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2019-2020年一年级数学下册 数的顺序教学建议 人教新课标版教学内容教科书第38页例7教学目标1.通过填写百数图，使同学们更清楚地了解100以内数的排列顺序，为学习比较数的大小作准备。2.能根据数位的意义，解决一些简单的问题。3.探究百数图中隐含的诸多规律，培养同学们探究的乐趣，发展同学们的思维。教学建议：一、复习旧知1. 谁能从1数到100？2. 接着数出5个数28 56 39 75二、教学新知1.出示百数图观察这张未填写完整的百数图，想一想表中这些数的排列有哪些特点？（小组讨论后汇报） 2.把第38页的百数图填完整。3.找数活动同桌采用互问互答的方式找数。4. 涂色给十位是3的数涂上绿色，个位是3的涂上黄色，个位和十位数字相同的涂上粉色。5.你从表里发现哪些有趣的排列？（小组讨论，然后交流汇报）三、实践巩固1.填数：练习八第1题。学生独立练习后回答。（1）所填写的数中，哪个数最接近100？（2）67接近60还是更接近70？62呢？2.把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列。63、19、36、40、70、29、38附送：2019-2020年一年级数学下册 数的顺序教学设计 人教版学习内容学习目标1、使学生进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序2、通过探究百数图中隐含的诸多规律，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维重点难点1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。2、初步探索百数图中的排列规律。学法指导合作交流 自主探究教学准备上课用的课件、自制计数器导学流程训练内容自我完善一、课前导学创设情境，揭示课题自主训练（时量： 分钟）同学们，今天我给你们带来一张藏宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！（百数表）你会填吗？二、课中导学：通过观察、讨论，发现百数图的排列规律。初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。合作训练（时量： 分钟）（一）认真观察，发现规律仔细观察，你发现了什么？按照这个规律你能接着填出哪些数呢？1、小组交流讨论 2、汇报3、用自己的规律填一填（二）多种活动，探究规律涂一涂：给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。通过涂色，你发现了什么吗？你还发现什么新的规律了吗？ 导学流程训练内容自我完善及时反馈，激发探究兴趣。拓展训练（时量： 分钟）1 完成课本上第41页“做一做”的第1题2 猜数游戏。独立思考，认真完成。达标训练（时量： 分钟）教材
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