2019年四年级英语上册Unit1CanIhavesomesweets教案外研版.doc

2019年四年级英语上册Unit1CanIhavesomesweets教案外研版Unit 1 Can I have some sweets? 教学内容： 本课选自三年级起点第三册第九模块“Happy Birthday”第一单元“Can I have some sweets?”，属于对话应用教学。它是在接触了第五模块“Fodds”和第六模块“Can you run fast?”的基础上进行的教学，也为以后学习第十模块“There is one birthday in May”打下基础。Analysis of this lesson：教材分析学情分析。课的教学对象是四年级学生，根据他们独特的年龄特点和心理特点，创造良好的语言环境，开展丰富多彩的课堂教学活动，给学生提供大胆实践、积极参与的机会，培养其语言运用能力和交际能力。教学方法：创设轻松、有趣的语言学习环境，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。尊重学生个体差异，面向全体学生，注重过程评价，调动学生积极性。进行听、说、读、写、画、猜的训练，并利用多媒体，提高学生对所学知识的接受度，提高课堂效率。教学目标：I. 培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。II. 知识目标（1）能够听、说、认读句子：Can I have some soup? Yes, you can. / Can I have some sweets?Sorry, you cant.（2）能够听、说、读、写，看图片或实物读出单如下单词：soup, sweets, bread, light, biscuit, fruit等单词；听懂turn on 词组。（3）听懂、会唱教师自编重点句型的歌曲。III. 能力培养目标能根据本课内容改编成为某个同学过生日的短剧，培养学生积极参与各种表演、游戏的能力，并促进其想像力和创造力的提高。教学重点：掌握6个生词，会用Can I have some ?这个句型，并能作出合适的应答。教学难点：根据课文内容，自编“为同学过生日”的短剧。教学准备：课文情景课件，饼干盒、碗、糖果盒、水果和蛋糕模型或图片（用来教授新单词），“Bingo”游戏卡，两只老虎伴奏带。教学过程：一、复习热身。 1、师生问好，师问：Can you run fast?Can you make a cake?Can you jump high?Can you wash clothes? (借此复习Can you?及答句Yes,I can./No,I cant.)2、复习韵诗“Noodles and rice”和“Make a cake”3、你还知道哪些食物？老师板书，学生跟着一齐拼写、书空。二、课文导入。、老师装出饥饿的样子捂着肚子说：Im hungryI want to have some thing to eat.接着用中文说：肚子饿时，我们怎么才能向别人要东西吃呢？今天是Amy的生日，我们来看看Amy是怎么向妈妈要东西吃的。2、呈现课文故事，要求注意：(1)Amy是怎么说的？(2)她们提到了哪些食物？三、课文学习。 1、由学生对以上问题的回答引出:Can I have some?出示已学食品图片，补充学过的单词让学生说出完整的句子：Can I have some apples/meat?师答：Yes,you can. 2、由学生的回答还引出：soup,sweet,bread, biscuit, fruit等单词的学习（看图片说单词，指名拼读，并把单词放到：Can I have some?句中练习）。 3小游戏：老师摆放几个糖果盒，学生指其中一个问Can I have some sweets? 师打开那个糖果盒给学生看，如果有糖果就拿出一颗答Yes,you can.Here you are.如果打开没有就说 Sorry,you cant.然后请一位同学提问，生齐答练习使用句子：Sorry,you cant.4、小游戏由糖果推广到新学的其他食品单词。5、实物演示跟读Turn on the light.6、跟读课文录音。7、分角色读，试着背下来。8、再次呈现课文情景，要求能听懂看明白。9、表演：指名两个学生分别演Amy和Ms Smart，其余学生演Amy的朋友。可以用上以前学的食品名，可用上以前学的句子适当改编四、任务完成。 1、食物“Bingo”游戏。发给学生每人一张纸（纸上有九个方格，方格中有不同的九种食物，每人的图不同，不要让同桌看见自己的图），然后同桌用“Can I have some?”互问互答。如果对方说到了所画的食物就用斜线把它划去。最先有连续的三个食物名称（横着、竖着或斜着）被划去的学生举手大叫”Bingo”,他就是胜者。划完后，也可统一听录音再完成一次。2、用学生熟悉的两只老虎的音调唱出本课主要单词及句型。Can I have some soup?Can I have some soup?Yes,you can.Yes,you can.Can I have some sweets?Can I have some sweets?Sorry,you cant.Sorry,you cant. 可以布置学生课后配上其他曲调唱唱试试。五、作业制作一套“食物牌”。画食物图，写下相应的单词，把它们制成纸牌。可用于Can I have ?的游戏。Write on the blackboard：Module 6Unit1 Can I have some sweets？ Word cards（也可板书简笔画加手写体单词）Can I have some soup ？ Yes，you can ./ Sorry，you cant.附送：2019年四年级英语上册Unit1Canyouranfast教案1外研版 一、话题新标准英语Module 5 Unit 1 Can you run fast?二、课题说明本课的教学内容要求学生掌握情态动词can的陈述句和一般疑问句及肯定句和否定句回答并且能运用实际交际中。三、课时说明本课的教学任务是让学生学会并掌握情态动词can的句型，特别是“Can you？”的句型及回答“Yes，I can./No，I cant.”四、学生情况说明四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩。模仿能力强，彼此比较交流。因此，通过各游戏活动来调动他们的积极性，树立学好英语的信心。五、教法根据四年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。模仿能力强的特点，本课使用直接呈现的法，全身反应法与游戏法，引导他们主动地投入教学中来，创造轻松的英语课堂。课题名称Can you run fast?教学目标：一、知识目标1、掌握情态动词can的句型及肯定回答和否定回答。2、掌握四会单词：can，run，fast，jump，high，far，ride。3、理解课文内容，并能够运用到情景交际中。二、能力目标1、能正确运用本课的句型“Can you.？”并能够作出正确回答。2、能正确描述出某人会做什么或不会做什么。三、情感目标通过各种活动、游戏来营造一个宽松、民主与和谐的学习气氛，让学生自觉、主动与积极地参与教学活动中来，并始终保持这浓厚的学习兴趣，促使学生形成良好的学英语的好习惯。四、教学重、难点重点：学会运用“Can you？”的句型及回答。难点：生词can，run，fast，jump，high，far，ride。五、运用任务1、SB活动3.2、全班分为四组，每组选派一名小记者，根据图表利用Can you？句型来采访本组人员，本组人员根据自己的情况回答，最后由小记者向全班同学汇报。例：In our group, one student can play football.Can you?play football run fastride fastride bikemake a cakeYes, I can.No, I cant六、教学准备：单词卡、图片与录音机七、教学程序Step 1：热身运动a. Sing a song , If youre happy. 边唱边做动作（设计意图：让所有学生随着音乐动起来，调动学生的兴趣）b. Free tarkStep 2：任务的呈现与课文的导入热身后，给学生展示play football ,play basketball, swim, do, taijiquan等图片，对学生说I can play football. Can you play football? 及引导学生利用“Yes，I can./No，I cant.”回答（设计意图：利用旧知识自然过度到新的知识，做到温故而知新）Step3：词汇教学a. 利用动作呈现run，fast，jump，high，far，ride。（让学生一起参与到教学中来）b. 利用图片呈现high、far（设计意图：直观、形象地教学新词）c. 用举卡片游戏（设计意图：引导他们积极参与，更好地掌握及巩固所学的生词）Step 4：先听录音找出Can you.？的句子并板书。再利用图片操练句子。最后让学生利用Can you.？的句型来说句子。（设计意图：先有输入，才能更好地输出）Step 5：跟朗读课文，再分角色朗读。Step 6：利用回音壁游戏带读课文（设计意图：把枯燥乏味的朗读课文，变得有趣）Step 7：任务完成。Step 8：作业。1、 抄课文自己喜欢的句子4个。2、 完成运用任务1.3、 找自己的搭档分角色表演课文。（设计意图：课后作业的分层布置，遵循由易到难的原则）板书： Module 6 Unit 1Can you run fast?run fast?ride fast?run fast Can youride