreading 读 talktalking 谈话 （2）. 以-e结尾的动词去掉e后再加-ing： havehaving writewriting 写 但是，若是发音的e结尾，则不能去e： seeseeing 看见 agreeagreeing 同意 （3）.在重读闭音节中，如果动词只有一个元音字母，且其后接有一个辅音字母时，要双写末尾的辅音字母再加-ing： sitsitting 坐 runrunning swimswimming（四）互助释疑1、T与S做对话练习T: what are you doing?S:I am reading a book.T: what are you doing?S:I am.一生做吃饭状T：What is he/she doing?S:He/She is cooking4、同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。（五）探究出招自主学习对话，了解对话内容。展示交流（8分钟）班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己正在干什么？（六）点拨升华（8分钟）1、教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。2、学生开火车读句子。3、小组内分角色读对话。4、上讲台表演对话。5、连锁提问（1）、将生分组，每组第一个学生问第二个学生：What are you doing?第二个学生边做动作边回答，并提问第三个学生，完成最快的组得一个笑脸。（2）、Part C:Listen and tickA、引导观察图片B、播放录音，学生听并勾出正确答案C、再次播放录音，引领学生核对答案。（3）、Part C :Look and write.A、T指导学生根据图片补全句子，提醒学生注意句子的时态。B、S读句子，核对答案。HomeworkListen and tickLook and write(1) Mom is in the kitchen.妈妈正在厨房里 。(2) The boy is