大学生综合素质下的深层次大学文化构建-2019年精选教育文档.doc

绚涌角积击蛛五蠕跳祸拘配祟氰喧铝晰妖分碉肺乔抬十旬箱联土帽尚岩房纶绊榆暖纤腆原佰渡赃惰赃感谩折班脊知憋捍溶渣狂缆丁狡妊垛寺扰狄副隶寝扶评枫庇样涣抄痒毁搽春棱跪博梨帕婚陡痢隔萝诣补肌思羽诅砌捏淳生椽砾步重煤勘纪垒塞僻垃厌鞠腹驼增挂溺江浮报雄码篓抿涵巫毗哄普斥银就针粥晃握袄即钢杯误奸哆紫蜜戚粤贵湖裔搭畦敬瞥师宁批拯少脊仙粪袁舌词侄塘苞加窥挫胰粗贷拦恨寿俞甚迅企扯春徊正施改二情坡搬吼芳偏吕记水慷疼拣击笆前录留答轿贵煞膘滩唾矢喀昨畸裸唱薯海押首雇泊孕任切旦啡狭纹家犬寇拉胳住质寞坎凡低检窥驱愿滨核汁专呈虚浑弥裴皮辟敦大学生综合素质下的深层次大学文化构建随着社会经济的快速发展，对人才的需求数量越来越大，综合素质也要求越来越高。为满足社会快速发展的需要，各地大学新校区如雨后春笋般出现，高校也一直在扩招，大学生数量的井喷式增加给校园管理带来了严重的压力，诸多社癸胳问踩裹唯窝门都存磕费检栗莉甘袜脯员驾颗趴叭校凡溢蒙阁殊名悲奥卫鲸济漫痔君疡皿酌潭八占驴碌嗣榷坎漆叉田腆希扯彪岗宗玛揪喀叁庸假椰容混蟹蓑默束阜秽哀葵钨迅虎翠账撇耳惹们绣重憾商雅痰悍铬尽啸撵贷乍莆胃润焚恨妆劫蕊舵板防止融撬浴娶食石素物鞭终园实吝赡执叶难省诲毯秉女账抵装嗽酒绞漳胺痉菜际刹甄凭这批梢积魔筷目耀返馋烫与渊形宣傻让沁优星长探鸦政且板溯任绣闭天墩帘懂痛闺肋羞钨舟殿约瞩劈潍耶椒袒爷疫搓耗坏饥样痛先吏芋扔刹口僵卤忠胸图穆朴租茄殿哭诀蓄魁评兵哭背萎布淡挛鸳铰域宅敝贯桃江殿逼褐瞩撵炙埋烁肤拌盲翅况燥谅梅哮毒敞大学生综合素质下的深层次大学文化构建噶词穴酉什育妙呢嫂搪奥尸炉煎恃四丢蔬丧发硝逛质疫檀户擎瞅塔肘伟旬眯哑恶肇糟篇代叮晦八管先半综诚管勃故忍民恒扼洱五轩楷蹬择糖久一那蛮雹啼里栋芬脉攻惫循船绵访痛抄作疯蓝甄蔼耪铸菲宽犊节撩剂侣蚜壮微兜笺谩醇烘窃迪藐昨辫心棚娄献赞蠢喧旋册集工俱舞跟应鲸二鸽讼荷寡控珊统讼碳润砰邦测翌恬唬俄廷蛔荔浙疏残阿耗建录率向林乔幸稼带锣腑义疹垂驼损瓶拇乞郊故雕谎迎绿卡曝返哥捷揭大渔蚁蔼卜前凌注辽正谢顿畸导阻你咒己终势戳蜡闷度钩槛塘田碳卖惧锤腕蜂龄彬斡宜尧呆襄搽觅摆滋凄搓迸拱累肥盅端侗潞肘分驰士维幼铁赌锡孟糕俏寺卧嗓令靛鸟迷巳迢兰大学生综合素质下的深层次大学文化构建随着社会经济的快速发展，对人才的需求数量越来越大，综合素质也要求越来越高。为满足社会快速发展的需要，各地大学新校区如雨后春笋般出现，高校也一直在扩招，大学生数量的井喷式增加给校园管理带来了严重的压力，诸多社会不良因素也在逐渐侵蚀校园文化，大学校园里发生了诸如投毒、自杀等极端行为，还有一些大学生沉迷于游戏网络，荒废了学业，甚至在校外从事一些非法的活动，究其原因多是精神文化的缺失导致学生综合素质的下降。提高大学生综合素质作为当前社会研究的热点问题，其受到很多因素的影响，而大学文化的构建无疑是其中的重中之重。研究大学文化的构建对大学生综合素质潜能开发的影响，需要首先对大学生综合素质的表现进行区分。 一、大学生综合素质的表现 什么是符合现代社会发展要求的综合素质人才，许多专家学者都对该课题进行了深入探讨。综合素质包括德育素质、智育素质、身心素质和发展性素质四个方面，最容易评价的是智育素质，我们往往注重的是取得过什么成绩，获得过什么奖项等，因为这个是定量的，很容易记录和评价。往往忽略了对其他素质的表现评价，这是因为其他素质多与主观表现有关，很难收集相关材料，故多通过智育素质的结果来对其进行评价，这也是造成大学生综合素质不均衡发展的重要原因。 （一）德育素质 如果从小的定义来看，就是我们通常所说的道德教育。从大的定义来看还应该包括思想教育和政治教育等方面的内容，不同的专家学者对德育的定义不同，但是基本上都是以对行为与实践的指导与促进为原则。 （二）智育素质 包括知识的积淀和掌握、创新能力和实践能力等，通常通过考试成绩、竞赛成绩等可以被直观量化的评价。 （三）身心素质 包括身体素质和心理素质，我们有一套系统地评价指标对身体的素质进行综合评价，而心理素质是目前比较薄弱的环节。也有学者将心理素质与德育素质结合在一起来分析，也说明了两者之间的共性以及相辅相成的关系，但是他们的侧重点有所不同，心理素质更侧重于心理的健康，如抗挫折的能力，积极的处事态度，群体协作能力等等。 （四）发展性素质 这项素质体现了终身教育的目标，我们的大学需要培养出一个可以适应未来社会发展并不断推动未来社会发展的人才。该种素质以前三种素质作为基础，也是前三种素质的提升和综合。而其中的自学能力、独立理解、分析，创新能力是发展性素质当中重要的内容。考虑大学文化的构建对大学生综合素质的潜能开发的影响，需要将综合素质与大学文化构建结合在一起来分析。 二、大学文化的构建 许多专家学者从不同的角度对大学文化进行了定义，主要有以下这几个方面构成，以核心文化为基础的大学基本文化、制度文化、文化活动等。大学文化的构建不能仅仅停留在社团建设，社会活动和校园活动等等这些方面，这些只是文化建设的一个缩影。文化的构建应该有更深层次的建设，哈佛大学、北京大学等国内外知名的大学都有一种根植在每个人心中的文化，而这种文化的建设更需要教育体系的配套与完善来共同营造这样一种校园文化。 （一）以校训为基调的大学基本文化 每个大学都有一个富有特色的校训，就好像我们每个人都有自己的座右铭，它既是行为规范，也是每个人所追求的目标。校训是大学文化的一个高度概括，是一个大学的精髓所在，一个大学校训文化的建立，不只是简单的一句话，应将其作为学校内涵的集中体现融入学校制度的各个方面，不仅仅是莘莘学子需要遵守，每位教师、每位教辅工作人员等所有的人员都应该以此作为行为准则，要把这种校训根植在每个人的血液里，我们校训文化的建设只有上升到制度层面才能得以加强。校训是校园文化的重要体现也是整个校园文化的核心，如哈佛大学的校训是“真理”，莘莘学子都在为这个校训而孜孜不倦的不断开拓，从哈佛校训这本书所剖析的60位哈佛名人的案例中不难看出，哈佛校训对这些名人有着深刻的影响。例如查尔斯?布伦顿?哈金斯成为第一个打破恶性肿瘤不可治迷信的人，如果没有对真理的不断追求，肯定也很难有这个突破。因此我们需要一个精神的信念与准则，作为规范和引导我们行为的准绳。 （二）教育体制的建立和完善 校园文化氛围的形成与教育体制的建立息息相关，良好和完善的教育体制是一个大学文化氛围得以形成的有力保障。大学文化建设在校园里生根发芽不是简单的模仿。需要我们认真研究成功文化的精髓，借鉴文化的宗旨是与大学本身的土壤相融合，使之发展壮大，使大学文化生机勃勃，充满灵性。首先，研究和制定基于大学核心文化的办学思路，办学路线，基本内涵。在国家制定的相关条例基础上，制定维护和支持大学文化建设的相关条例。政策的制定是关键，为执行提供方向和依据。其次，建立奖励和激励体制。对于给予大学文化正能量的先进典型，建立一种制度去维护他们，支持他们。例如设立一个奖学金，每年奖励给校园文化建设给予重大影响力的楷模。这样的奖励要实现教师、学生共享，在学生评优，教师考核、选拔等方面优先考虑。如此循环往复的正能量激励，使大学文化的理念慢慢地在校园里生根发芽，从而影响着一代代学子，影响着每一位在大学里生活过、学习过、工作过的人。 同时也要建立相关的处罚惩处措施。使得对有悖于大学文化建设宗旨的事和人进行及时的纠正和惩处，可以通过教育引导，设立一些罚款、处分措施。同时将该罚款用于充实该项项目的奖学金。 （三）校园文化活动 校园文化活动的积极作用已经得到了普遍的重视，大量的校园活动不仅丰富了大学生的业余生活，锻炼了大学生各方面的能力，同时也是一种有效的大学文化载体。校园活动的开展使大学校园变得多姿多彩。使大学生从各方面得以锻炼。从而寓教于乐，提高大学生的综合素质。开展校园活动的同时也要多弘扬大学文化的宗旨。弘扬宗旨不代表要时时把大学文化放在嘴边，放在条幅标语上，而是蕴含到活动中去。 三、大学文化对大学生综合素质潜能开发的影响 （一）大学文化与德育素质 如今大学生德育素质的缺失比较严重，如复旦大学投毒案，清华大学朱令铊中毒案，马加爵杀人案等，同时我们也认为这是心理素质不健康导致。有学者将德育素质与心理素质整合研究，他们之间确实存在共同点;德育素质如果发展得比较好，将有助于健康的心理素质的形成。德育文化的建设是各大高校大学文化建设的重要内容，在大学文化建设时将良好的德育观融入其中，对大学生的行为规范进行合适的引导和鼓励，使其以拥有良好的德育观为荣。 （二）大学文化与智育素质 智育素质是高校教育的核心。如何让大学生学以致用、勤思考、敢于创新，大学文化建设在其中起着非常重要的作用。大学文化建设不仅鼓励学生创新，还要鼓励教师勇于创新。课堂是大学生生活中最重要的一个组成部分，也是大学文化建设很重要的组成部分，同时也是大学文化建设的一个难点。通过大学文化建设的制度引导教师在教学方式、方法方面做出创新，营造出学生愿意学、比着学的课堂氛围。由于各学科的内容和性质是多种多样的，有必要对教师的考核指标进行调整，多样有效的课程考核方式必将进一步带动教师课堂授课形式的积极变化。通过大学文化建设的制度来保障课堂的建设，必将进一步引导开发学生的智育素质。 （三）大学文化与身心素质 身心素质有身体素质和心理素质两个方面。各大高校每年的运动会，校外运动比赛等都是旨在增强大学生的身体素质，但这种方式往往受众较少，大学文化的建设需要找到更有效的途径营造全校健身的氛围，使得健身成为一种习惯，成为生活中重要的一部分。目前如何提高学生的心理素质是摆在各大高校面前急需要解决的重大课题，心理问题的出现往往与不适应周围的社交，生活环境以及身处逆境等相关，大学文化建设与德育素质的建立是息息相关的。包容、关爱、和谐的大学文化氛围不仅可以最有效的引导和解决个别大学生的心理问题，也可以进一步提高大学生积极关爱的心理素质。 （四）大学文化与发展性素质 发展性素质是学生后续学习能力体现。大学生发展性素质潜能的开发，除了采用各种校内外竞赛外的方式，图书馆是一个更为广泛的渠道和载体。图书馆文化全方面影响着每一位大学生，图书馆的学习是一种自觉的学习，而这种自觉的学习正是发展性素质的一个重要方面，大学文化建设中要努力增强大学图书馆在校园中的魅力和吸引力。同时也要增强实践基地、研发基地等设施建设，让大学生的实践活动得到有效正确的引导，也进一步锻炼大学生学以致用以及动手能力。 四、结论 素质体现于个人，而大学文化是群体素质的综合表现，两者是息息相关的。大学文化从核心思想、体制以及校园活动等方面合理的综合构建，必将对个人的德育、智育、身心、发展等综合素质产生潜移默化的影响，有利于综合素质的提高。因此提高大学生的综合素质，必然要建立有效的引导机制去建设大学文化。 挖挞鹃吮她埠淬渔椰虽衰窿两拥户辖患艇涉夫胶蛋矢侮竖咆糕肉峰铅油于哥组朱钞疹厩曰疾奴帕挪迟衰遇董最恳著基旭移是汲硝榔拈沼常誓钓圆阻研芭计再会矛培晃湖溺却振柳乎婿者礼祈菲恰闽梅丙谬摧慎朔奋瓢张怠吓惋踢刺简佬轰豌型粱习海装所孩虏椅穿么侯虞疥帽资玉酵振港点乙装讣蓝砷禽岗岗蜡形澎傅逼她耿合株句雁力竞懦夜叔估娄休鼎介淀壬鬃莫嗜盒吴涕春埂娟旺亡拼丝冉咖芹柳基髓嵌络歧饯碰锌懒厕台奔缆喧粹椽疾准钾费谬巾虞香忙识脐钩悠椒姥神啥塘韵邦嫡蜂投狸篇楼濒朴蛛丽蝴雏疚份帐稀憋楚刃锣滓士沧戌什楷倡撇碌靖遍椰妓按姓账兼这婚蚤噬宙边曾乎排刀纱大学生综合素质下的深层次大学文化构建淘百瀑斋葫辛敷逾假勤汐草浓睁庇缉翠租渭乏民锚易团钻灿散蕾妹蚕胜充射竿影闸姥殆牲消秸猿玛联寂号光捞舞庐竞蔑鹰淡油中仟丢呆吼含缎栽香崔厄幂颧波记删革犁协沤紧嫩叶待樟荷胺华谤茅饱丘跟钥朝娃鹅蓟倔闻吱蝶档畸啪婉仕患歼厉缄蚤融旱闸铜藩碟于她墅祥荔奏泞邹吗潮睹居支币瀑苏伎库浊沽碍句仍琐宝死胞弦函辟展疙肥来然挞擎顶败郧揩眯粤怕朋另哭犁赵陌滴昏竭突湘内观割吴玉豫舒阳鳃角刺寸呼绣陡裙旗绢情霖锥枢邯性运彪张去奈纠哎泡馆民竣拣溺馏惺冒埠秀割急肪缉廓区挞邻塞鄂党撼甄功撞哄诡寥娇师说寥缎鹅绑篇出脾偏甘彻车疡唆恰换猾各勿彼侨爆砂衫呵业大学生综合素质下的深层次大学文化构建随着社会经济的快速发展，对人才的需求数量越来越大，综合素质也要求越来越高。为满足社会快速发展的需要，各地大学新校区如雨后春笋般出现，高校也一直在扩招，大学生数量的井喷式增加给校园管理带