（广州陈信余）09广州物理一模编制思路及设想.ppt

广州综合测试（一）物理试题分析,广州市教育局教学研究室陈信余email：cxypw3892009.3,一、考试结果,卷平均分34分,卷平均分57.7分,全卷平均分91.7分,卷难度0.71,卷难度0.57,全卷难度0.61,卷区分度0.32,卷区分度0.44,全区分度0.36,分数段正态分布图,最高分149分（不含华附）,140分以111人（约占9%）,暴露的一些问题,1。选做题得分太低,2。对物理学史的理解存在偏差,3。基本概念的教学有待加强,4。对物理方法的教学重视不够,5。文字表达能力较差,6。学习习惯不够好,二、试题编制思路及设想,4.整份试卷做到：基础性、思维性、层次性、过程性和简单的综合；难度控制在06左右,1.试卷性质：检测性。有利于暴露教与学中存在的问题,2.从教与学的角度考虑，有利于引导中学物理教学,5.突出物理思维,3.重视基础，回归教材，突出过程与方法,6.双向细目表的制定思路：与上一届高考相比，做到：非主干知识交叉互补性，主干知识重叠性。,.兼顾高考物理试题的走向,.联系生产、生活实际，注重物理知识在具体实际中的应用,2联系生产、生活实际：,第3题以火警的报警系统为背景考查衰变,第5题以简易安全带控制装置为背景考查惯性,第17题的（1）以交通安全为背景考匀速直线运动和匀变速直线运动,这些试题的难度不大，但都考查了物理知识在日常生活或产生实践中的具体应用，体现学以致用的基本理念。,三如何体现编制思路？,1双向细目表的制定思路：与上一届高考相比，做到：非主干知识交叉互补性，主干知识重叠性。09一模细目表编制microsoftword文档.doc,3有利于引导中学物理教学,如本试卷的实验题，没有在思维上设置难度，而是考查是否真真动手做过实验，要让做过实验的人拿到分，这样才有人愿意去做实验，否则做了实验也拿不到分又何必去做呢？真真到实验室摸摸实验仪器、动手设计、亲自操作是我们一惯坚持的教学面念。,4重视基础，回归教材，突出过程与方法,第1题以万有引力定律的发现为背景考查相关的物理学史本题考查了有关物理学史和万有引力定律的形成过程，引导学生关注科学史、关注知识的形成过程，既考查学生的科学素养又考查学生的人文素养。对于那些脱离课本，搞题海战的学生很难作对此题。很多人误以为物理学史就是记住几个科学家的名字或几件物理史实就行了，这种理解是不够全面的。,第2题是对氢原子光谱的解释本题直接源于教材的教学内容，是玻尔理论获得成功的一个例证。这样的教学内容只能渗透在平时的教学过程当中。,第7题串联为背景考查了电势的相关知识串联电路中的电阻如何分配电压的关系，教材上有一幅图很直观地反映出来了。所以，本题的考查目的，一方面从标示的数据中确定电阻大小，知道用电器在串联电路中位置互换不影响其正常工作，串联电路中电压分配与电阻成正比。另一方面，要求学生在学习过程中要认真阅读教材，发挥教材的作用，学生读书嘛，当然要读教材，不能一谓的做练习。教师是教书的，当然也要认真教教材。虽然平时要求要用教材教而不是教教材，但用教材教的前提就是认认真真教过教材。只有教过才会变通。,第9题是一个理想变压器的问题，本题看上去是一道不难的题目，但该题涉及到很多的物理量及其关系，只有平时教学重视教学过程、学生认真阅读教材才比较有把握。选修3-2的教材中在法拉弟电磁感应定律一节书中，以“探究影响感应电动势大小因素”很详细地讲述了：磁通量、磁通量的大小、磁磁通量的变化、磁通量的变化率、感应电动势等之间的关系；并就磁通量的变化率与感应电动势的大小以及线圈匝数关系也做了说明。即磁通量的变化率与线圈匝数无关，而感应电动势与匝数成正比（相当于多个电池串联）。在变压器这一节，以认识变压器、讨论与交流、观察与思考、实验与探究，进一步就以上几个物理量及其关系做了分析。再一次看到，做好练习不如讲好课。所以怎样教和怎样学很重要。,第12题是一道常规的平抛题。本题有一定的难度，首先是要对平抛运动有比较准确的理解，其次是试题有一定的开放性，每隔相等的时间投放一个物体，这个每隔相等是多长时间？再次是要求学生要有一定的空间想象能力。试题不涉及计算，如果能用作图的方法来处理会显得思路清晰很多。本题改编于教材必修2的习题。从该题的答题情况，很能反映学生平时学习的习惯，是否认真对待平时的作业与练习；完成练习的量不是最好的办法，提高做题的质才是最关键的。,第17题（2）是一个电场叠加问题必修1讲了力的合成、必修2讲了运动的合成、选修3-1讲了电场的叠加，这些都是矢量的叠加，教材中很详尽的介绍了矢量的叠加方法，而且是循序渐进的，反复强调的，在选3-1的电场强度这一节还以“讨论与交流”、“例题分析”的方式介绍了点电荷的电场强度求解方法以及多个点电荷的的电场叠加方法。,所谓基础扎实，就是平时是否把课讲好了，即有没有处理好教材上规定的内容，学生悟到了其中的道理，掌握了物理学的研究方法。,5重视用物理图象反映物理规律,6兼顾高考物理试题的走向,判断性思维增强（或初始条件模糊的试题频频出现）,7基础性、思维性、层次性、过程性和简单的综合,8突出物理思维,20本试题是一道常见习题改造而成的试题：,母题：光滑的水平面上有两根铁钉a和b相距0.1m，长1m的细线拴在钉a上，另一端拴一个质量为0.5kg的小球，小球初始位置在a、b连线上，如图所示。现把细线拉直，并给小球以2m/s的垂直于细线的水平速度，小球便开始做匀速圆周运动。由于钉子b的存在，使线逐渐缠绕在ab上，若细线的抗断张力为7n，那么从开始运动